寫好狀物作文的秘訣

同學(xué)們?cè)诹?xí)作過(guò)程中，一定寫過(guò)動(dòng)物和植物，還寫過(guò)桌子、文具等物體吧。像這一類寫物的作文，我們稱它為狀物類作文。

那么怎樣才能寫好狀物類作文呢?

要想讓大家認(rèn)識(shí)、了解寫的物體，首先應(yīng)該仔細(xì)地觀察，描述出它的外形、大小、色彩、性能(習(xí)性)等。

……我是一座塑料小房子。藍(lán)色的屋頂，白色的墻壁，紅色的煙囪，綠色的門窗，多漂亮啊!可是，我的名字不叫小房子，叫鉛筆刨刀。……(蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作6范文《鉛筆刨刀》)你看，一座塑料小房子，有屋頂、墻壁、門窗，還有煙囪呢!紅、綠、藍(lán)、白，色彩搭配更是漂亮極了。寥寥幾句勾勒出不一般的鉛筆刨刀外形特征。

……這時(shí)，一只色彩繽紛的蝴蝶飛過(guò)來(lái)，離變色龍還有相當(dāng)?shù)木嚯x。似睡非睡的變色龍，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，“刷”地伸出它那長(zhǎng)得驚人的舌頭——舌頭的長(zhǎng)度超過(guò)它身長(zhǎng)的一倍，剎那間，那只彩蝶已被卷入它的口中，成為美餐?！?蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《變色龍》)這段文字是寫變色龍捕食情景的。作者觀察得非常細(xì)微，生動(dòng)地描繪出了變色龍的生活習(xí)性。

其次，我們可以運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，把物體寫得更形象，更生動(dòng)些。這樣，讀者就能更容易地認(rèn)識(shí)所描述的物體。

……廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽;那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海;云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕?！?蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《廬山的云霧》)廬山云霧的“千姿百態(tài)”是什么樣呢?作者運(yùn)用了好幾個(gè)比喻，像“絨帽”，像“玉帶”，像“大?！?，像“天幕”，這樣我們就會(huì)恍然大悟了:哦，它的“千姿百態(tài)”是這樣啊!

我們寫物尤其是描寫景物時(shí)，往往需要和生活聯(lián)系起來(lái)，融入自己的喜怒哀樂(lè)。這樣，我們的情感通過(guò)文字，悄悄地傳遞給了讀者，獲得了讀者的共鳴。請(qǐng)你讀一讀《紫藤蘿瀑布》的片段——

每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?……我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。

讀這一段文字時(shí)，你的心情是怎樣的?是不是伴隨“忍俊不禁的笑容”“萬(wàn)花燦爛”等詞語(yǔ)，你的情緒也跟著飛揚(yáng)起來(lái)，快樂(lè)起來(lái)了呢?這就是富有情感的文字的魅力。

其實(shí)，狀物類的習(xí)作需要注意的問(wèn)題還有很多，例如描述時(shí)要有順序，物體的象征意義等。這些問(wèn)題，同學(xué)們?cè)谝院蟮牧?xí)作過(guò)程中自己也能慢慢地摸索出來(lái)。