多媒體在組織學(xué)及病理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

(黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院護(hù)理系醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)教研室,黑龍江哈爾濱150025)

多媒體在組織學(xué)及病理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

王 歡,國秀麗,岳聯(lián)革

(黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院護(hù)理系醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)教研室,黑龍江哈爾濱150025)

組織學(xué);病理學(xué);多媒體;教學(xué)

組織學(xué)(histology)是研究機(jī)體微細(xì)結(jié)構(gòu)及其相關(guān)功能的科學(xué),主要研究機(jī)體各器官、組織的細(xì)胞和細(xì)胞外基質(zhì)。病理學(xué)(pathology)是研究疾病的病因、發(fā)病機(jī)制、病理變化、結(jié)局和轉(zhuǎn)歸的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科,二者之間有著密切的關(guān)系。在醫(yī)學(xué)教育中,病理學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)之間的橋梁,其學(xué)習(xí)必須以解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、微生物學(xué)、寄生蟲學(xué)和免疫學(xué)等為基礎(chǔ),而組織胚胎學(xué)的基礎(chǔ)地位不容忽視,也就是說,學(xué)好組織學(xué)是深入學(xué)習(xí)病理學(xué)的必要條件。近年來隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛深入應(yīng)用,現(xiàn)代化教育教學(xué)手段不斷更新和完善,我院逐步完善了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)施,在多數(shù)教室中配置了多媒體教學(xué)系統(tǒng),大大改善了教學(xué)條件,豐富了教學(xué)資料,使教學(xué)手段更為先進(jìn)。我校為高職院校,組織學(xué)和病理學(xué)同屬護(hù)理系醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)教研室的教授科目,在近幾年的組織學(xué)及病理學(xué)教學(xué)中,我們也充分利用了這一教學(xué)手段,本文淺談其應(yīng)用及體會(huì)。

1 組織學(xué)與病理學(xué)的關(guān)系

組織學(xué)與病理學(xué)都側(cè)重于形態(tài)學(xué)的研究,顯微鏡觀察是二者共同的研究手段,組織學(xué)是在解剖學(xué)的基礎(chǔ)上,從宏觀到微觀,全面掌握人體的形態(tài)結(jié)構(gòu),探索生命現(xiàn)象的物質(zhì)基礎(chǔ),也就是對人體正常結(jié)構(gòu)的微觀研究,而病理學(xué)是研究在疾病狀態(tài)下,機(jī)體形態(tài)結(jié)構(gòu)、機(jī)能及代謝等方面的變化,要想學(xué)好病理學(xué),首先要吧組織學(xué)這個(gè)基礎(chǔ)打好。例如,病理學(xué)中的各論有一節(jié)是病毒性肝炎,不同類型病毒性肝炎的基本病理變化都是以肝細(xì)胞的變性、壞死為主,同時(shí)伴有不同程度的炎細(xì)胞浸潤、肝細(xì)胞再生和纖維組織增生。要想更好的掌握這個(gè)基本病變,首先就要知道正常的肝小葉(主要成分是肝細(xì)胞和肝血竇)、門管區(qū)及肝內(nèi)血液循環(huán)特點(diǎn),而這些則是組織學(xué)所研究的內(nèi)容,在講解病毒性肝炎時(shí)就要首先回顧組織學(xué)中肝的正常結(jié)構(gòu),在此基礎(chǔ)上講解病毒性肝炎發(fā)生時(shí)其病理變化,由此說明二者的聯(lián)系非常密切。

2 多媒體應(yīng)用在組織學(xué)與病理學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

肉眼觀察和顯微鏡的形態(tài)觀察是組織學(xué)和病理學(xué)傳統(tǒng)的、基本的觀察方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是先在課堂上進(jìn)行理論知識(shí)的講解,然后安排實(shí)驗(yàn)課,學(xué)生需要到實(shí)驗(yàn)室在顯微鏡下對組織切片進(jìn)行觀察,這樣,理論和實(shí)踐相對脫節(jié),而輔助以多媒體課件進(jìn)行教學(xué),既可以列出知識(shí)要點(diǎn),還可以繪聲繪色的體現(xiàn)所要說明的組織的形態(tài)特征,也就是可即時(shí)調(diào)出所需的圖片、動(dòng)畫、視頻及文字內(nèi)容,大大減少了板書時(shí)間,使學(xué)生有更充分的時(shí)間參與到教學(xué)中來,將教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法的不足,使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣,降低了學(xué)習(xí)難度,有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。例如,病理學(xué)總論有一章內(nèi)容是炎癥,在急性炎癥過程中血流動(dòng)力學(xué)改變、血管通透性增加和白細(xì)胞滲出這三種改變非常明顯,在教學(xué)中多媒體的優(yōu)勢就充分的顯現(xiàn)出來。首先,這三種改變可以在多媒體中以動(dòng)畫的形式播放出來,學(xué)生有一初步的印象,然后進(jìn)行詳細(xì)講解,其中要復(fù)習(xí)到上學(xué)期組織學(xué)中所學(xué)的血液這部分內(nèi)容,即正常的血細(xì)胞和血流在炎癥時(shí)會(huì)發(fā)生何種改變,前后一比對,一目了然,學(xué)生理解起來事半功倍,教學(xué)效果肯定會(huì)優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

3 多媒體教學(xué)的弊端及對策

3.1 要注重課件的更新

醫(yī)學(xué)是永遠(yuǎn)在發(fā)展的科學(xué),所以教學(xué)課件需要及時(shí)更新,部分教師由于不注意對原有的課件內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充、修改和更新,一次課件反復(fù)多次的重復(fù)使用,使教學(xué)內(nèi)容跟不上新形勢的發(fā)展,不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也容易養(yǎng)成教師懶于學(xué)習(xí)、懶于備課的壞習(xí)慣。因此,教師也應(yīng)該注意知識(shí)的儲(chǔ)備,及時(shí)了解本學(xué)科最新進(jìn)展,對課件進(jìn)行更新,與時(shí)俱進(jìn),把最新的知識(shí)傳授給學(xué)生。

3.2 應(yīng)加強(qiáng)課堂上師生間的互動(dòng)

交互性是互動(dòng)多媒體教學(xué)系統(tǒng)的最大特點(diǎn),人機(jī)交互,立即反饋是該系統(tǒng)的最大特點(diǎn),學(xué)生可通過語音和網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)膱D像向教師提問,教師可通過同樣的方式進(jìn)行解答。這種互動(dòng)的教學(xué)過程,既省時(shí)又有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望[1]。如果不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,缺乏師生之間的互動(dòng),再好的課件也是徒勞的,因?yàn)榻虒W(xué)的主體是學(xué)生,多媒體課件的特點(diǎn)信息量大、播放速度較快,學(xué)生很容易頭昏眼花,不知道哪些是重點(diǎn),怎樣做筆記,所以在課堂上,要及時(shí)與學(xué)生溝通,并且在演示課件的同時(shí),還應(yīng)把本節(jié)課的標(biāo)題、重點(diǎn)內(nèi)容列在黑板上,以利學(xué)生掌握,做到心中有數(shù)。

3.3 要經(jīng)常進(jìn)行多媒體設(shè)備的維護(hù)

多媒體設(shè)備的正常運(yùn)行,例如教室內(nèi)的光線明暗與否、圖片顯示是否清晰、視頻播放是否流暢對課堂教學(xué)效果有著非常重要的影響,因此,要經(jīng)常對設(shè)備進(jìn)行維護(hù),來保證教學(xué)的正常完成。

綜上所訴,多媒體教學(xué)是一種輔助性的教學(xué)手段,而傳統(tǒng)教學(xué)也是不可替代的,二者的關(guān)系是繼承和發(fā)展的關(guān)系,不是孤立和互相排斥的關(guān)系,多媒體教學(xué)應(yīng)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,互相補(bǔ)充,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

[1]和新盈,張潤岐.多媒體顯微實(shí)驗(yàn)室示教互動(dòng)系統(tǒng)在病理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].西北醫(yī)學(xué)教育,2005,13(5):557-558

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1008-0104(2010)01-0089-01

2009-11-05)

王歡(1978～)女,河北秦皇島人,助教,碩士學(xué)位。