拿什么來(lái)呵護(hù)你,嬌嫩的花朵

還沒(méi)有到嚴(yán)冬，但我們卻已經(jīng)感受到了咄咄逼人的寒氣——學(xué)校兩周內(nèi)發(fā)生了三起嚴(yán)重的學(xué)生安全事件。盡管最后結(jié)果是有驚無(wú)險(xiǎn)，但這樣的“驚”帶給我們太多的震撼、悲痛和深思。

三件事都與女生有關(guān)。上星期一，肖老師接到班里一個(gè)學(xué)生小丘的家長(zhǎng)的電話，說(shuō)孩子因食物中毒住院而不能上學(xué)。一放學(xué)，她便約我買了些水果，匆匆忙忙趕往醫(yī)院。但事情的真相卻讓我們大吃一驚——小丘因?yàn)槭俣裁咚幾詺?，剛?jīng)搶救脫離了危險(xiǎn)。我也曾擔(dān)任過(guò)小丘班的英語(yǔ)課，在我的印象中，她是一個(gè)非常嫻靜、笑起來(lái)特別甜特別懂事的女孩，成績(jī)也不錯(cuò)。而她的班主任肖老師怎么也不相信，這個(gè)在學(xué)校經(jīng)常跟她聊天，愛(ài)學(xué)習(xí)，有理想，喜歡獨(dú)處且善于思考的學(xué)生，竟然會(huì)與社會(huì)上的人來(lái)往，陷入早戀的旋渦而無(wú)法自拔。

上星期五，初二級(jí)一個(gè)女生因?yàn)樵诩遗c父母發(fā)生小小的爭(zhēng)執(zhí)，在上學(xué)的路上與班上其他三位女生相約離家出走，直到星期一才直接返回學(xué)校。整個(gè)周末，家長(zhǎng)與學(xué)校老師焦急萬(wàn)分，東奔西走、東撞西撞地到處找人，換來(lái)的只有疲憊與失望。這四個(gè)女生為什么要相約離家出走，是為了義氣、為了與家長(zhǎng)斗氣、為了抗議還是因?yàn)橛X(jué)得好玩?我們不得而知，因?yàn)楸粐槈牧说募议L(zhǎng)和老師都不敢再追問(wèn)。

而昨天，初一(3)班的小敏與小琴兩位女同學(xué)，為了誰(shuí)來(lái)?yè)斓厣系募埿及l(fā)生爭(zhēng)吵，結(jié)果越吵越兇。最后，氣勢(shì)洶洶的小敏用力打了小琴一巴掌，而小琴竟從自己書包里拿出鉛筆刀割脈自殺。幸虧老師趕來(lái)與其他同學(xué)極力搶下小刀，才避免了慘劇的發(fā)生。小琴的手腕上留下了一道小口子。

事后，班主任分別與兩個(gè)女生及其家長(zhǎng)談話。面對(duì)家長(zhǎng)與老師，小敏不僅不能認(rèn)識(shí)到自己先動(dòng)手打人的錯(cuò)誤，還理直氣壯振振有辭地說(shuō):挨一巴掌有什么大不了的，誰(shuí)像她，動(dòng)不動(dòng)就尋死覓活的，若每個(gè)人都像她這樣，全世界的人不早就死光了。而小琴則對(duì)臉色被嚇得慘白的父母和老師說(shuō):“你們擔(dān)心什么?我又不是真的想自殺，只是割破一個(gè)口子流點(diǎn)血嚇嚇?biāo)??！?/p>

兩個(gè)女孩子的話讓在場(chǎng)的所有老師不寒而栗。他們是十三四歲的女孩子啊，為何因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的矛盾而不惜采取極端的手段來(lái)打擊對(duì)方?她們是最為嬌嫩的花朵啊，怎會(huì)有如此深的城府?而幼小的心靈，竟然沒(méi)有一絲寬容與謙讓!

事實(shí)上，心理普查以及一些相關(guān)的調(diào)查都已表明:中學(xué)女生的心理狀態(tài)比男生要差，心理問(wèn)題比男生多。但這一現(xiàn)象卻并未引起足夠的重視。教育學(xué)、心理學(xué)以及教育心理學(xué)都尚未將性別作為劃分根據(jù)，對(duì)在校的學(xué)生建立心理檔案進(jìn)而進(jìn)行一些性別差異教育研究。

盡管很多老師在日常教學(xué)中都意識(shí)到，女生作為一個(gè)群體，有其鮮明的性別特征與心理需求，需要多加關(guān)注，但卻苦于找不到行之有效的辦法和途徑來(lái)解決。在日常的教學(xué)中，班主任及任課教師在處理與女生相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，為了避免刺激或傷害她們的自尊心，通常都盡可能采取“大事化小，小事化了”的態(tài)度，使用最輕最柔的語(yǔ)言相勸，并時(shí)時(shí)關(guān)注她們，常與她們私下談心以了解她們的思想動(dòng)向。但實(shí)際上這些方法很難達(dá)到真正的教育效果。因?yàn)樗齻冞@個(gè)年齡特有的生理和心理特征，決定了她們自尊心強(qiáng)，性格執(zhí)拗、脆弱甚至富有攻擊性的特點(diǎn)，而這些特點(diǎn)往往在網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)的不良影響下更為突出。

事情已經(jīng)過(guò)去，但我們的反省與思考卻沒(méi)有因此結(jié)束。痛定思痛:我們?cè)撃檬裁磥?lái)呵護(hù)你，嬌嫩的花朵?

(作者單位:廣東梅縣畬東中學(xué))

責(zé)任編輯鄒韻文