提高應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)質(zhì)量初探

王 松,李水清,羅 躍,胡三清,任朝華 (長江大學(xué)化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院,湖北 荊州434023)

畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)作為一種理論與實(shí)踐、探索和創(chuàng)新相結(jié)合的綜合性教學(xué)環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生大學(xué)四年來所學(xué)知識(shí)和技能的全面檢驗(yàn),其質(zhì)量的高低是教學(xué)效果的直接反映[1]。因此,加強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)的教學(xué)環(huán)節(jié),提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)質(zhì)量是高等學(xué)校教學(xué)改革的重要任務(wù)之一?；诖?筆者對(duì)提高應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)質(zhì)量進(jìn)行了探討,并提出了相關(guān)建議。

1 目前存在的問題

1.1 對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)的重要性認(rèn)識(shí)不足

部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)的重要性認(rèn)識(shí)不足,認(rèn)為該學(xué)的知識(shí)都學(xué)了,該掌握的技能也基本掌握了,畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)只不過是紙上練兵,加上用人單位在選聘畢業(yè)生時(shí),也很少考慮其完成畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)的質(zhì)量,因而部分學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)對(duì)就業(yè)影響不大,從而不愿多花精力。此外,還有極少數(shù)學(xué)生抱著蒙混過關(guān)的思想,放松對(duì)自己的要求,應(yīng)付了事,導(dǎo)致其畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)質(zhì)量根本得不到保證。

1.2 基本功不扎實(shí)

畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本技能綜合訓(xùn)練的過程。要做好應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文),必須完成如下任務(wù),包括查閱和分析各種文獻(xiàn)資料、進(jìn)行相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分析與處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、撰寫論文等。一些學(xué)生在理論階段學(xué)習(xí)時(shí),沒有掌握好相關(guān)專業(yè)知識(shí),在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),準(zhǔn)備也不充分,在這種情況下,部分學(xué)生顯得力不從心,當(dāng)然不能完成高水平的畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)。

1.3 教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)薄弱

由于畢業(yè)生逐年增多,有些教師要指導(dǎo)十幾名學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文),同時(shí)還要承擔(dān)繁重教學(xué)和科研任務(wù),這嚴(yán)重影響教師對(duì)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)的指導(dǎo),導(dǎo)致部分教師指導(dǎo)工作不規(guī)范,隨意性大,同時(shí)對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)不能提出中肯的參考意見或進(jìn)行精心的修改。另外,很多指導(dǎo)教師是青年教師,雖然其工作熱情高,但由于經(jīng)驗(yàn)不足,最終影響其對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)的指導(dǎo)。

1.4 經(jīng)費(fèi)投入不足

由于高校擴(kuò)招,高等學(xué)校普遍存在教育經(jīng)費(fèi)不足的問題,專門用于畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)很少。如果指導(dǎo)老師沒有科研課題和經(jīng)費(fèi),就會(huì)影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)需要查找大量的文獻(xiàn)資料,需要儀器設(shè)備和藥品開展實(shí)驗(yàn),還要打印論文,如果指導(dǎo)老師沒有科研課題和經(jīng)費(fèi),上述過程就會(huì)大打折扣,從而嚴(yán)重影響學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)的質(zhì)量。

2 提高應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的措施

2.1 加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)重要性的認(rèn)識(shí)

畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)是高校教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分,它與其他教學(xué)環(huán)節(jié)相互配合、相輔相成,構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)體系,其綜合性和實(shí)踐性是其它教學(xué)環(huán)節(jié)所不能替代的。同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)也是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育、提高分析問題和解決問題能力的有效方法,也是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志、吃苦耐勞的品質(zhì)以及進(jìn)行綜合素質(zhì)訓(xùn)練的必不可少的手段。學(xué)校相關(guān)部門、教師和學(xué)生們都要充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)的重要性,共同完成該項(xiàng)教學(xué)工作。

2.2 認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)選題工作

由于許多學(xué)生在第七學(xué)期就開始聯(lián)系工作單位,所以他們希望畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題能與將從事的工作密切相關(guān),甚至有的學(xué)生帶著所聯(lián)系工作單位的生產(chǎn)實(shí)際課題主動(dòng)聯(lián)系指導(dǎo)教師,這就要求指導(dǎo)教師一方面要熟悉用人單位的實(shí)際情況,另一方面又要拓寬畢業(yè)設(shè)計(jì)題目內(nèi)容,與相關(guān)專業(yè)融會(huì)貫通,在滿足專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下,盡可能根據(jù)學(xué)生的要求設(shè)置畢業(yè)設(shè)計(jì)題目[2]。

2.3 加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)的指導(dǎo)

在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中,可以將應(yīng)用化學(xué)、化工工藝、高分子材料、環(huán)境工程等專業(yè)的老師組織起來,整合成為一支跨專業(yè)、跨學(xué)科的指導(dǎo)教師隊(duì)伍,廣泛征題進(jìn)行合作指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)資源共享,使學(xué)生能夠進(jìn)行跨專業(yè)選題和跨學(xué)科畢業(yè)設(shè)計(jì)[3]。此外,由于完成畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)與求職或考研的時(shí)間相沖突,學(xué)生思想壓力較大,常常表現(xiàn)出焦慮、無助甚至消沉等不良情緒。如何使其靜下心來,投入到完成畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)中,是一個(gè)值得關(guān)注的問題。因此,指導(dǎo)老師和學(xué)生之間每周應(yīng)進(jìn)行至少2～3次面對(duì)面的交流,老師不僅要和學(xué)生探討畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)的相關(guān)問題,還應(yīng)該了解學(xué)生的思想狀況,幫助調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài),使他們能積極完成畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)。

2.4 完善畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)的過程管理

應(yīng)嚴(yán)格按照高校關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作規(guī)范,認(rèn)真做好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。具體內(nèi)容包括如下:①學(xué)生在查閱文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,寫出開題報(bào)告,經(jīng)老師檢查合格后,方能進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn);②經(jīng)過六周左右的時(shí)間,再進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查,內(nèi)容包括所采用的研究思路、進(jìn)展情況、存在的問題和下步工作計(jì)劃;③有針對(duì)性地開展下一步的實(shí)驗(yàn)、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、撰寫論文;④進(jìn)入答辯階段,畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)過指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師審查合格后,才能進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)。

2.5 合理評(píng)定成績

合理評(píng)定成績是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的一個(gè)強(qiáng)有力的措施。為使畢業(yè)設(shè)計(jì)成績?cè)u(píng)定客觀、公平、公正,應(yīng)按照 《高校畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)工作條例》對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)成績進(jìn)行評(píng)定。在指標(biāo)體系中,指導(dǎo)教師的評(píng)定成績、評(píng)閱教師的評(píng)定成績、答辯成績都應(yīng)占有一定的比重。其中指導(dǎo)教師評(píng)分占40%,評(píng)閱教師評(píng)分占30%,答辯小組評(píng)分占30%。綜合成績按優(yōu)秀 (90～100)、良好 (80～89)、中等 (70～79)、及格 (60～69)和不及格 (60以下)五級(jí)制計(jì)分。獲得 “優(yōu)秀”成績的學(xué)生人數(shù),控制在本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生人數(shù)的20%以內(nèi),獲得 “及格”和 “不及格”成績學(xué)生人數(shù)加起來不少于7%。這樣能夠保證成績的相對(duì)合理,也督促學(xué)生認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)。

2.6 加大畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)經(jīng)費(fèi)投入

為了保證畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)的質(zhì)量,學(xué)校應(yīng)充分挖掘潛力,在經(jīng)費(fèi)上盡量滿足學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的需要,此外,要鼓勵(lì)指導(dǎo)教師從其科研經(jīng)費(fèi)中拿出專門資金購買儀器設(shè)備和化學(xué)試劑,提供給學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中使用。

3 結(jié) 語

畢業(yè)設(shè)計(jì)論文是重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育、提高分析問題和解決問題能力的有效途徑,其作用是其它教學(xué)環(huán)節(jié)所不能替代的。因此,應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)重要性的認(rèn)識(shí),認(rèn)真做好選題工作,加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),完善畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)的過程管理,合理評(píng)定成績,加大經(jīng)費(fèi)投入。通過采取上述措施,可以為提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)的質(zhì)量提供重要保障,從而使大部分學(xué)生能夠完成較高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)。

[1]馬芹永.畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題及解決方法 [J].安徽理工大學(xué)教報(bào) (社科版),2003,(9):83～84.

[2]侍建旻,劉文貴.當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題及對(duì)策[J].淮陰工學(xué)院學(xué)報(bào),2001,10(6):46～47.

[3]李志勇.影響應(yīng)用化學(xué)畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì))質(zhì)量的問題及對(duì)策 [J].中國電力教育,2008,(6):117～118.