《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應(yīng)用》課程教學(xué)模式探索

夏 巖

遼寧廣播電視大學(xué)錦州分校 ( 錦州 121000 )

《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應(yīng)用》課程是我校開放教育計算機應(yīng)用專業(yè)?？粕囊婚T必修課，主要介紹數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識和兩種常用的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。結(jié)合幾年的教學(xué)經(jīng)驗，我探索出了一套適合我校學(xué)員學(xué)好該課程的教學(xué)模式，使本課程的教學(xué)向著實現(xiàn)開放教育學(xué)員個別化、自主化學(xué)習(xí)的開放教育教學(xué)模式改革的最終目標邁進。

1 以網(wǎng)絡(luò)為平臺導(dǎo)學(xué)

開放教育是相對于傳統(tǒng)的封閉教育而言的。普遍認為開放教育具有這樣幾個基本特征：以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心，而不是以教師、學(xué)校和教學(xué)為中心；采用各種教和學(xué)的方法手段；取消和突破種種對學(xué)習(xí)的限制和障礙。在當(dāng)今這個網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的時代，我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)這個平臺來很好的引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。開學(xué)初的準備工作是及時把“課程說明、考核說明、教學(xué)大綱、導(dǎo)學(xué)實施方案”上傳到“錦州電大”網(wǎng)站上，讓學(xué)生對這門課程有個充分的了解和正確的認識。每次上面授課前把本次課的教案上傳到網(wǎng)上，以便于學(xué)生提前自學(xué)。如遇不明白的問題，師生還可以通過課程討論區(qū)、QQ、電話等方式進行問題討論。

2 以課堂實踐教學(xué)為主線助學(xué)

(1)精心設(shè)計第一次課

第一次課通常要講解數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)知識。這些理論知識比較枯燥，不易理解，容易引發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒。針對此問題，教師可選擇在多媒體教室或網(wǎng)絡(luò)教室來進行授課，利用幻燈片、CAI課件等多種教學(xué)媒體展開教學(xué)，最大程度的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)內(nèi)容上，教師主要講解課程的重點和難點，有意識的引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)或分組學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。教師可將枯燥的概念用通俗的語言來解釋，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加深記憶。在教學(xué)方法上，采用對比教學(xué)、實例教學(xué)和問題教學(xué)的方法。由于學(xué)員在學(xué)習(xí)本課程之前都學(xué)習(xí)過EXCEL，同時EXCEL中的很多操作又與數(shù)據(jù)庫中的操作很相似。例如：關(guān)系運算中的選擇運算與 EXCEL中的篩選操作相似；關(guān)系運算中的投影運算與EXCEL中的選擇并復(fù)制列操作相似，等等。因此，在講解這些知識時教師可以通過對比演示EXCEL中的操作的方法來幫助學(xué)員理解新知識，這就是對比教學(xué)的方法。這種方法可以使學(xué)生對新知識有種“似曾相識”的感覺，有利于學(xué)生快速接受新知識，同時也有利于學(xué)生理解數(shù)據(jù)庫操作的原理。在教學(xué)過程中穿插大量的實例，通過實例來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫理論知識，這就是實例教學(xué)法。實例教學(xué)法有利于學(xué)生深入理解數(shù)據(jù)庫的理論知識，提高應(yīng)用知識的能力。在教學(xué)過程中，教師可預(yù)留一些問題，讓學(xué)生帶著這些問題進行自主化學(xué)習(xí)或分組學(xué)習(xí)，這就是問題教學(xué)法的應(yīng)用。問題教學(xué)法可以幫助學(xué)生有針對性的展開自學(xué)，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由于是第一次課，教師可預(yù)留一些比較簡單的問題，讓學(xué)生能夠通過自學(xué)得到答案，這樣可以增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。除此之外，第一次課還要教會學(xué)生如何利用本課程的網(wǎng)上資源，自學(xué)過程中遇到問題如何尋求幫助等方面的知識，為后續(xù)的教學(xué)活動打下良好的基礎(chǔ)。

(2)其他的面授課也采用上面的教學(xué)模式，以學(xué)生個別學(xué)習(xí)為主，分組學(xué)習(xí)，分組討論。改變以往純粹老師講解，學(xué)生被動接受的方式，加強師生間的交互，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)個人潛能。

(3)注重實驗環(huán)節(jié)，提高學(xué)生動手能力

《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應(yīng)用》課程的實踐性較強，只有通過大量的實驗才能使學(xué)生真正理解所學(xué)的理論知識，并結(jié)合一種程序設(shè)計語言將這些理論知識應(yīng)用于實際工作中，真正實現(xiàn)學(xué)以致用。本課程專門配置了實驗教材，教師應(yīng)按照教學(xué)大綱的要求足課時的安排實驗課，甚至適量增加實驗課課時數(shù)，為學(xué)生提供充足的上機時間。同時，教師應(yīng)加大實驗輔導(dǎo)和實驗考核力度，使每個學(xué)生在實驗中都有所收獲，真正理解和消化課本上的理論知識。對于在實驗過程中學(xué)生提出的問題，教師只需稍加指點，引導(dǎo)學(xué)生自己解決，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。在完成規(guī)定實驗的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)根據(jù)個別學(xué)生的實際情況安排一些綜合性的實驗課題，培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序和編寫開發(fā)文檔的能力，為畢業(yè)設(shè)計提前做好準備。

在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，走出傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，積極探索更先進的教學(xué)模式。充分利用FLASH、網(wǎng)頁等計算機軟件技術(shù)模擬數(shù)據(jù)庫中抽象的概念和內(nèi)部的執(zhí)行過程，幫助學(xué)生理解和掌握理論知識。這對于提高教學(xué)質(zhì)量，增強教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力都大有裨益。

3 以支持服務(wù)為依托促學(xué)

最后做好支持服務(wù)工作。我們所面對的教學(xué)對象是成人學(xué)員，有一些學(xué)員由于工學(xué)矛盾，個別時間不能參加面授課程，對于不能參加面授課的學(xué)生，為了讓他們及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時也采用了網(wǎng)上教學(xué)，除了上傳一些教學(xué)資源之外還通過QQ和他們交流，讓學(xué)生感覺很親切?？傊?，在整個學(xué)期的教學(xué)過程中，經(jīng)常通過電話、QQ、“電大在線”網(wǎng)站課程討論區(qū)等手段和同學(xué)們交流，及時了解掌握同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，以便第一時間解決他們遇到的困難。這種方法縮短了師生的距離，既增進了師生間的感情，無形之中也促進了教與學(xué)活動。

經(jīng)過三年的教學(xué)實踐我摸索出“以網(wǎng)絡(luò)為平臺導(dǎo)學(xué)、以課程實踐為主線助學(xué)、以支持服務(wù)為依托促學(xué)”的教學(xué)模式，注重強化學(xué)生的實踐能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，取得了較好的教學(xué)效果。但是，在信息技術(shù)日新月異的今天，教師還要努力學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)和新的教學(xué)理念，以科學(xué)的態(tài)度不斷改進本課程的教學(xué)模式，以適應(yīng)學(xué)員和社會的需求，培養(yǎng)出更多的實用型人才。

[1]劉世峰.數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應(yīng)用.北京：中央廣播電視大學(xué)出版社,2003.