網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息檢索課教學(xué)改革探討

武漢科技大學(xué)圖書館

〔湖北省武漢市 430081〕 金曉祥*

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展改變了人們獲取信息的方式,也改變了人們的思維與認(rèn)識模式,信息素養(yǎng)已成為信息社會(huì)大學(xué)生必備的一種素質(zhì)。雖然高?，F(xiàn)已具備了很好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,但由于文獻(xiàn)信息檢索與利用課(以下簡稱“信息檢索課”)課堂教學(xué)仍然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式,因而無法激起大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,信息檢索課教學(xué)進(jìn)行改革便成為了當(dāng)務(wù)之急。

一、更新信息檢索課教學(xué)理念

信息技術(shù)的不斷發(fā)展,使得傳統(tǒng)意義上的信息檢索課教學(xué)思想已經(jīng)不能符合時(shí)代的要求。雖然傳統(tǒng)意義上的文獻(xiàn)信息檢索是科學(xué)研究中必須掌握的一種重要方法,但是開闊學(xué)生的視野,提高學(xué)生的自學(xué)能力、研究能力和創(chuàng)新能力,才是現(xiàn)代信息檢索課教學(xué)的重要理念。現(xiàn)代教育理論要求注重對學(xué)生認(rèn)知方法的培養(yǎng),教育技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)能引導(dǎo)學(xué)生通過探究、發(fā)現(xiàn)來獲取知識。因此,信息檢索課教學(xué)的目的應(yīng)該定位在培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)上,要將信息素質(zhì)培養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)相結(jié)合。要通過信息檢索課教學(xué)去增強(qiáng)學(xué)生的信息意識,培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。正如世界著名“學(xué)習(xí)型組織模型”理論大師彼得·圣吉在《第五項(xiàng)修煉》一書中指出,未來唯一持久的優(yōu)勢,是有能力比你的競爭對手學(xué)習(xí)得更快。因此,尤其要重視對學(xué)生信息意識的培養(yǎng),良好的信息意識是具有較高信息素質(zhì)的前提。具備了信息意識,就能夠從大量的、司空見慣的、甚至微不足道的一切事物和社會(huì)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息,并能迅速地捕捉住。信息檢索課的重要使命,還在于教育學(xué)生懂得具有敏銳的信息意識、掌握充足有效的信息,才能在21世紀(jì)的社會(huì)發(fā)展中顯現(xiàn)出自己的價(jià)值。

二、改革信息檢索課教材和教學(xué)內(nèi)容

Internet的出現(xiàn),加速了世界信息化的進(jìn)程,也帶來了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代文獻(xiàn)信息檢索方法的改革。以Internet為標(biāo)志的網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)信息資源檢索是一種集各種新型檢索技術(shù)為一體、能夠?qū)Ω鞣N媒體信息進(jìn)行跨時(shí)間、跨地理檢索的大系統(tǒng)。它提供了多種新穎的網(wǎng)絡(luò)檢索工具和方法,還出現(xiàn)了許多基于網(wǎng)絡(luò)的搜索引擎,使文獻(xiàn)信息檢索開始邁入到網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)信息檢索時(shí)代。

然而,現(xiàn)有的信息檢索課教材,絕大多數(shù)還是以傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容為主,有些院校的教材雖然在改版后增加了一些計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)檢索的有關(guān)內(nèi)容,但還是無法適應(yīng)新時(shí)期信息技術(shù)的發(fā)展。隨著網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)信息資源的日趨豐富和圖書館由傳統(tǒng)型向網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化方向發(fā)展,光盤數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等文獻(xiàn)信息資源的逐步普及,對網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)信息的檢索與利用已成為當(dāng)代大學(xué)生迫切需要掌握的重要技術(shù)之一。

因此,對信息檢索課教材內(nèi)容體系進(jìn)行改革,使信息檢索課教學(xué)從傳統(tǒng)的單純講授一種或多種檢索工具使用方法的誤區(qū)中走出來,轉(zhuǎn)向講授以光盤數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)信息資源及其檢索工具與方法等核心教學(xué)內(nèi)容,重點(diǎn)向?qū)W生介紹各類網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)信息資源的組織方式、網(wǎng)絡(luò)搜索引擎原理(Google、Baidu等搜索引擎)及專利、標(biāo)準(zhǔn)等特種文獻(xiàn)信息的獲取方法,使信息檢索課成為一門培養(yǎng)具有檢索技能、信息意識和創(chuàng)新能力人才的信息科學(xué)方法課。

三、改革信息檢索課教學(xué)方法

以往,高校的教學(xué)模式主要是以教師講授為主,基本上采取“教師講、學(xué)生聽;課上學(xué)、課后練”這種單一的教學(xué)方法,教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、陳舊且脫離實(shí)際,留給學(xué)生自我學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)較少,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,實(shí)現(xiàn)由“教師為主”轉(zhuǎn)為“學(xué)生為主”是真正實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。最重要的是,要確立學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識?；谝陨险J(rèn)識,近幾年來,我們在信息檢索課教學(xué)過程中,擯棄傳統(tǒng)的教師“一言堂”教學(xué)方式,確立“以學(xué)生為主”的教學(xué)方式,采用鏈?zhǔn)浇虒W(xué)法和協(xié)作教學(xué)法,使學(xué)生的創(chuàng)新意識和研究能力有了較大地提高。

(一)鏈?zhǔn)浇虒W(xué)法

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,我們將“鏈?zhǔn)浇虒W(xué)法”引入信息檢索課教學(xué)中。通過教師的指導(dǎo)鏈:定題目→提出要求→介紹方法→進(jìn)行指導(dǎo)→驗(yàn)收成果→評析總結(jié)和學(xué)生的學(xué)習(xí)鏈:選擇題目→獲取信息→獨(dú)立或協(xié)作解題→展示成果,以及教師鏈和學(xué)生鏈的連接部分,實(shí)現(xiàn)師生之間的指導(dǎo)與交流,讓學(xué)生掌握基本理論及技能,培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)觀念、自主學(xué)習(xí)能力、探索創(chuàng)新能力。試驗(yàn)結(jié)果表明,鏈?zhǔn)浇虒W(xué)法不僅能使學(xué)生熟練地掌握文獻(xiàn)信息檢索,特別是計(jì)算機(jī)檢索和網(wǎng)絡(luò)檢索的理論與技能,培養(yǎng)了學(xué)生的信息意識,提高了他們的信息素質(zhì);還提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力、應(yīng)變能力、寫作能力,鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力;此外,也培養(yǎng)了高校教師的綜合素質(zhì)。鏈?zhǔn)浇虒W(xué)法的應(yīng)用,取得了較好的教學(xué)效果。

(二)協(xié)作教學(xué)法

協(xié)作教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判思維、探索發(fā)現(xiàn)精神和與學(xué)習(xí)伙伴的合作共處能力,目前已經(jīng)成為課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下一種非常重要的教學(xué)模式。協(xié)作式教學(xué)的核心是讓一群學(xué)習(xí)者“共同”去完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。它可以是問題解決,也可以是專題研究,還可以是個(gè)案設(shè)計(jì)。在信息檢索課教學(xué)中,采用協(xié)作式教學(xué)模式,可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間保持融洽的關(guān)系,相互合作、共享信息和資源,共同擔(dān)負(fù)學(xué)習(xí)責(zé)任,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由于大家共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),承擔(dān)最后的后果,因此學(xué)習(xí)者對知識的構(gòu)建是在與學(xué)習(xí)伙伴的緊密溝通、協(xié)調(diào)和合作下逐漸完成的。采取協(xié)作式教學(xué),不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的視野,充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容,還可以根據(jù)學(xué)生自己的方式來組織、設(shè)計(jì)和安排學(xué)習(xí),主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題,充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。從實(shí)踐結(jié)果來看,信息檢索課采取協(xié)作式教學(xué),充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)信息資源的優(yōu)勢,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的能力,也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立獲取知識、提出問題、分析問題、解決問題的能力,從而提升了大學(xué)生的信息素質(zhì)。

(三)引導(dǎo)大學(xué)生開展科技創(chuàng)新等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生在校期間開展創(chuàng)新活動(dòng),是提高大學(xué)生信息素質(zhì)的重要平臺。知識來源于實(shí)踐,科研能力的培養(yǎng)和信息素養(yǎng)的提高同樣依賴于實(shí)踐。在校大學(xué)生只有積極地深入社會(huì)、深入生活,才能真正增長自己的知識和才干,才能真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,才知道社會(huì)、他人對各種信息的需求。我校每年都在大學(xué)生中開展科技創(chuàng)新活動(dòng),因此信息檢索課的開設(shè),向他們講授信息檢索與信息分析方法,幫助他們掌握資料積累與整理的方法和綜述論文的寫作技巧,將文獻(xiàn)信息檢索與利用技能同科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)結(jié)合起來,通過參與課題信息的調(diào)研活動(dòng),使大學(xué)生對科研信息有了更深刻地理解,對信息的分析研究與獲取利用有了更直接地體驗(yàn),因而培養(yǎng)了大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的信息調(diào)研與綜述能力,為他們開展科技創(chuàng)新活動(dòng)提供了信息獲取的有力保障。對于一些有特殊需要的學(xué)生,我們還在第一時(shí)間內(nèi)開展專門講座及個(gè)別輔導(dǎo),并協(xié)助他們獲取急需的文獻(xiàn)信息資料。由于有了信息檢索課的教學(xué)和老師的指導(dǎo),我校學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)屢創(chuàng)佳績。對此“荊楚網(wǎng)(楚天金報(bào))”曾報(bào)道:“武科大誕生最牛本科生,10余篇論文被核心期刊收錄,其中一篇論文被‘2008安全科學(xué)與技術(shù)國際會(huì)議’論文集正式收錄并收到了組委會(huì)邀請他赴北京參會(huì)的邀請函,學(xué)校還為他們撥?？罱?shí)驗(yàn)室?！?/p>

四、改革信息檢索課成績評定方式

目前,很多高校信息檢索課的考試形式為:平時(shí)成績+閉卷考試;或者是:平時(shí)成績+理論考試+綜合實(shí)習(xí)考核。這種成績評定方式,只注重學(xué)生平時(shí)作業(yè)成績和理論知識的考核以及學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià),忽視了對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的觀察,從而使一些學(xué)生為了應(yīng)付考試拿高分而忽略了學(xué)習(xí)的真正意義。

為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)需要,我們改革了信息檢索課的教學(xué)評價(jià)方式。既考慮學(xué)生對信息檢索課理論部分掌握的程度,同時(shí)又體現(xiàn)了學(xué)生實(shí)踐部分掌握的熟練程度,注重學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)。另外,我們還重視對學(xué)生的情感體驗(yàn)、探究能力、協(xié)作精神等方面的評價(jià)。其考評方法為:平時(shí)成績+理論考試+綜合實(shí)習(xí)考核+綜合評價(jià)。其中:平時(shí)成績占20%,理論考試占 30%,綜合實(shí)習(xí)考核占 30%,綜合評價(jià)20%。

在上述評價(jià)教學(xué)的過程中,我們既注意圍繞每個(gè)教學(xué)階段應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求,隨時(shí)對學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià),又通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,提出改進(jìn)教學(xué)的意見或措施,使學(xué)生不斷地完善、充實(shí)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。同時(shí),使學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐、反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人,培養(yǎng)了他們大膽批判的質(zhì)疑精神及求異思維能力,變被動(dòng)式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索式學(xué)習(xí),使教學(xué)效果與學(xué)習(xí)效果都有了明顯的提高。

五、結(jié)束語

我們通過近兩年多的實(shí)踐,信息檢索課教學(xué)改革取得了很好的效果。對此,學(xué)生給予了很高的評價(jià),普遍反映改革后的信息檢索課使他們對信息獲取與利用能力、信息素養(yǎng)得到了實(shí)實(shí)在在地提高,學(xué)生對這門課程的信任度空前高漲。有的同學(xué)在學(xué)完這門課程后給我們留言說:“雖說‘信息檢索’是一門選修課,但通過對它的學(xué)習(xí),我們學(xué)到了很多實(shí)用知識與獲取知識信息的技能,對我們終身有用,能這么早就接觸這門課程是我們的幸運(yùn)?！币舱怯辛藢W(xué)校對該課程改革的認(rèn)可,將該課程提前到大二開設(shè),才有我校大三學(xué)生在核心期刊發(fā)表 10多篇學(xué)術(shù)論文并被邀參加國際學(xué)術(shù)會(huì)議,獲得全國“最?！北究粕@一稱號。課程改革取得的點(diǎn)滴成功不是最終目的,將信息檢索課變?yōu)閺V大學(xué)生熱愛的精品課程,使之成為能讓學(xué)生終身受益、不斷提高信息技能和信息素養(yǎng),才是我們最大的愿望。

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