工學結(jié)合、校企合作要融入文化內(nèi)涵

王 敬

(天津職業(yè)大學,天津市 300410)

工學結(jié)合、校企合作要融入文化內(nèi)涵

王 敬

(天津職業(yè)大學,天津市 300410)

工學結(jié)合、校企合作融入文化內(nèi)涵是時代發(fā)展的需求,是弘揚主旋律的需要,是鞏固黨的執(zhí)政地位基礎(chǔ)的需要,要通過工學結(jié)合、校企合作的運作,大力發(fā)展職業(yè)教育,提升職業(yè)教育的地位,用文化力的提升,促進職業(yè)人才的全面發(fā)展。

工學結(jié)合;校企合作;職業(yè)教育;文化內(nèi)涵;主旋律;人才培養(yǎng)模式

工學結(jié)合是一個非常寬泛的概念。從人才培養(yǎng)模式上講,它不僅是“一種課堂教學同企業(yè)實踐、頂崗工作分段或有序交替、學用相長的課程類型、結(jié)構(gòu)與制度”,①而且“是一種加速改變以學校和課堂為中心,加強學校教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的認識論與更符合中國國情的‘合作教育’辦學思想、育人制度、運行原理與措施?！雹趶奈幕瘜用嫔现v,它是用社會主義核心價值體系“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)人”的一個過程,是如何“做人”與“做事”相統(tǒng)一的文化整合機制建設(shè)的運作過程。運作工學結(jié)合不僅要通過核心文化理念的導向,使“世界觀、人生觀、價值觀、思想方式、道德標準”成為學生“做人”的“精神內(nèi)核”,而且要通過制度文化、管理文化的規(guī)范,成為學生“做事”的行為依據(jù),所以工學結(jié)合要融入文化內(nèi)涵,是職業(yè)院校走內(nèi)涵發(fā)展道路,提升軟實力的戰(zhàn)略舉措,更是校企合作的深度融合。

一、工學結(jié)合、校企合作融入文化內(nèi)涵是時代發(fā)展的需要

隨著經(jīng)濟快速發(fā)展和多元文化的沖擊,普通高等教育和高等職業(yè)教育在育人問題上都面臨著重要課題。大學生的“政治意識淡漠,信仰選擇出現(xiàn)危機;民族意識與愛國主義觀念的弱化;利已主義和無政府主義傾向的抬頭;審美趣味低俗,審美心理浮躁”等,都對大學生的價值觀教育提出新要求。高職教育工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,對學生的“知識結(jié)構(gòu)、智慧主體、道德標準、做人品格”,都提出了全新的標準,用文化力來“育人”顯得十分急迫。

世界500強企業(yè)都有自己的核心文化理念,如寶潔公司的“不斷提高完善自己、誠實、公平、尊重與關(guān)心每個人,生產(chǎn)完美產(chǎn)品”;沃爾瑪?shù)摹傲幧嫌?精簡經(jīng)營,熱情、熱心、認真工作,永遠追求更高的目標和員工成為伙伴,為顧客提供物有所值的東西,以較低價格和多選擇來改善他們的生活”;摩托羅拉的“不斷自我革新,改進公司的一切行為,向顧客提供品質(zhì)優(yōu)異的產(chǎn)品和服務(wù),服務(wù)社會,維護第一位員工的尊嚴,追求誠實、正直”;③以及我國的海爾集團提出的五個觀念意識——質(zhì)量意識、市場意識、用戶意識、品牌意識、服務(wù)意識,④都彰顯了國內(nèi)外企業(yè)文化發(fā)展的總趨勢。

工學結(jié)合帶來的一個顯著的課題就是校企文化融合的問題,即工學結(jié)合機制運行必須由文化來導向,所以校企結(jié)合的文化融入的制度化、系統(tǒng)化和實效化建設(shè)問題,成為學校內(nèi)涵發(fā)展必須著力解決的問題。除了課堂教學實現(xiàn)文化整合、實驗實訓實現(xiàn)文化融合、頂崗實習實現(xiàn)文化整合以外,對學生“做人”與“做事”相統(tǒng)一的教育要貫徹工學結(jié)合,校企合作的全過程。由于21世紀哪個企業(yè)的產(chǎn)品文化附加值高,哪個企業(yè)就能又好又快地發(fā)展,因此,作為培養(yǎng)人才的職業(yè)院校只有符合時代潮流,培養(yǎng)出企業(yè)需要的人來,才能有生存與發(fā)展的空間。

有鑒于此,高職院校的人才培養(yǎng)與就業(yè)目標定位,必須符合校企合作的宗旨:以“能力本位”為主體,適當兼融“知識本位”的基礎(chǔ)教育,把學生能力培養(yǎng)放在突出重要位置,重視學生的創(chuàng)新精神、良好職業(yè)態(tài)度、職業(yè)品格的形成,培養(yǎng)造就具有高素質(zhì)的綜合職業(yè)能力人才。

二、工學結(jié)合、校企合作融入文化內(nèi)涵是弘揚主旋律的需要

我們國家的主旋律就是社會主義核心價值體系,它是育人的總方針、總原則,普通高等教育,高等職業(yè)教育都要按照黨的教育方針,“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”,都要“把學生培養(yǎng)成有廣博的知識與能力基礎(chǔ),有豐富生活經(jīng)驗,對中國文化和世界文化深感興趣和積極探索的人?！雹莨W結(jié)合、校企合作作為職業(yè)教育重要的人才培養(yǎng)模式,它不能脫離黨的教育方針,更不能離開社會主義核心價值體系這個主旋律,因此,它必須以深厚的中華優(yōu)秀文化為依托,強化文化認同,弘揚和培養(yǎng)中華民族精神。高職的人文素質(zhì)教育必須在運作工學結(jié)合,校企合作的過程中,以課程為載體,以豐厚的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)學生的精神世界,用愛國主義和時代精神凝聚力量、激發(fā)活力。工學結(jié)合、校企合作,一要豐富“德智體美”的內(nèi)涵,使學生得到全面發(fā)展;二要著力于人才培養(yǎng)目標的創(chuàng)設(shè)與實現(xiàn),使培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人更具合理性和明確性;三要強調(diào)人文精神與專業(yè)知識技能并重,能實現(xiàn)“做人與做事”的統(tǒng)一,更具職業(yè)特質(zhì);四要充分利用校企合作的優(yōu)質(zhì)資源,使人才培養(yǎng)更具“中國特色”。更能展現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)“有崇高理想、有社會公德、熱愛勞動、熱愛工作、自重自律自愛、有自制力、有信念、有社會責任感、毅力、志向遠大”的人才優(yōu)勢。工學結(jié)合、校企合作只有融入文化內(nèi)涵才可以在主弘旋律的引導下,譜寫出育人的美妙篇章,才能實現(xiàn)職業(yè)文化的延續(xù)與集聚。工學結(jié)合、校企合作的重要任務(wù)是構(gòu)筑適合職業(yè)人才培養(yǎng)的文化生態(tài),形成大學生的文化自覺。

由此可見,創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境,營造積極向上、朝氣蓬勃、催人奮進的學習氛圍,利用學報、廣播、網(wǎng)絡(luò)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等載體,強化學生的文化素質(zhì)。同時,利用第二課堂活動,使學生精神文化生活豐富多彩,是學校軟實力建設(shè)的需要。

此外,要利用校企合作的多元雙向合作方式,引入不同行業(yè)、不同體制、不同規(guī)模的企業(yè)文化,建立長期穩(wěn)固的緊密型人才培養(yǎng)基地。聯(lián)合培養(yǎng)人才、科研、師資共享、頂崗實訓、招錄畢業(yè)生等方面,融入更多的文化元素?？梢杂善髽I(yè)提供資金設(shè)立獎學獎教基金,激勵教師敬業(yè)愛崗、學生勤奮好學,使師生認識與認可所關(guān)聯(lián)的企業(yè),共同弘揚主旋律。企業(yè)文化與校園文化的聯(lián)姻,可以使二者相互交融提升學校與企業(yè)文化的品位和知名度,展示學校與企業(yè)的形象,為學校與企業(yè)的進一步溝通和融合架起一座橋梁。

三、工學結(jié)合、校企合作融入文化內(nèi)涵是鞏固黨的執(zhí)政地位基礎(chǔ)的需要

職業(yè)教育是培養(yǎng)數(shù)以億計的產(chǎn)業(yè)大軍的教育,產(chǎn)業(yè)大軍是黨的執(zhí)政地位的基礎(chǔ),是工人階級及其知識分子組成的直接為社會創(chuàng)造財富的龐大隊伍。產(chǎn)業(yè)大軍有沒有文化,直接影響著中國共產(chǎn)黨隊伍的先進性,因為共產(chǎn)黨的指導思想——馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想,就是用人類最先進的思想與文化構(gòu)成的。正因為如此,職業(yè)教育培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)大軍,“必須有思想信仰、理想信念、精神支柱和道德基礎(chǔ);必須有職業(yè)精神、吃苦耐勞、崇尚勞動、有團隊協(xié)作意識;必須有開拓者的勇氣和毅力,創(chuàng)新者的睿智與才識,發(fā)展者的思維與視野,能在自己的工作崗位上,為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作出貢獻?！雹?/p>

工學結(jié)合、校企合作作為職業(yè)教育培養(yǎng)人才的模式,必須保證它的活動過程,能直接培養(yǎng)出高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)大軍來,能保證產(chǎn)業(yè)大軍中的優(yōu)秀分子是“有理想、有道德、有文化、有紀律”的人。正因為如此,工學結(jié)合、校企合作融入文化內(nèi)涵,不僅是人才培養(yǎng)、更是鞏固黨的執(zhí)政地位基礎(chǔ)的需要。只有中國的產(chǎn)業(yè)大軍能面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來,能用集體智慧去建設(shè)“民主、富強、繁榮、昌盛”的現(xiàn)代化中國,她的執(zhí)政黨才有資格和能力,帶領(lǐng)其先鋒隊去實現(xiàn)自己的歷史使命,實現(xiàn)共產(chǎn)主義的宏偉目標。

工學結(jié)合、校企合作不能停留在安排學生就業(yè)實習,選擇課程設(shè)置,教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)等層面上,必須把以人為本,實現(xiàn)人的全面發(fā)展貫徹始終。形式的選擇固然能影響內(nèi)容的選擇,但是工學結(jié)合、校企合作是直接為職業(yè)教育培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)大軍服務(wù)的,必須使它的文化內(nèi)涵帶有崇高的歷史使命,這樣工學結(jié)合、校企合作才能充滿生機與活力,才能隨著時代發(fā)展不斷賦予新的內(nèi)容。

總之,工學結(jié)合、校企合作融入文化內(nèi)涵是大力發(fā)展職業(yè)教育,提升職業(yè)教育地位的戰(zhàn)略舉措,是職業(yè)院校走內(nèi)涵發(fā)展道路必須著力解決的重大課題。職業(yè)院校研究人才培養(yǎng)模式,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,必須把職業(yè)文化這個要素始終融入工學結(jié)合、校企合作的運作機制之中。既然企業(yè)已經(jīng)意識到要用企業(yè)智力優(yōu)勢取代傳統(tǒng)的資源優(yōu)勢去提升新的競爭力,那么作為培養(yǎng)職業(yè)人才的職業(yè)院校,更應(yīng)當給學生更高的文化,更多的文化創(chuàng)造力,使他們更能適應(yīng)未來發(fā)展的需要。

注釋:

①②馬連華主編,高等職業(yè)教育工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式理論與實踐研究.天津人民出版社,2007,第45頁.

③④王宗湖總主編,現(xiàn)代企業(yè)文化學.對外經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社,2007,第3頁.

⑤⑥龍德毅,職業(yè)教育要全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針.天津職業(yè)院校聯(lián)合學報,2009,(1),第6頁.

[1]劉光明主編,企業(yè)文化塑造—理論、實務(wù)、案例[M].北京:經(jīng)濟管理出版社,2007.

[2]龍德毅,職業(yè)教育要全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學報,2009,(1).

[3]姜電波,企業(yè)文化建設(shè)的思考與對策[J].經(jīng)濟師,2009,(10).

Work-study Combination and School-enterprise Cooperation Should be Integrated with Cultural Connotation

WANG Jing

(Tianjin Vocational Institute,Tianjin 300410 China)

Integrating cultural connotation into work-study combination and school-enterprise cooperation is the requirements of the development of the times and the main melody and that of the en2 hancement of the Party’s leading position.With work-study combination and school-enterprise coop2 eration,vocational education can be developed vigorously and the position of vocational education can be lifted.The all-round development of professional talents can be promoted via improving the cultural power.

work-study combination;school-enterprise cooperation;vocational education; cultural connotation;main melody;talents cultivation mode

G712

A

1673-582X(2010)01-0050-03

2009-11-20

王敬(1977-),女,天津市人,天津職業(yè)大學學生處教師,政工師,從事大學生思想教育,職業(yè)教育理論研究。