試論高?！按髮W(xué)語文”課程改革的意義與作用

□蘇 煒

( 山西廣播電視大學(xué)，山西 太原 030027)

山西省教育廳高職高?！按髮W(xué)語文”課程教學(xué)指導(dǎo)委員會與山西廣播電視大學(xué)聯(lián)合申報的山西省高等職業(yè)教育教學(xué)研究與實踐項目: 特色凝練的研究與實踐——高職高專公共基礎(chǔ)課“大學(xué)語文”課程改革對提高高職高專學(xué)生人文素質(zhì)，傳播中華民族優(yōu)秀文化，促進高等院校校園文化建設(shè)的獨特作用課題于2007年10月正式立項。本課題的研究用以解決大學(xué)語文等人文類教學(xué)模式完善的問題，以此來體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷,提高大學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量和美學(xué)價值，因此，課題研究具有非常深刻的意義。另外，本課題研究也能夠為高職高專大學(xué)語文等人文類課程教學(xué)模式完善探索一條更加人性化的改革途徑。

一、“大學(xué)語文”課程改革的意義

“大學(xué)語文”課程改革對提高學(xué)生人文素質(zhì)，傳播民族優(yōu)秀文化，促進高校校園文化建設(shè)具有明顯的政治意義，文化意義，教育意義，創(chuàng)新意義，學(xué)科意義，改革意義。

當(dāng)今時代文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望。要堅持社會主義先進文化的前進方向，興起社會主義文化建設(shè)新高潮，激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，提高國家文化軟實力。高等院?！按髮W(xué)語文”課程應(yīng)用漢民族母語為學(xué)習(xí)者講授中華民族的語言、文字、文學(xué)、文化、歷史、語言藝術(shù)、民族感情，對培養(yǎng)大學(xué)生的愛國思想、民族自豪感和民族自信心具有非凡的意義。

“大學(xué)語文”課程是在高等院校開設(shè)的，以繼承和傳播中華民族傳統(tǒng)和現(xiàn)代文化為基本內(nèi)容的公共基礎(chǔ)課程。它濃縮了中華民族幾千年來健康、優(yōu)秀的文化財富。它以人文知識性和藝術(shù)感染力極強的內(nèi)容直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生人文素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合文化素質(zhì)的任務(wù)。它在宣傳社會主義先進文化，培養(yǎng)文明風(fēng)尚；弘揚中華文化，建設(shè)和諧校園方面起著突出的作用。

高職高專類院校是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要辦學(xué)目的的高等?？圃盒?。一直以來，由于強調(diào)學(xué)員專業(yè)技能的培養(yǎng)，形成了重視專業(yè)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程的傾向，對于公共類基礎(chǔ)課程有輕視現(xiàn)象。學(xué)生的人文科學(xué)知識，個人綜合素質(zhì)有待學(xué)校開設(shè)人文課程得以提高。大學(xué)語文作為綜合傳播語言、文學(xué)、文化、歷史、寫作、交流、思想價值觀、人生觀的課程，理應(yīng)成為高校學(xué)生人文素養(yǎng)提高的首選課程。從現(xiàn)在的實際情況來看大學(xué)語文課程在各個院校明顯受到輕視，這對學(xué)生將來就業(yè)后的綜合競爭力培養(yǎng)是不利的。對形成一個高職高專類院校的校園文化、人文精神、學(xué)校的大學(xué)理念有影響。特別是對一個學(xué)校的凝聚力、學(xué)生的創(chuàng)造力和校園的綜合活力也有影響。

目前開設(shè)大學(xué)語文課程的院校也不同程度存在著課程教學(xué)方法陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)資源單調(diào)，與中小學(xué)語文課程教學(xué)沒有根本區(qū)別等方方面面的問題。這些問題的存在都不同程度影響到本課程在高職高專類院校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用。因此高職高專類院校大學(xué)語文課程的改革勢在必行。

全國大學(xué)語文權(quán)威齊森華教授結(jié)合多年來國內(nèi)大學(xué)語文課程教學(xué)的實際情況提出應(yīng)當(dāng)確保大學(xué)語文課程在高等教育中的地位。大學(xué)語文的開設(shè)應(yīng)當(dāng)有明確的定位，充分體現(xiàn)其提高學(xué)生語文能力的真正作用。他認(rèn)為對大學(xué)語文課程的教學(xué)和教學(xué)評價要科學(xué)地結(jié)合語文學(xué)科的內(nèi)在規(guī)律，探索出一條切實有效的教學(xué)途徑。到目前為止，在高等教育領(lǐng)域還沒有一個相對完善的大學(xué)語文教學(xué)模式供大家借鑒。由此可以看出我們在山西高職高專教學(xué)中進行大學(xué)語文的教學(xué)改革有實際的創(chuàng)新意義。

為深化大學(xué)語文教學(xué)改革，進一步推進大學(xué)語文課程建設(shè)，不斷提高大學(xué)生漢語綜合應(yīng)用能力，教育部高等學(xué)校大學(xué)語文教學(xué)改革研討會于2006年11月4日在湖南文理學(xué)院召開。會議總結(jié)了大學(xué)語文教學(xué)工作，研討了新形勢下高等學(xué)校進一步深化大學(xué)語文教學(xué)改革的思路和措施，并針對大學(xué)語文教育在課程定位、教材建設(shè)、師資培訓(xùn)等方面重點問題，提出了意見和建設(shè)。根據(jù)這一精神，大學(xué)語文課程只能進一步加強，而不可忽視、削弱。大學(xué)語文在高等院校專業(yè)人才培養(yǎng)和課程體系中不可或缺，不可替代。與會代表表示，應(yīng)提出有關(guān)大學(xué)語文課程建設(shè)的指導(dǎo)性意見，在修訂的各專業(yè)教學(xué)計劃中將大學(xué)語文課程列入公共必修課系列。

伴隨著教育改革的不斷深入，特別是面對教育信息技術(shù)和計算機多媒體技術(shù)對傳統(tǒng)教學(xué)方法的沖擊，大學(xué)語文課程也出現(xiàn)了種種必須面對和不得不認(rèn)真思考的問題。這是改革的需要，也是形勢的需要 。如何保證大學(xué)語文課程的質(zhì)量和效果？在現(xiàn)代教育改革的背景下如何有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)大學(xué)語文的主動性？如何在大學(xué)語文教學(xué)改革中利用信息化手段進行網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)？如何在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，對學(xué)生進行人文精神的熏陶？如何避免低水平重復(fù)？這些問題都是大學(xué)語文教學(xué)改革目前面臨的重要問題，也是不能回避的基本問題。解決這些迫切的改革問題必須進行課程改革研究。

二、“大學(xué)語文”課程改革的環(huán)境

大學(xué)語文課程改革涉及的研究領(lǐng)域很多，包括：語言文學(xué)研究、高等院校素質(zhì)教育研究、人文教學(xué)研究、傳統(tǒng)文化研究、國學(xué)教育研究、校園文化研究等方面的內(nèi)容。

教育部高等學(xué)校中國語言文學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會做了大量工作，取得了許多積極的成果。通過幾年的研究和探索，他們提出了在新形勢下高等學(xué)校進一步深化大學(xué)語文教學(xué)改革的思路和措施，并針對大學(xué)語文教育在課程定位、教材建設(shè)、師資培訓(xùn)等方面重點問題，提出了具體的建議和建設(shè)性意見。他們指出在大學(xué)語文課程改革研究方面要明確課程性質(zhì)、功能和目標(biāo)，突出課程特色，保證教學(xué)效果。他們認(rèn)為大學(xué)語文課程與小學(xué)、中學(xué)基礎(chǔ)教育階段的語文課相比，是在更高層次上進行的語文素養(yǎng)教育。大學(xué)語文應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生對母語學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過對母語經(jīng)典以及代表性優(yōu)秀作品的研讀，進一步提高語文的閱讀、理解、鑒賞和評價能力，提高學(xué)生的語文表達能力；并有助于學(xué)生人格的健全和人文修養(yǎng)的提升，使學(xué)生的內(nèi)心和精神生活更加充實、豐富、健康。為此，應(yīng)在教學(xué)實踐中積極探索并正確處理語文的工具性、素質(zhì)性和人文性之間的關(guān)系，明確與文化素質(zhì)教育體系中其他相關(guān)課程的任務(wù)分工。

通過研究他們提出，為了使大學(xué)語文課程受歡迎、有效果，教育部將組織篩選、推薦若干優(yōu)秀教材；建立大學(xué)語文教師培訓(xùn)中心，組織好師資培訓(xùn)；大學(xué)語文課程要大力改革教學(xué)方法與教學(xué)手段，積極探索計算機信息網(wǎng)絡(luò)條件下新的教學(xué)方式，在努力提高課堂講授水平的同時充分重視師生之間的互動，調(diào)動學(xué)生的積極參與，以保證課程取得良好的效果。

另外，他們認(rèn)為要在改革中從各高校的實際情況出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，提高課程質(zhì)量。它需要從事大學(xué)語文教育的教師積極探索學(xué)科內(nèi)部的規(guī)律，從多方面創(chuàng)造條件，處理好各專業(yè)教學(xué)與大學(xué)語文教學(xué)之間的關(guān)系，以教學(xué)實績顯示出大學(xué)語文課程的獨特意義和價值。在大學(xué)語文教學(xué)改革探索中，可以借助于各級教學(xué)指導(dǎo)委員會的專業(yè)指導(dǎo)作用，搭建交流平臺，以便各高校相互啟發(fā)，取長補短，更好促進大學(xué)語文課程質(zhì)量的提高。南開大學(xué)的大學(xué)語文教學(xué)改革取得了突出的成績，是一次成功的嘗試。

山西省高職高專大學(xué)語文課程教學(xué)指導(dǎo)委員會，作為一個專業(yè)教學(xué)的專家型組織，委員會在成立后做了一系列調(diào)查研究工作。大學(xué)語文課委會制定了《山西省高職高專大學(xué)語文課程教學(xué)指導(dǎo)委員會章程》，提出了《山西省高職高專大學(xué)語文課程教學(xué)指導(dǎo)意見》，設(shè)計了《山西省高職高專大學(xué)語文課程教學(xué)情況調(diào)查問卷》，進行了“山西省高職高專大學(xué)語文課程教學(xué)情況調(diào)查”，通過了《山西省高職高專大學(xué)語文課程教學(xué)情況調(diào)查報告》，設(shè)計了《山西省高職高專大學(xué)語文課程多媒體課件大賽實施方案》，召集了兩次由部分研究骨干參加的課程改革研討會，與華東師大共同合作召開了由全省高職高專院校語文教師參加的課程改革研討會。

無論是國內(nèi)還是國外關(guān)于語言文學(xué)研究的成果浩如煙海，不勝枚舉。傳統(tǒng)研究和現(xiàn)代研究每日都在出現(xiàn)大量的研究成果。其基本內(nèi)容有語言學(xué)研究成果、文學(xué)研究成果。其中語言學(xué)又包括基礎(chǔ)語言學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)、比較語言學(xué)等。文學(xué)包括文藝?yán)碚?、文學(xué)史研究、文學(xué)創(chuàng)作論、文學(xué)鑒賞論、文學(xué)批評論等。這方面的研究非常成熟 。

目前教育研究廣泛而深入。研究成果遍及教育領(lǐng)域的各個方面，產(chǎn)生了大量前沿性研究成果。無論是在教育學(xué)、心理學(xué)方面，還是在課程與教學(xué)論方面都有高質(zhì)量的成果為現(xiàn)代教育和教學(xué)研究提供指導(dǎo)。學(xué)校研究和學(xué)校管理研究方面也是成果斐然。特別是在素質(zhì)教育方面更是引起全社會教育工作者的研究興趣，研究論文層出不窮。將高等院校研究和素質(zhì)教育研究結(jié)合在一起的研究成果也很多。高等教育出版社和北京師范大學(xué)出版社專門出版了這方面的系列叢書。叢書中對高等教育中的素質(zhì)教育問題進行了透徹而全面的分析。

由于我國的文化和國情的特殊性，我國的人文教學(xué)研究具有中國特色。這方面研究形成了西方人文教育研究、東方人文教育研究、中國人文教育研究和比較人文教育研究等不同體系。本課題研究主要借鑒中國人文教育研究和比較人文教育研究的成果進行研究。在這兩個研究領(lǐng)域成績比較突出的有華東師大出版社出版的系列叢書。其中包含了許多研究者的最新研究成果。

目前由于文化研究受到普遍的重視，文化研究成果更是大量涌現(xiàn)。在關(guān)于中華民族的傳統(tǒng)文化研究方面新成果成批出現(xiàn)。特別是具有重大研究意義的研究項目捷報頻傳。不僅是中華傳統(tǒng)文化研究全面展開，而且各個地方傳統(tǒng)文化研究也伴隨者經(jīng)濟的發(fā)展在官方和民間全方位開展。隨著我國國際地位的日益提高，中國作為高速發(fā)展的大國形象已經(jīng)在全世界牢固樹立。當(dāng)前漢語熱在全世界興起。由漢語熱帶動了世界范圍內(nèi)的國學(xué)研究熱。其中研究成果日益涌現(xiàn)。我國設(shè)立在世界各地的孔子學(xué)院成為向世界宣傳中國文化的園地。在世界國學(xué)研究領(lǐng)域，既有華人的研究成果，也有外籍漢學(xué)家的研究成果。他們都從新穎的角度讓我們認(rèn)識了中華國學(xué)文化的魅力。國學(xué)的內(nèi)容有很大一部分是大學(xué)語文講授的內(nèi)容，所以國學(xué)研究成果可以直接指導(dǎo)大學(xué)語文研究。在國內(nèi)，振興國學(xué)的行動也帶動了國學(xué)研究。中國人民大學(xué)成立了國學(xué)院，專門開設(shè)國學(xué)本科專業(yè)。國家高科技產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新委員會專門把國學(xué)作為研究課題進行深入研究，并成立了研究試點和國學(xué)產(chǎn)業(yè)研究院。他們的研究成果也可以為本課題所借鑒。

由山西省高職高專大學(xué)語文課程教學(xué)指導(dǎo)委員會承擔(dān)的“高職高專公共基礎(chǔ)課‘大學(xué)語文’課程改革對提高高職學(xué)生人文素質(zhì)，傳播中華民族優(yōu)秀文化，促進高等院校校園文化建設(shè)的獨特作用”課題致力于促進山西省高職高專大學(xué)語文課程教學(xué)的改革和教學(xué)質(zhì)量提升。委員會集中了我省高職高專院校最優(yōu)秀的大學(xué)語文教師和研究專家。他們有大量的研究成果和長期的工作積累。能進行理論研究和實踐驗證。他們的研究反映了我省大學(xué)語文教學(xué)的整體面貌。他們在高校工作，是各院校校園文化的建設(shè)者；他們長期從事語文教學(xué)和研究，熟悉中華傳統(tǒng)文化；他們長期從事人文教學(xué)，了解學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的規(guī)律。

三、“大學(xué)語文”課程改革的內(nèi)容

“大學(xué)語文”課程改革對提高高職學(xué)生人文素質(zhì)，傳播中華民族優(yōu)秀文化，促進高等院校校園文化建設(shè)有獨特作用。由于大學(xué)語文是高職高專院校開設(shè)的公共基礎(chǔ)課，課程面對所有在校學(xué)生，作用人數(shù)多，受眾面廣，因此本研究具有廣泛的意義和深遠的影響。它涉及到所有高校的文化宣傳、大學(xué)語文教學(xué)改革、學(xué)生人文素質(zhì)提高、校園文化建設(shè)。它重點在于當(dāng)前高校大學(xué)語文課程設(shè)置和與大學(xué)語文有關(guān)的學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、校園文化建設(shè)和傳統(tǒng)文化教學(xué)傳播，這些內(nèi)容的研究會對各個學(xué)校的教學(xué)改革、校園文明建設(shè)、學(xué)校綜合素質(zhì)的提高起到了積極的作用。它的研究成果對其它類型的高校，甚至中小學(xué)都會有借鑒作用。它研究的主要內(nèi)容包括:大學(xué)語文在高等教育中的重要性、教學(xué)觀念、教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)與高等院校素質(zhì)教育的關(guān)系、學(xué)科內(nèi)部教學(xué)規(guī)律、新形勢下教學(xué)方法、教學(xué)過程、多媒體教學(xué)資源建設(shè)、課程適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)、教學(xué)與學(xué)員人文素質(zhì)培養(yǎng)、與高職高專課程有機銜接、與傳播中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、與校園文化建設(shè)、與學(xué)員培養(yǎng)目標(biāo)的協(xié)調(diào)性、與學(xué)員綜合素質(zhì)培養(yǎng)、文課程精品建設(shè)、教學(xué)成本效益、消除學(xué)習(xí)消極現(xiàn)象等。

大學(xué)語文教學(xué)改革的創(chuàng)新之處在于它應(yīng)將教育文化、素質(zhì)教育、和諧校園建設(shè)與大學(xué)語文教學(xué)的課程改革結(jié)合在一起，從不同角度展開針對高校大學(xué)語文教學(xué)改革的研究，它的基本內(nèi)容涉及到一些深層次的問題。

四、“大學(xué)語文”課程改革的目標(biāo)

大學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容研究和大學(xué)語文教學(xué)的文化傳播作用是課程改革的難點，也是衡量高校大學(xué)語文教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)語文教學(xué)與學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)、大學(xué)語文教學(xué)與校園文化建設(shè)應(yīng)用屬于操作性研究，它涉及許多靜態(tài)和動態(tài)、不變和可變因素。因此，應(yīng)在具體的改革過程中發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、尋找規(guī)律實施改革的有效方法。

大學(xué)語文課程改革是以學(xué)生最優(yōu)化獲取學(xué)習(xí)信息為核心；以課程學(xué)習(xí)規(guī)律為依據(jù)；以最佳的媒體技術(shù)相結(jié)合為傳輸手段；以最科學(xué)的教學(xué)設(shè)計為前提，以最實際的教學(xué)活動為條件；以最先進的教學(xué)資源開發(fā)為保證，協(xié)調(diào)大學(xué)語文教學(xué)與中國傳統(tǒng)文化傳播、學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)、和諧校園文化建設(shè)等各環(huán)節(jié)關(guān)系，強化對學(xué)生的教學(xué)服務(wù)，突出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的職能，確保大學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量穩(wěn)定，實現(xiàn)對大學(xué)語文教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)效果的人本化探索。

通過本課程改革可以使廣大學(xué)員真正享受到現(xiàn)代大學(xué)語文學(xué)習(xí)的快樂；全面協(xié)調(diào)大學(xué)語文教學(xué)與中國傳統(tǒng)文化傳播、學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)、和諧校園文化建設(shè)等各環(huán)節(jié)的關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)文化類課程的負(fù)擔(dān)減輕，充分體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生為中心的人本化教育理念；通過營造中國傳統(tǒng)文化氛圍，可以將大學(xué)語文教學(xué)改革的全過程落到實處，將理念演變?yōu)樾袨椋嬲龑崿F(xiàn)高等院校素質(zhì)教育的目的；通過本課程改革，引進愛國主義與民族自豪感、傳統(tǒng)文化與人文素養(yǎng)、美與藝術(shù)的理念,解決大學(xué)語文教學(xué)改革中學(xué)生學(xué)習(xí)由“被動”到“主動”的問題 。它能夠探索大學(xué)語文教學(xué)與社會主義文化建設(shè)的有機結(jié)合 ，建立起一個運行穩(wěn)定，教學(xué)合理，能夠滿足高職高專學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)需求的，體現(xiàn)人文教學(xué)服務(wù)和傳統(tǒng)文化教育協(xié)調(diào)的課程改革體系。為高校在高等教育領(lǐng)域樹立良好的形象。

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