打造高效課堂從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣做起

陸春花

（南通市小海中學(xué)江蘇南通226015）

打造高效課堂從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣做起

陸春花

（南通市小海中學(xué)江蘇南通226015）

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，這是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要前提和關(guān)鍵。我們應(yīng)當(dāng)讓他們認(rèn)識到化學(xué)有趣、有用、值得學(xué)。

激發(fā)興趣；第一印象；化學(xué)實驗；化學(xué)與生活

自課改以來，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間較以前有所縮短，如何提高課堂效率，打造高效課堂，成為每個學(xué)校的工作重點(diǎn)。具體如何做，有很多措施，我認(rèn)為我們在平時的化學(xué)教學(xué)中必須注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，這是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要前提和關(guān)鍵。我們應(yīng)當(dāng)讓他們認(rèn)識到化學(xué)有趣、有用、值得學(xué)。變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！蔽覀儜?yīng)努力在有限的課堂時間內(nèi)，讓學(xué)生輕松掌握課程標(biāo)準(zhǔn)要求的知識。對于如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，我做了幾點(diǎn)思考：

一、“第一印象”非常重要

我說的第一印象，就是第一堂課，留給學(xué)生的印象。這里的印象，包括這門課留給學(xué)生的印象，還包括了這門課的施教者，化學(xué)教師留給學(xué)生的印象。

先來說說這門課本身：緒言課是一門課的開篇。一堂成功的緒言課，是良好的開端，可以使學(xué)生初步懂得什么是化學(xué)并對其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。上課一開始，我們可以用幾個小魔術(shù)，一下子吸引學(xué)生的注意力。

比如，可以做一個“燒不壞的手帕”的實驗(將95%的酒精和水以2∶1體積比混勻后，用一手帕在該混合液中浸透，用鑷子鉗住一角挑起點(diǎn)燃，邊燒邊搖動，燃燒片刻后，熄滅火焰，會發(fā)現(xiàn)手帕仍完好無損沒有燒壞。)做完這個實驗，學(xué)生馬上就會產(chǎn)生疑問了，棉布做的手帕是很容易起火燒壞的，為什么老師的這個實驗中，手帕燒不壞呢？我們可以賣個關(guān)子，告訴學(xué)生：以后學(xué)習(xí)了《燃燒與滅火》這個課題，我們就可以明白其中的道理了。

再比如，我們還可以做一個“雨落葉出紅花開”的趣味實驗：先在白紙上用玻璃棒蘸稀硫酸溶液畫上花，再蘸氫氧化鈉溶液畫上葉，將白紙掛在墻上，把石蕊溶液往紙上噴即可。學(xué)生就會看到白紙上出現(xiàn)紅色的花朵，藍(lán)色的葉子，又會產(chǎn)生疑問了，噴上去的液體也就有點(diǎn)紫色而已，怎么會出現(xiàn)紅色的花朵，藍(lán)色的葉子呢？我們又可以為以后的教學(xué)做鋪墊了：學(xué)習(xí)了《酸和堿》的相關(guān)知識后，我們就可以解釋了。

當(dāng)然還可以做一些其他魔術(shù)：比如魔棒點(diǎn)燈，滴水生煙等，每一個小魔術(shù)，都可以用以后所學(xué)的知識來解釋，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們盼望下一節(jié)的化學(xué)課我們又能學(xué)到什么新知識。

我要說的另外一個第一印象就是施教者本人。大家知道，其實教師在學(xué)生心目中的印象也很重要。學(xué)生往往會因為喜歡一個教師而喜歡一門課。在教學(xué)中建立和諧融洽的師生關(guān)系，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。我覺得做老師要嚴(yán)寬有度，要有親和力，讓學(xué)生喜歡和你在一起；還要不失嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，該正經(jīng)的時候正經(jīng)，該放松的時候放松；擁有廣博的知識，讓學(xué)生覺得你是個博學(xué)的人；還要學(xué)會幽默的語言，要用我們的個人魅力去影響我們的學(xué)生。

二、發(fā)揮實驗魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實驗?zāi)芙o學(xué)生展現(xiàn)諸如顏色變化、放出氣體、產(chǎn)生沉淀、發(fā)生燃燒、爆鳴等生動、新奇、鮮明的化學(xué)現(xiàn)象。形象生動的演示實驗最能吸引學(xué)生的注意，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。實驗教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)，有意識地把實驗所帶來的直覺興趣引導(dǎo)到化學(xué)變化的因果關(guān)系或?qū)嶒灡举|(zhì)的研究上來，有目的地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生持久的認(rèn)知興趣。

如學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)時，教師通過演示木炭，紅磷，硫在氧氣中燃燒的實驗，鮮明的實驗現(xiàn)象一下子就能吸引學(xué)生的注意，從而能很輕松的記住幾個實驗的現(xiàn)象，并能聯(lián)系到氧氣的一些用途，學(xué)生一下就掌握了，根本不用課后再去死記硬背。再比如學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)時，通過幾種金屬跟稀硫酸的反應(yīng)，學(xué)生能很容易的得出幾種金屬的活動性順序，并能舉一反三的解一系列有關(guān)金屬活動性的習(xí)題。認(rèn)識酸堿指示劑的時候，用一組酸性，堿性的溶液與酸堿指示劑反應(yīng)，通過顏色變化的不同，學(xué)生很快能清楚酸堿指示劑遇到酸性溶液，堿性溶液各顯什么顏色，從而明白酸性、堿性溶液各有什么共同點(diǎn)。

三、密切聯(lián)系社會生活實際

初中化學(xué)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“使學(xué)生會初步運(yùn)用化學(xué)知識解釋一些簡單的現(xiàn)象或解決一些簡單的化學(xué)問題?！爆F(xiàn)代物質(zhì)文明的提高都離不開化學(xué)科學(xué)作出的貢獻(xiàn)，我們要注意把教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)生活實際聯(lián)系起來，使學(xué)生體會到所學(xué)知識的價值和用途，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

比如，我們可以用所學(xué)的計算物質(zhì)中某元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的知識來鑒別一些虛假廣告：化肥，奶粉等廣告；通過思考為什么喝了碳酸飲料后會嗝氣，知道影響氣體溶解度的因素；通過學(xué)習(xí)金屬的防護(hù)知識知道如何保護(hù)生活中的刀具不生銹；通過學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)知道了吃皮蛋要蘸醋的原因；通過學(xué)習(xí)化學(xué)元素與人體健康，知道了某些病癥該補(bǔ)充什么營養(yǎng)素等等。這些都說明了生活中處處有化學(xué)，化學(xué)不是一門孤立的乏味的學(xué)科，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分的激發(fā)，輕松快樂的掌握了化學(xué)知識。

［1］劉知新.化學(xué)教學(xué)論［M］.北京：高等教育出版社，1997

［2］胡美玲.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書.化學(xué)（九年級上冊）［M］.北京：人民教育出版社，2006

1008-0546（2010）12-0039-01

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10.3969/j.issn.1008-0546.2010.12.022