大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾點思考

杜 玲,張?zhí)烊?李 蔚

(天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院,天津市 300280)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾點思考

杜 玲,張?zhí)烊?李 蔚

(天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院,天津市 300280)

創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)新和創(chuàng)造能力的體現(xiàn)。隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展和大學(xué)生的就業(yè)形勢要求必須培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。在開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育中,要做各方面、多角度的綜合努力,積極探索創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的途徑。

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;培養(yǎng);大學(xué)生

創(chuàng)業(yè)是當(dāng)代大學(xué)生成長成才的重要途徑,當(dāng)前,我國社會經(jīng)濟的發(fā)展和大學(xué)生的就業(yè)形勢要求我們必須培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力,它是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的需要,是促進高等教育不斷發(fā)展的需要,也是推動社會經(jīng)濟快速發(fā)展的需要。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力,必須做各方面、多角度的綜合努力;應(yīng)樹立全新的目標(biāo),改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式;營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍,積極開展創(chuàng)業(yè)活動?？蓮囊韵聨追矫媾囵B(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力:

一、堅持“以人為本”,全面轉(zhuǎn)變高等教育思想觀念

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育是以提高大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)能力為目的,是一個復(fù)雜的人才培養(yǎng)過程,該過程最終還是要由學(xué)生主體來完成,外在的因素只是起到引導(dǎo)、啟發(fā)的作用。因此,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力,必須堅持“以人為本”,轉(zhuǎn)變教育思想觀念中不利于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的觀念,牢固樹立創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育、素質(zhì)教育、終身教育、開放教育和個性教育的新型教育理念,堅持“以人為本”,重視受教育者的主體價值的實現(xiàn),重視大學(xué)生的能力培養(yǎng),重視激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,一切工作以服務(wù)學(xué)生為宗旨。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)包含著思維能力、判斷能力、選擇能力、創(chuàng)造能力、觀察能力、實踐能力等的系統(tǒng)的訓(xùn)練過程。

二、開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育類課程,使學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)所需的理論知識

創(chuàng)業(yè)涉及到方方面面的知識,涉及科技、市場營銷、企業(yè)管理、財務(wù)管理、計算機網(wǎng)絡(luò)、政策法律等,這就要求學(xué)生進行較為系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)設(shè)計相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。從某種意義上說,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是對多學(xué)科知識的綜合運用。

創(chuàng)業(yè)者的知識素質(zhì)對創(chuàng)業(yè)起著舉足輕重的作用。在競爭日益激烈的當(dāng)今,單憑熱情、勇氣、經(jīng)驗或只有單一專業(yè)知識,要想成功創(chuàng)業(yè)是很困難的。創(chuàng)業(yè)者要進行創(chuàng)造性思維,要作出正確決策,必須掌握廣博知識,具有一專多能的知識結(jié)構(gòu)。

1.以必修課形式開設(shè)與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的基礎(chǔ)課程

如:財務(wù)會計、稅務(wù)、經(jīng)濟法、市場營銷、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、國際金融、現(xiàn)代物流管理及電子商務(wù)類課程等,結(jié)合專業(yè)性質(zhì)靈活選擇課程形式。

2.以選修課形式開設(shè)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)特色課程

如:創(chuàng)業(yè)入門、創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)計劃書寫作、創(chuàng)業(yè)案例分析等。

3.以第二課堂形式增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識

(1)鼓勵學(xué)生充分利用圖書館獲取相關(guān)知識。單靠課堂講授知識畢竟是有限的,圖書館是非常好的教學(xué)資源,也是一個具有海量知識與資訊的數(shù)據(jù)庫。它能帶給學(xué)生的不僅僅是可供未來創(chuàng)業(yè)所必需的課堂之外的專業(yè)知識,如有關(guān)世界歷史、世界地理、社會生活、文學(xué)、藝術(shù)等方面的知識;還有可擴展創(chuàng)業(yè)人格與意志的哲學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、文化學(xué)等相關(guān)人文知識。

(2)鼓勵學(xué)生積極參加大學(xué)社團活動獲取相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識。大學(xué)社團開展的相關(guān)活動主要有:社團招生與宣傳、整合校內(nèi)外各方資源、策劃節(jié)目、進行溝通與協(xié)調(diào)等等。應(yīng)積極號召和鼓勵同學(xué)們自發(fā)組織、加入社團,參與到更多的學(xué)校活動中,使學(xué)生在語言表達(dá)能力、公共關(guān)系能力、管理時間的能力、承受挫折的能力、領(lǐng)導(dǎo)決策能力等方面得到鍛煉與提高。同時大學(xué)社團活動也是學(xué)生個體學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)所需的創(chuàng)新精神、獨立奮斗精神、團隊合作精神、意志力、儀態(tài)儀表、口才等不可缺失的預(yù)習(xí)活動。(3)培養(yǎng)學(xué)生善于借助有效的媒體資訊學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識。將有關(guān)創(chuàng)業(yè)的報刊、雜志、網(wǎng)站推薦給學(xué)生,如《21世紀(jì)人才報》(大學(xué)周刊、人才周刊)、《21世紀(jì)經(jīng)濟報道》、《中國經(jīng)營報》、《創(chuàng)業(yè)家》、《科技與創(chuàng)業(yè)》、《高科技創(chuàng)業(yè)者》、《世界經(jīng)理人》、《財富》、《福布斯》、《中國大學(xué)生》、《中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)》、《中國青年創(chuàng)業(yè)網(wǎng)》、《中華女性創(chuàng)業(yè)網(wǎng)》、《阿甘創(chuàng)業(yè)加盟網(wǎng)》以及各地創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)新服務(wù)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等網(wǎng)站。

三、創(chuàng)建用于學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的實踐基地,為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實踐的場所

1.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)間接的創(chuàng)業(yè)實踐機會

(1)課堂實踐活動。任課教師可舉辦某些課程的角色性、情景性模擬活動,組織案例分析與研討以及課堂知識競賽活動等。

(2)各類實習(xí)環(huán)節(jié)。在大學(xué)不同年級安排的認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文寫作與答辯。

(3)各類實驗環(huán)節(jié)。包括基礎(chǔ)實驗、創(chuàng)新實驗與創(chuàng)業(yè)實驗。

(4)其他機會。參加創(chuàng)業(yè)計劃書大賽、發(fā)明專利展賽、工業(yè)設(shè)計大賽及對先導(dǎo)企業(yè)經(jīng)營案例開展系統(tǒng)研究等等。

2.鼓勵學(xué)生參加直接的創(chuàng)業(yè)實踐

(1)組建創(chuàng)業(yè)團隊。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“點子”或項目,并不簡單地來自“靈感”,而是來自平時對市場、科技、社會生活的仔細(xì)觀察和深入了解。這就要求大學(xué)生多接觸社會,多參加各種形式的社會實踐。惟有如此,才能了解社會與市場的需求,才能選準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)項目。可在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)生自主經(jīng)營小型項目,直接進入市場,或者讓學(xué)生到社會企業(yè)進行實地鍛煉,或鼓勵學(xué)生自主經(jīng)營學(xué)校的服務(wù)項目來提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)實際應(yīng)用能力,使學(xué)生積累更多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

(2)參加創(chuàng)業(yè)競賽。這個過程中,學(xué)生要經(jīng)過組隊、選項目、培訓(xùn)、市場調(diào)查、完成創(chuàng)業(yè)計劃書以及答辯等階段。通過參與這個過程,學(xué)生可以獲得寶貴的模擬創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,積累更多的創(chuàng)業(yè)知識,同時練就創(chuàng)業(yè)能力、溝通交流和組織管理能力、分析和研究能力等,并鍛煉了團隊精神和創(chuàng)業(yè)精神。因此,各高校應(yīng)積極利用創(chuàng)業(yè)競賽這個載體,構(gòu)建培養(yǎng)模式和訓(xùn)練體系,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)激情,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識,提高他們的創(chuàng)業(yè)技能。

四、努力培養(yǎng)大學(xué)生的團隊精神與協(xié)作意識

創(chuàng)業(yè)往往不是一個人單槍匹馬所能實現(xiàn)或完成的,它需要組建起自己的團隊,這一團隊中的每個人都應(yīng)該有某些方面的專長或特長,相互間應(yīng)在知識、能力、性格、氣質(zhì)、性別、愛好等方面具有互補性。一個精誠團結(jié)、各方面能起互補作用的團隊,才能實現(xiàn)1+1>2的效果,才能保證創(chuàng)業(yè)的成功。在這方面,應(yīng)多鼓勵各專業(yè)間、各社團間學(xué)生的交流,整合多學(xué)科資源的優(yōu)勢。

五、構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策支持體系,鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅需要大學(xué)生自身的努力,也離不開整個社會對它的支持與關(guān)心。針對大學(xué)生面臨的創(chuàng)業(yè)形勢,國家各部委出臺了各類鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策,各省市有關(guān)部門也相繼出臺了普通高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營有關(guān)貸款和稅收優(yōu)惠政策等。高校在支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面也應(yīng)出臺一系列配套政策,予以支持和引導(dǎo)大學(xué)生自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè),以形成多層次、全方位的政策支持體系,從而使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期,得到國家、各級政府和各單位以及學(xué)校的支持,提高創(chuàng)業(yè)成功率。

[1]李敏義.談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)[J]中國高等教育,2002,(21).

[2]李石純.淺議大學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力的培育[J].中國高等教育,2006,(24).

[3]郁義鴻,李志能,羅博特·D·希斯瑞克(Robert D·Hisrich).創(chuàng)業(yè)學(xué)[M].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,2000.

Several Considerations on Cultivation of Pioneering and Innovating Ability of University Students

DU Ling,ZHANG Tian-ran,LI Wei

(Tianjin Engineering Vocational Technical Institute,Tianjin 300280 China)

The ability of pioneering is the embodiment of the ability of innovation and creation. With our country’s social and economic development and the requirement of students’employment situ2 ation,pioneering and innovating ability of university students must be cultivated.Comprehensive efforts should be made from various aspects and angles during the development of pioneering and innovating ed2 ucation to explores the way of pioneering and innovating education actively.

pioneering and innovating;cultivation;university students

G710

A

1673-582X(2010)01-0123-03

2009-09-12

杜玲(1979-),女,天津市人,天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師,主要從事國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)和學(xué)生管理工作。