提高高校青年教師的教學(xué)基本功

張明君,梅彥平,崔杏利,孫天罡

(大連理工大學(xué)城市學(xué)院,遼寧大連 116600)

教學(xué)基本功的扎實(shí)程度直接關(guān)系到高校教師教學(xué)水平的高低和教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣[1,2]。我國(guó)高校中部分青年教師不重視教學(xué)基本功的提高。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,多種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與手段在教學(xué)過(guò)程中得到普遍運(yùn)用,為廣大教師提供好的教學(xué)條件的同時(shí),也為高校提出了如何提高教師教學(xué)基本功的課題。

我國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化發(fā)展階段,隨著高校連續(xù)擴(kuò)大招生,隨之出現(xiàn)了生源質(zhì)量的變化,學(xué)生個(gè)體差距加大[3]。

如何在新形勢(shì)下提高教師的教學(xué)能力,保證高校的教學(xué)質(zhì)量需要我們認(rèn)真思考[3]。本文將結(jié)合我國(guó)高校的具體教學(xué)實(shí)際,以及筆者多年在高校青年教師培訓(xùn)工作中的認(rèn)識(shí)和體會(huì),就青年教師如何提高教學(xué)基本功介紹一些具體做法和教學(xué)訓(xùn)練要點(diǎn)。

1 什么是教學(xué)基本功

教學(xué)基本功即完成教學(xué)任務(wù)所具備的基本教學(xué)能力,可包括如下主要內(nèi)容:

(1)對(duì)所授課程的正確認(rèn)識(shí):包括課程目標(biāo)、課程性質(zhì)、課程特點(diǎn)、在專(zhuān)業(yè)中所處地位和作用、與其它課程的關(guān)系以及教學(xué)基本要求等。

(2)掌握每個(gè)教學(xué)階段的重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn),學(xué)生在每個(gè)教學(xué)階段易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)和環(huán)節(jié),應(yīng)采取什么措施。

(3)如何設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),組織課程內(nèi)容。

(4)課堂教學(xué)的掌控能力,包括在課堂教學(xué)中使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,因材施教教學(xué)及掌控課堂秩序等。

(5)根據(jù)課程內(nèi)容和特點(diǎn),選用適合的教學(xué)手段,在提高教學(xué)效率的同時(shí),保證教學(xué)質(zhì)量。

2 如何提高教學(xué)基本功

以學(xué)生為本是教學(xué)的根本,教師的一切教學(xué)手段和過(guò)程都是為學(xué)生的學(xué)而服務(wù)的,這也是教學(xué)基本功訓(xùn)練的根本原則。在此基礎(chǔ)上,教師不斷地地行進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的研究,才能有效提高教師的教學(xué)基本功。

1)青年教師應(yīng)在開(kāi)課前先要明確課程基本要求和教學(xué)計(jì)劃,通過(guò)聽(tīng)課、課程教學(xué)研討和集體備課等教學(xué)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)課程認(rèn)識(shí)深度。

2)青年教師可在課程負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)下,通過(guò)對(duì)課程基本要求和教學(xué)大綱的分析確定課程重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的觀察和積累,包括學(xué)生課堂的表現(xiàn)、課后作業(yè)的分析、課間交流和學(xué)生座談會(huì)等各種反饋渠道,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中最易犯的錯(cuò)誤和教學(xué)難點(diǎn),有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和組織教學(xué)。

3)為了保證授課內(nèi)容達(dá)到大綱要求且重點(diǎn)突出,建議上新課的老師能在假期依照教學(xué)大綱備好全部課程內(nèi)容,對(duì)課程有整體的把握。在上課前的假期備好課,歸納出主要知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)問(wèn)題,再與教研小組共同討論解決這些教學(xué)問(wèn)題,明確教學(xué)深度和寬度,寫(xiě)出教學(xué)日歷和計(jì)劃。

每一階段的教學(xué)內(nèi)容要?dú)w納知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題類(lèi)型。重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn)一定要體現(xiàn)在課后的作業(yè)中,通過(guò)課后訓(xùn)練使學(xué)生熟練掌握。

4)青年教師應(yīng)不斷地實(shí)踐摸索來(lái)提高課堂掌控能力。發(fā)現(xiàn)每次教學(xué)的問(wèn)題和不足,不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)形式,要學(xué)會(huì)解決如下問(wèn)題:

(1)如何使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?

(2)如何打開(kāi)學(xué)生的思路?

(3)如何在授課過(guò)程中放得開(kāi),收得住?

(4)如何實(shí)現(xiàn)熟練的教學(xué)訓(xùn)練?

(5)如何掌握課堂教學(xué)效果?

5)我們不能忽略板書(shū)的作用,而過(guò)分依賴(lài)多媒體。教師需注意如下幾點(diǎn)。

(1)不能把所有的教學(xué)內(nèi)容都放在多媒體上,而將要求掌握的主要知識(shí)點(diǎn)體現(xiàn)在板書(shū)中。

(2)圖、表和繁瑣的公式推導(dǎo)等采用多媒體演示可以提高教學(xué)效率。多媒體演示要設(shè)計(jì)得有動(dòng)感。

(3)上課前要把本次課程要點(diǎn)寫(xiě)在黑板的一側(cè)或多媒體上。

3 基層單位的師資培養(yǎng)

加強(qiáng)基層單位的師資培養(yǎng)工作,是提高青年教師教學(xué)基本功的重要途徑,具體采取如下措施。

(1)為每位青年教師制定師資培養(yǎng)計(jì)劃,安排發(fā)展方向和重點(diǎn)準(zhǔn)備的課程,讓青年教師有目的聽(tīng)老教師授課,做好課程教學(xué)師資準(zhǔn)備。

(2)組織每學(xué)期的教學(xué)研討和觀摩教學(xué)活動(dòng)。

(3)組織專(zhuān)家組,有計(jì)劃地聽(tīng)青年教師上課,參與教研和教改項(xiàng)目。

(4)讓青年教師參與教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的制定和修改工作。

(5)安排教學(xué)交流會(huì),樹(shù)立優(yōu)秀教師的典型,及時(shí)推廣好的教法。

(6)每學(xué)期由教師召開(kāi)學(xué)生座談會(huì),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)及要求,從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題,基層部門(mén)提出解決方案,及時(shí)反饋給教師。

(7)鼓勵(lì)青年教師參加校外的教學(xué)交流活動(dòng)。

4 結(jié)語(yǔ)

“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”。教學(xué)基本功訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要堅(jiān)持不懈的努力。只有不斷拓寬青年教師的視野,提高專(zhuān)業(yè)與文化素養(yǎng),做好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,才能使他們?cè)谥v臺(tái)上運(yùn)用自如,青年教師的教學(xué)功力逐步提高,高校教學(xué)質(zhì)量才能得到基本保證。

[1] 韓霞,李慶社.現(xiàn)代教師的基本功[J].廣州:師道,2009,2:32-34

[2] 閆衛(wèi)東等.現(xiàn)代條件下高校教師教學(xué)基本功的內(nèi)涵淺析[J].天津:河北工業(yè)大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào),2008,23(4):19-22

[3] 劉炎,羅學(xué)科.高等教育大眾化進(jìn)程中教學(xué)質(zhì)量保障體系探索[J].北京:北京教育(高教版)2005,12:42-43

[4] 劉慧娟,王立德.一堂“電機(jī)學(xué)”精品課的設(shè)計(jì)與教學(xué)[J].南京:電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào),2008,30(4),92-94