學(xué)會“活觀察”

同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)一個奇怪的情況：大家去一個地方游覽，回來寫作文，有的寫得生動有趣，有的卻寫得干巴巴的。還記得三上《習(xí)作4》中的例文《山坡上》嗎?長滿了野草的山坡再平常不過了，在馮長柱筆下卻是那么美。為什么呢?因為他善于運用自身觀察工具，做到了“活觀察”。

自身觀察工具?你可能感到奇怪。其實，每個人身上都攜帶著許多觀察工具，比如頭部就集中了很多：眼睛可以看，耳朵可以聽，鼻子可以聞，嘴巴可以嘗，牙齒可以嚼。另外，肩可以扛，手可以摸，腳可以踏，皮膚也可以感受冷、熱、痛、癢……

何為觀察?觀，就是看；察，就是察覺、感受。而“觀”字在前，充分地體現(xiàn)了“看”的地位。所以，老師要求大家用眼睛來仔細(xì)看。但這是不夠的，得運用多種感官共同參與、發(fā)揮各自的優(yōu)勢，觀察才能細(xì)致、全面。比如，要觀察山泉，可用眼睛看它的大小、形狀、顏色；用耳朵聽它叮咚作響的流水聲；用手捧起泉水，感受它的清涼；把它放到鼻前，聞一下它的清香；再輕輕嘗一口，感受它的甘甜……這樣的觀察，會使你的作文描寫更生動、準(zhǔn)確、傳神。

不過，會運用自身觀察工具僅做到了第一步，我們還必須讓觀察“活”起來，做到有序觀察，即有整體，有局部，有特寫，就像拿著攝像機(jī)將鏡頭推近放遠(yuǎn)，讓觀察、描寫是動態(tài)。比如，去某處名勝游覽，進(jìn)入景區(qū)時，你會舉目眺望，觀覽一下：遠(yuǎn)處群山起伏、云霧繚繞，一道飛瀑如一匹白布掛在山崖，山下是碧波蕩漾的池水……你會情不自禁地說：“好一幅秀麗的山水畫?！逼鋵崳@時你已從遠(yuǎn)處對景區(qū)進(jìn)行了觀察。來到瀑布前，望瀑布飛流直下，聽水流激蕩轟鳴，看水珠四下飛濺，更覺瀑布的壯觀。這是在近處觀察。從遠(yuǎn)到近，對瀑布的觀察愈來愈清晰、強烈，像電視鏡頭被不斷放大。而你所運用到的觀察工具也由眼到耳，再到手腳、皮膚。在這些工具的共同作用下，你就有了多樣的感受，瀑布也就立體起來了。

如果你想更進(jìn)一層的話，還要學(xué)會選擇最佳觀察點。五上《習(xí)作1》要求觀察一種自然現(xiàn)象。我們就來舉個觀察大霧的例子吧。你可站在窗前向外眺望，也可走出屋子到霧中去體驗。選擇哪個好呢?一比較，就能發(fā)現(xiàn)，在窗前只能用眼睛看，且觀察的范圍狹小。而在室外，你能觀察到四周的景象，萬物被大霧籠罩著，隱隱約約，若隱若現(xiàn)。有人從你身邊走過，但轉(zhuǎn)眼消失得無影無蹤，充滿了神秘。你還能感受到霧氣從你的臉上、身上飄過時，那種濕漉漉的奇特感覺。這一切在窗內(nèi)觀察是根本感受不到的，所以，第二個觀察點要遠(yuǎn)勝前一個。可以說，靈活地選取不同的觀察點，尋找最佳，你就會覺得觀察也是很有意思的。

最后，要提醒大家的是，觀察還必須帶上自己的感情和想象。你看，五上《習(xí)作1》中的例文《二八月，看巧云》之所以寫得活靈活現(xiàn)，與作者邊觀察邊想象是分不開的。

總之，要使你的寫景作文寫得精彩，就必須學(xué)會“活觀察”。