一位老師的三次無言

他在我的眾多朋友中是最能言善辯也是最睿智的一個(gè)，他是一個(gè)教師，教初中，課講得生動有趣，學(xué)生們都愛聽。可是，就是這樣一個(gè)老師，卻也曾有過無可奈何的無言之時(shí)。

第一次是在上課時(shí)，他給學(xué)生們讀了一篇雜志上的文章，故事說的是在一次火災(zāi)中，一對年輕的父母冒著飛騰的烈焰將自己的孩子救了出來，卻獻(xiàn)出了自己的生命。文章本來很感人的，學(xué)生們也都被感動了?？墒且粋€(gè)男生卻站起來說：“老師，我覺得故事中的父母死得很不值得!”此言一出，他和學(xué)生們都是不解和有些憤怒，這么偉大的父母之愛，這個(gè)男生竟說是不值得!

他有些生氣，可是沒等說話，那男生卻說：“文章中所說的那種火災(zāi)，其實(shí)并不是到了絕路，完全可以安全地自救!像日本等國家，從小就開始教育孩子在各種災(zāi)難中怎么自救，故事中的情況如果發(fā)生在日本，基本不會死人的。老師你說，那父母死得值嗎?”

他一時(shí)無語，是的，拋開親情的深度，這個(gè)故事所反映出來的另一面，有幾個(gè)人能看得到?他忽然強(qiáng)烈地意識到，自己整天教學(xué)生們學(xué)習(xí)各種文化知識，可是那些書本之外的，也許是更重要的。一直自以為優(yōu)秀的他，那一刻，突然覺得自己很不合格。

還有一次，班里召開公開班會，讓學(xué)生暢談理想，家長們也參加旁聽。學(xué)生們的理想都很美好，聽得他很是欣慰，是啊，只有讓學(xué)生心中有了目標(biāo)，他們才會去為之努力。他覺得班會開得很成功，也很必要。家長們也都用自豪的目光看著自己的孩子，仿佛看著未來的一些大人物。

下班之后，他一個(gè)人慢慢地往家走，恰好遇見一個(gè)學(xué)生的父親，他們同路，便邊走邊聊。他說起剛才的班會，說起孩子們那些理想，那位家長卻指著大街上行色匆匆的人說：“你看那些人，他們小的時(shí)候也一定有過美好的理想，可是現(xiàn)在都在為生活奔走。你原來的理想也不一定是當(dāng)教師吧，當(dāng)然我不是說教師不好，可是為什么沒有實(shí)現(xiàn)理想呢?”

那一刻，他再度無言以對。他一直覺得有了理想就會為理想去努力去奮斗，可是太多的人都偏離了曾經(jīng)設(shè)計(jì)的那條美好之路。原本列出了太多的理由，卻一直沒有審視內(nèi)心。他忽然明白，理想不是喊出來的口號，更重要的，是行動，是努力。從那以后，他再也不讓學(xué)生們談自己的理想，只是誘導(dǎo)他們?yōu)樽约合胍亩颖杜Α＠硐胝f出來都是那么好，可是如果不去做，都是虛幻的鏡中花水中月。

最后一次是在語文課上，他常給學(xué)生們講唐詩，并不是課本上那些，他認(rèn)為好的都會講給學(xué)生。這一次他為了考察學(xué)生的記憶力，出了一些名句讓學(xué)生對出下句，可是卻出了問題。當(dāng)他將王維的“勸君更盡一杯酒”說出時(shí)，學(xué)生們都紛紛對出了下旬，他正高興，一個(gè)女生卻對道：“與爾同銷萬古愁。”這分明是李白的句子，雖然以前相傳有酒店貼過這么一副對聯(lián)，可是在課堂上也不能亂安呀!他便善意地批評了那個(gè)女生。

可是那女生卻分辯說：“老師，我沒有覺得錯呀!你是讓我們對出下旬，而不是背出下句。再說，我認(rèn)為‘與爾同銷萬古愁’與上句對仗工整，含義也深刻，渾然一體，怎么就說不對呢?你讓我們活學(xué)活用的，如果這樣墨守成規(guī)，那不是要固步自封了?”

女生成套成套的一番話，說得他很是尷尬，卻是偏偏反駁不得。他能告訴學(xué)生平時(shí)這樣對行、考試卻不行嗎?他能告訴學(xué)生如果在外國考試時(shí)可以這樣答、在國內(nèi)卻不行嗎?因?yàn)樗o不出理由，可以很無奈地說，在教育中存在的問題，他一個(gè)普通的老師是無能為力的，可是他卻不能對學(xué)生說。

如今我這個(gè)朋友仍然在教課，還是那樣地睿智，課講得還是那么引人入勝，可是我在他的目光中，卻看到了一絲無奈和憂慮?？筛嗟模瑧?yīng)該是希望吧，至少，我希望是。