用分論點讓你的論證條分縷析

姜有榮

俗話說：“王婆賣瓜，自賣自夸?！钡惨獣?，如果她不會夸，而把一整個瓜拿在手里“夸”，即使把皮“夸”掉了，也沒有人相信她的瓜是熟的。怎么夸呢?王婆也要學聰明一點——動刀。要么橫著來一刀，“你看，我的瓜蒂部(最后長出來的)是熟的吧?再看，頂部(最先長出來的)也是熟的吧?還疑惑什么?買吧?！币簇Q著來一刀，“你看，我的瓜朝著太陽的半邊是熟的吧?再看，背著太陽的半邊也是熟的吧?不騙你，買吧?！?/p>

“分論點”就是作者運用思想的手術刀將中心論點進行切割、分解的產(chǎn)物。一篇八百多字的議論文，如果只有中心論點，一貫到底，那就像不會賣瓜的王婆一樣，思路將無法展開，議論將無法人里。那么，如何來設置議論文的分論點呢?為形象直觀起見，下面以一道專項訓練的作文題為范例，通過“解剖一只麻雀”，來對分論點的設置作些指津。

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

2009年8月28日，正在阿根廷參加南美洲國家聯(lián)盟特別首腦會議的哥倫比亞現(xiàn)任總統(tǒng)烏里韋感染了甲型H1N1流感病毒。住進病房之后，他拿起電話，第一個打給自己的總統(tǒng)辦公室秘書，吩咐她給自己的妻子送一束鮮花，對不能如約共進晚餐表示歉意。第二個電話直接打給妻子，讓她設法制造家里停電的假象，他不想讓自己80高齡的老母親通過電視新聞知道自己患病的消息。接下來，他與會議期間有過接觸的11個國家的元首一一通話。向他們詳細告知了自己的病情，并建議他們立即進行身體檢查，同時為自己無意中帶給他們患病的可能性表達了歉意。在危難之時惦記著他人，不忘自覺履行分外的職責，這就是一種擔當。

請以“擔當”為題寫一篇不少于800字的議論文。

要求

①角度自選。②立意自定。③除詩歌外，文體自選。

訓練目標

學會設置分論點。

設置示例

生1：勇于擔當，人生旅途自然熠熠生輝，生命自然如夏花般絢爛多姿。

勇于擔當，國家未來自然蒸蒸日上，民族自然如秋葉般靜美飛揚。

生2：“擔當”的第一條件是“接受”。

“擔當”的第二條件是“負起責任”。

(詞典的解釋是“接受并負起責任”)

生3：擔當是一種對個人的責任。

擔當是一種對家庭的責任。

擔當是一種對社會的責任。

生4：我們要擔當口頭上的承諾。

我們要擔當行為上的踐行。

我們更要擔當?shù)氖蔷裆系呢熑巍?/p>

生5：擔當需要細心。

擔當需要決心。

擔當需要恒心。

生6：學會擔當，便要學會當一個好丈夫。

學會擔當，便要學會當一個好子女。

學會擔當，便要學會做一個對別人負責的人。

生7：擔當是一種法律責任。

擔當是一種道德責任。

擔當是一種精神責任。

生8：擔當是對自己行為的負責。

擔當是一個人品質的體現(xiàn)。

擔當是社會進步的動力。

生9：擔當需要勇氣。

擔當需要責任心。

擔當更需要恒心與毅力。

生10：擔當是一種大勇。

擔當是一種大仁。

擔當是一種大愛。

擔當是一種大智。

悉心揣摩學生諸多鮮活的設置示例，筆者覺得議論文寫作中的分論點設置特別需要注意以下四點：

一、切割的標準宜同一，忌紊亂

在對中心論點進行切割、分解時，思路必須清晰，要按照同一標準來操作。切肉片就都切成肉片。切肉絲就都切成肉絲，切肉丁就都切成肉丁，這樣才能做出一道能叫出菜名的菜。否則，就只能叫“大雜燴”了。如果你做成了“大雜燴”的話。就只能得到閱卷老師給你下的“思維紊亂，思路不清”的評語。上述示例中，“生1”“生3”的切割標準是同一的，那就是“范圍”；“生7”的切割標準也是同一的，那就是“人生境界”。而“生8”的切割標準就比較紊亂，“行為”和“品質”的切割標準是“深度(由表及里)”，而“社會進步的動力”的切割標準卻是“作用”，這就搞成“大雜燴”了。

二、排列的順序宜漸進，忌確跳轉。

分論點的排列順序，應遵循循序漸進、逐層推進的原則，這樣才能使論證有序地展開，這樣的論證才能符合事物發(fā)展的事理邏輯，才能符合人們認識世界的認知規(guī)律。如果你玩跳躍，玩回轉。就有悖于事理邏輯和認知規(guī)律。上述示例中，“生5”排列的順序就是漸進的，因為“細心”能讓人發(fā)現(xiàn)應該擔當?shù)呢熑危皼Q心”能讓人接受應該擔當?shù)呢熑?，“恒心”能讓人履行應該擔當?shù)呢熑巍２弧鞍l(fā)現(xiàn)”怎么能“接受”呢?而不“接受”又怎么能“履行”呢?因此，從“細心——決心——恒心”是環(huán)環(huán)相扣的。它符合事物發(fā)展的事理邏輯。而“生9”就玩起了回轉，“勇氣”讓人敢擔當，“責任心”讓人想擔當，“恒心與毅力”讓人能擔當。人們不是先“敢”擔當，而后才“想”擔當?shù)模欢窍取跋搿睋?，而后才“敢”擔當?shù)?，從“勇氣——責任心——恒心與毅力”就有悖于事理邏輯。

三、遞進的梯度童清晰，忌模糊。

分論點之間的關系，有“并列式”和“遞進式”兩種，但以“遞進式”為佳，因為它可以層層深入，引人入勝。但在設置分論點時，一定要拉開層次之間的梯度，否則，就容易出現(xiàn)“重影”、相互“滲透”的毛病。上述示例中，“生2”和“生4”層次遞進的梯度是清晰的。前者從“接受—一負起”，分步實施；后者從“口頭上—，行動上—一精神上”，難度逐步加大，層次也越來越高。而“生6”和“生10”層次遞進的梯度就比較模糊。就前者而言，你說先做好妻子的“丈夫”呢，還是先做好父母的“子女”呢?就后者而言，你說“仁”和“愛”有什么差別呢?差別有多大呢?查閱《現(xiàn)代漢語詞典》，“仁”的第一個義項就是“仁愛”。這些梯度不清晰的層次，就會讓你“剪不斷，理還亂”。

四、設置的數(shù)量宜集的，忌瑣碎

高中學生寫議論文，以認真地、準確地分解出兩至三個分論點為宜。一則是由思維品質決定的，如果分得再細的話，學生駕馭起來就有點“心有余而力不足”了；二則是由文章篇幅決定的，分論點達到四個以上就顯得太多太碎，800字的篇幅你也無法論述透徹；三則是由完成時間決定的，無論是平時的限時作文，還是考場作文，高中生一篇作文一般都要求在60分鐘以內完成，它不容你“從容”切割，“娓娓”道來。上述示例中，“生10”的設置就顯得過于瑣碎，其實他大可不必設置成四個分論點，“大仁”和“大愛”大同小異，完全可以合而為一。

佳作示例

擔當

梁明成

滾滾紅塵，物欲橫流，有些人善良的天性在爾虞我詐中正逐漸被消解，他們少了一份擔當，卻多了幾分心機，這才有了“三鹿”等諸多事件的頻發(fā)。提高全社會的擔當意識，已刻

不容緩。

擔當是一個人品德的體現(xiàn)。一個人只有具備了良好的品德，他才會有責任感；有了責任感，他才會自覺地承擔起自己應盡的那份責任。巾幗英雄花木蘭的良好品德體現(xiàn)在何處呢?首先，她有忠心。“可汗大點兵，軍書十二卷”，邊關戰(zhàn)事十萬火急，身為柔然子民，木蘭責無旁貸地承擔起了保家衛(wèi)國的歷史責任。其次，她有孝心。“阿爺無大兒，木蘭無長兄”，身為子女，木蘭出于對年邁父親的關心和保護，毅然決然地“從此替爺征”。自古忠孝難以兩全，但木蘭以她強烈的忠心和孝心，為國抗敵，替父從軍，實現(xiàn)了“忠”和“孝”的雙贏。為此，我們要學會擔當，就必須先提高自身的品德修養(yǎng)。

擔當是一個人勇氣的體現(xiàn)。有時候，擔當就意味著付出，而付出是需要勇氣的。擔當，說到的人很多，但能夠做到的又有幾人呢?說到而做不到，大多就是因為缺少那份擔當?shù)挠職?。花木蘭替父從軍，這需要何等的勇氣!一則有從軍之苦。在奔赴戰(zhàn)地途中，再也“不聞爺娘喚女聲”，“但聞黃河流水鳴濺濺”，“但聞燕山胡騎鳴啾啾”；在沙場之上，“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”。作戰(zhàn)環(huán)境極其兇險。二則有性命之憂。于國而言，女扮男裝，一旦暴露，則是欺君之罪，定被處斬無疑；于敵而言。馳騁沙場，出人槍林，“古來征戰(zhàn)幾人回”，戰(zhàn)死的概率極高。但巾幗不讓須眉，身為女兒身的木蘭以一往無前的勇氣，出生入死十二載，不僅說到了“擔當”，而且做到了“擔當”。一位英姿颯爽的女英豪從此載入史冊。擔當有時會讓人失去很多，那時考驗你勇氣的時候就到了。

擔當更是一個人能力的體現(xiàn)。一個人如果沒有過硬的能力，那么他即使“想”擔當，“敢”擔當，也擔當不起那份責任。那么，花木蘭有沒有能力來擔當替父從軍的重任呢?事實是最好的明證。其一是身份始終未露，“同行十二年，不知木蘭是女郎”。其二是九死一生而歸，雖然“將軍百戰(zhàn)死”，但木蘭卻“壯士十年歸”。其三是立下赫赫戰(zhàn)功，“策勛十二轉，賞賜百千強”。木蘭憑借著自己過硬的能力，不僅擔當起了替父從軍的重任，而且擔當?shù)檬殖錾?。擔當并不是逞能，擔當是要以能力作為前提的。因此我們要擔當，就必須增強自身的實力?/p>

也許擔當正是療救當今社會諸多弊端的一劑良藥，那么，就讓我們涵養(yǎng)品德。蘊蓄勇氣。鑄煉能力，一起來做那個把塌下來的天頂起來的“高個子”吧!

評析

本文的最大亮點就在于分論點的設置。首先從全文來看，“品德”決定了一個人“想不想”擔當，“勇氣”決定了一個人“敢不敢”擔當，“能力”決定了一個人“能不能”擔當，從“想一敢一能”，逐層推進。梯度清晰，邏輯性強。其次從每層來看，內部又進行了二次切割，條分縷析。“品德”分為“忠心”和“孝心”，公私剖析分明；“勇氣”分為“從軍之苦”和“性命之憂”，考驗愈發(fā)嚴峻；“能力”分為“隱身”“生還”“建功”，難度層層加碼。大能宏觀構建“層次”，小能精雕細刻“角度”，實乃真功夫矣!