和諧校園與新時期高校體育文明建設(shè)

劉飛平，龔秋玲，陳邦軍，魏四成，唐寶清，曹漢湖

(1.武漢工程大學(xué)體育部,湖北武漢 430205；2.中南財經(jīng)政法大學(xué)體育部,湖北 武漢 430074)

0 引 言

我國正處于“十一五”建設(shè)重要階段和整個社會轉(zhuǎn)型期，胡錦濤總書記在黨的十七大報告中明確指出：“深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，要求我們積極構(gòu)建社會主義和諧社會”。和諧是社會文明的重要標志,構(gòu)建和諧社會,必須以社會各個層面的和諧為基礎(chǔ)。高校作為社會體系的一個重要組成部分，建設(shè)高校和諧校園既是構(gòu)建和諧社會的必然要求,也是高校自身實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在需要。體育是高等教育必不可少的構(gòu)成部分，高校體育作為大學(xué)校園最活躍和最時尚的元素,給人和校園帶來生機活力、友誼和諧,從而推動學(xué)校不斷進步、發(fā)展。

2008年北京奧運會提出了“人文奧運”為核心的新奧運理念，表達了對人的尊重和對人性與價值的積極認識,在融合與弘揚中西文化人文精神的同時凸顯中國人對于奧林匹克及其精神的全新理解，極大地推動人類體育文明的發(fā)展與進步，形成了和諧社會背景下我國體育事業(yè)發(fā)展的價值目標，開啟了我國體育新的發(fā)展方向。新的歷史時期為了積極響應(yīng)黨和政府提出加強社會主義兩個文明建設(shè)、構(gòu)建社會主義和諧社會的重大戰(zhàn)略任務(wù)，在高校弘揚人文奧運精神，全面加強高校體育文明建設(shè)，實現(xiàn)構(gòu)建和諧校園的目的意義深遠。

1 高校體育文明建設(shè)是構(gòu)建和諧校園的內(nèi)在要求

1.1 高校和諧校園的本質(zhì)與目標

“社會和諧是實現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展,人的全面發(fā)展,建立幸福生活的必要前提。和諧社會是一個全面系統(tǒng)的目標。既要達到人與人的和諧,又要達到人與自然的和諧；既要達到我國各社會階層、社會利益群體之間的和諧,又要爭取外部世界格局的和諧發(fā)展；既要促進經(jīng)濟、政治、文化、體育等社會各子系統(tǒng)之間的和諧發(fā)展,又要促進各子系統(tǒng)內(nèi)部的和諧發(fā)展。和諧社會的建構(gòu)本質(zhì)上就是要實現(xiàn)人的可持續(xù)的和諧全面發(fā)展。[1]”高校以傳授知識、創(chuàng)新知識、培養(yǎng)人才、服務(wù)社會與經(jīng)濟發(fā)展和引領(lǐng)文化為重任,對構(gòu)建和諧社會提供著各類人才支持和知識貢獻。高校校園和諧不僅是和諧社會的重要組成部分,而且對和諧社會建設(shè)具有引領(lǐng)、示范和推動作用。因此,高校應(yīng)在和諧社會建設(shè)中率先垂范,肩負起時代賦予的崇高社會責(zé)任，積極創(chuàng)建和諧校園,以實現(xiàn)人的全面和諧發(fā)展為和諧校園建設(shè)的本質(zhì)和核心內(nèi)容。

在新的歷史背景下，和諧校園是以高?？沙掷m(xù)發(fā)展為根本,高校和諧校園的內(nèi)涵十分豐富,主要“指校園內(nèi)部各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進的狀態(tài),主要表現(xiàn)為校園組織結(jié)構(gòu)要素的和諧、校園環(huán)境的和諧以及個體與個體間、個體與群體間、群體與群體間關(guān)系的和諧等”[2]。其中，校園內(nèi)個體內(nèi)部、個體之間以及個體與校園內(nèi)部、外部環(huán)境之間的和諧關(guān)系是構(gòu)建和諧校園關(guān)鍵所在。高校校園存在的這種和諧關(guān)系主要反映在主體人格和諧、人際和諧和環(huán)境和諧三個方面。由于個體的人是一切社會關(guān)系的承擔(dān)者,任何時候都是“個體的存在”和“社會的存在”的復(fù)合體。因此，作為校園主體內(nèi)部的和諧——即高校師生人格和諧是和諧校園的內(nèi)在要求和主要因素，處于最高層面,是和諧校園建設(shè)的最終目標；人際和諧、環(huán)境和諧屬于外部因素,主要指向個體與外在關(guān)系,處于基礎(chǔ)層面,是和諧校園的具體體現(xiàn),也是影響和諧校園建設(shè)的關(guān)鍵因素。

1.2 高校體育文明是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)

構(gòu)建和諧校園是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求,是推動學(xué)校更快、更好發(fā)展的重要條件,不僅是高校教書育人環(huán)境的重要保障,而且能夠為構(gòu)建社會主義和諧社會奠定重要基礎(chǔ)。培養(yǎng)具有建設(shè)和諧社會素質(zhì)的人,是高校在構(gòu)建和諧社會中的重要職責(zé)和任務(wù)[3]。構(gòu)建和諧校園是個系統(tǒng)工程,需要校園主體師生員工以及校園其它各組成要素之間的協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展，營造和諧的人文環(huán)境。

體育是學(xué)校工作的重要組成部分，高校體育不僅是構(gòu)建高校和諧校園的重要組成部分，而且還要在這一進程中承當(dāng)應(yīng)有的責(zé)任，并發(fā)揮重要作用。高校體育和諧是實現(xiàn)高校局部和諧帶動整體和諧發(fā)展、營造和諧校園環(huán)境氛圍的重要途徑，是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)與前提。體育文明是高校體育和諧發(fā)展的主要標志與充分體現(xiàn)，校園體育文明能夠營造一個和諧、文明與健康的校園人文環(huán)境，其發(fā)展程度將直接影響著整個學(xué)校和諧發(fā)展。體育文明是構(gòu)建高校和諧校園的基礎(chǔ)，有助于推進高校和諧、全面和可持續(xù)發(fā)展。

1.3 高校體育文明建設(shè)是構(gòu)建和諧校園的內(nèi)在要求

高速發(fā)展的社會主義市場經(jīng)濟給高等學(xué)校帶來了巨大的發(fā)展機遇和動力,同時也給高等教育帶來了一些負面效應(yīng)，對高校教師、尤其是大學(xué)生在理想信念、思想意識、道德觀念以及人生觀、價值觀等方面都產(chǎn)生了較大的負面影響。深入剖析當(dāng)前高校存在的不和諧現(xiàn)象,從根本上說是人的主體價值觀偏離，對物質(zhì)追求與欲望的無限膨脹導(dǎo)致人的精神追求低俗化，體現(xiàn)為高?！耙匀藶楸尽钡娜宋木竦膮T乏。因此，作為培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的高等學(xué)校在市場經(jīng)濟條件下如何抓住機遇、克服市場經(jīng)濟所帶來的負面影響,構(gòu)建高校和諧校園是當(dāng)前高校校園文明建設(shè)十分緊迫的重要任務(wù)。

體育文明以體育文化的內(nèi)在價值形式存在，是社會精神文明的重要組成部分，具有獨特的價值?！绑w育文明的價值:實現(xiàn)自我和彰顯個性，體育運動促進著人的自主意識、獨立人格的形成,催化著個性的增強、人性的發(fā)展。通過體育交往,沖破了狹隘的生活條件對個人的束縛,從而使人的個性得到豐富,人的能力得到發(fā)揮,人的價值得到提高,個人的綜合素質(zhì)更加充實、更加完善。它在整體上為人的自我肯定和成功發(fā)展開創(chuàng)了一個嶄新的階段。[4]”高校體育文明為校園體育文化建設(shè)的靜態(tài)行為結(jié)果,以價值形式存在。校園體育文明以其內(nèi)容的豐富性和開放性、主體的廣泛性和形式的多樣性已成為當(dāng)今學(xué)校教育的一種重要手段。它能對人們的思想觀念、精神狀態(tài)、道德水準以及人們的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生激勵、誘導(dǎo)和規(guī)范作用,對于學(xué)生的健康成長有著極其重要的意義。校園體育文明對陶冶師生員工的情操,有著春風(fēng)化雨、潤物無聲的作用。豐富多彩、健康高雅的校園體育文化,對低俗的文化和各種消極腐敗思想也能起到很好的抑制作用，對師生員工的體育行為起著導(dǎo)向、約束、矯正、激勵、整合與保障的作用，從而能抵制高校體育中的不良現(xiàn)象。因此，高校體育文明建設(shè)能夠有效地抑制高校體育的異化，為高校體育持續(xù)、健康發(fā)展提供永恒的動力，是構(gòu)建高校和諧校園的內(nèi)在要求與重要方面，能夠為構(gòu)建社會主義和諧社會創(chuàng)造良好的社會文明環(huán)境。

2 新時期高校體育文明建設(shè)的基本范疇

2.1 高校體育文明的內(nèi)涵

體育文明是體育文化的內(nèi)在價值，代表了先進的體育文化發(fā)展方向，體育文明是社會精神文明的重要組成部分，具有豐富的內(nèi)涵，由體育意識文明、體育行為文明和體育制度文明等三個維度構(gòu)成?！绑w育文明就是隨著世界文化(尤指體育文化)的廣泛交流而突顯出來的我國體育事業(yè)的進步狀態(tài)和積極成果。其本質(zhì)就是體育事業(yè)發(fā)展的合理性程度,即合目的性與合規(guī)律性的程度。[5]”高校體育文明是對高校體育發(fā)展規(guī)律和高校體育目標的積極、正確認識與把握，所體現(xiàn)出的高校體育發(fā)展的合理性程度是高校體育得以存在與不斷發(fā)展的基礎(chǔ)，對高校持續(xù)、健康發(fā)展起到有力支撐作用。高校體育文明作為校園體育文化建設(shè)的智慧結(jié)晶,以體育文化的價值形式存在，具體包涵了體育知識、體育價值觀、體育道德、體育精神、體育規(guī)范、體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣和體育行為等方面的內(nèi)容。高校體育文明屬于校園精神文明的范疇，對人的觀念、意識與行為具有價值導(dǎo)向作用，表現(xiàn)為全校師生員工良好的生活方式和體育精神風(fēng)尚，集中體現(xiàn)出其優(yōu)良的體育精神和高尚的體育道德，是高校師生員工一種從人性出發(fā)，以促進自身與學(xué)校和諧發(fā)展的進步、發(fā)展的人文價值觀，一種以人為本的精神——體育人文精神。

2.2 高校體育文明建設(shè)的價值追求與目標

師生人格和諧的根本要求就是以人為本，一切以師生生存、發(fā)展的需求為基礎(chǔ)和出發(fā)點，表達了一種對人的自由、全面發(fā)展為最終追求目標的價值訴求。“人文精神是人為什么活著，對人生存狀態(tài)的價值的思考，表現(xiàn)為人的自由全面發(fā)展的普適性真理。以人為本，創(chuàng)造和表達人性化的自由生活理想與價值理想就是人文精神”[6]。人文精神是一個人,一個民族,一種文化活動的內(nèi)在靈魂與生命,其核心是貫穿在人們的思維與言行中的信仰、理想、價值取向、人格模式、審美趣味,致力于人格的完善。因此，人文精神是全面發(fā)展的人的最根本、最主要的標志,是實現(xiàn)人格和諧的必由之路，塑造校園人文精神是實現(xiàn)高校校園和諧的根本途徑,建設(shè)和諧校園必須積極培育校園人文精神。

新的歷史時期賦予了高校體育文明建設(shè)更加豐富的內(nèi)涵,使得其目標更加明確,其實質(zhì)是要開展以培養(yǎng)人才這個中心為宗旨,以豐富師生員工文化生活和提高精神文明素質(zhì)為目的,把校園體育文明建設(shè)提高到學(xué)校總體建設(shè)和發(fā)展的新高度。因此，“新時期高校體育文明建設(shè)是師生員工在體育教學(xué)、課余體育活動、運動競賽、體育設(shè)施建設(shè)等活動中遵循以人為本，以促進師生員工自身與學(xué)校協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展為思想內(nèi)核和價值取向,傳播‘人文奧運’精神，倡導(dǎo)、實施和諧理念，塑造高校體育人文精神，并形成達到師生員工對‘真、善、美’追求需要的標準的所有物質(zhì)和精神財富,促進學(xué)校良性運行的實踐活動。[7]”高校體育文明建設(shè)以各種體育實踐活動為主要內(nèi)容,堅持以人為本，以促進師生員工與學(xué)校協(xié)調(diào)、和諧全面發(fā)展為價值取向，把弘揚人文奧運精神、塑造高校體育人文精神、促成師生人格和諧作為價值追求。并在此基礎(chǔ)上通過營造高校良好人文氛圍，協(xié)調(diào)各方面利益，構(gòu)建平安校園秩序，提高師生員工的文明素質(zhì)，建設(shè)先進的校園文化環(huán)境，達到構(gòu)建高校和諧校園的目標。

3 新時期高校體育文明建設(shè)的主要途徑

在科學(xué)飛速發(fā)展的21世紀，體育已隨社會的進步全面滲透到各個領(lǐng)域。新時期以建設(shè)社會主義和諧社會、全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在高校加強校園體育文明建設(shè)極為重要，對建立師生健康、文明的生活方式，啟迪人們追求“真、善、美”的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生良好個性和健全、和諧人格，意義更為深遠。

3.1 塑造體育人文精神

“體育的人文精神，其核心就是要主動表現(xiàn)體育對人類生存意義及價值的終極關(guān)切。[8]”加強高校體育文明建設(shè)，大力推進和諧校園建設(shè)，以和諧求發(fā)展，以發(fā)展促和諧，實現(xiàn)學(xué)校和師生員工全面、健康、可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該積極宣傳人文奧運精神，塑造高校體育人文精神，從切實提高師生體育文明素質(zhì)著手。以進取、超越、公平、團結(jié)為核心的奧林匹克精神同和諧校園的目標追求和精神旨趣是完全一致的,是我們構(gòu)建和諧校園的寶貴精神資源。弘揚人文奧運精神能夠樹立追求個體全面發(fā)展的理念,營造和諧的教育環(huán)境氛圍，促進高校師生、以及其它各要素之間的和諧發(fā)展。同時，要切合實際積極廣泛開展體育精神教育?！八^精神教育，即是旨在形成健康心理品質(zhì)、引導(dǎo)和諧道德生活、培育崇高精神信念的教育活動的總稱。[9]”當(dāng)下，在高校體育中倡導(dǎo)并實施人文精神教育是高校弘揚人文奧運精神的具體實踐，重塑高校體育人文精神既可彌補當(dāng)代高校體育教育的主體精神失落的缺失，又可拯救部分大學(xué)生扭曲的心靈，使人朝向高層次發(fā)展的教育價值追求。體育人文精神以其極強的滲透性,通過形成一定的氛圍,促使人與人之間相互影響,發(fā)揮著思想方法、道德意識、價值觀念、行為方式的啟迪、感化、陶冶作用[10]，從而實現(xiàn)培養(yǎng)師生進步、優(yōu)秀的體育道德和優(yōu)良體育精神，追求崇高的價值理想,崇尚優(yōu)良的道德情操,向往和塑造健全、完美的人格,熱愛和追求真理,養(yǎng)成和采取科學(xué)的思維方式，遵守體育規(guī)范，提升體育行為文明，建立互尊互助、和諧共進的人際關(guān)系等等。用這種大學(xué)精神教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人、鞭策人,提高師生體育文明素質(zhì)，才能使校園成為全體師生員工舒暢的精神家園和愉快的工作場所,達到師生員工及與學(xué)校和諧和睦、共同發(fā)展的目的,保證大學(xué)永葆生機和活力。

3.2 加強校園體育文化品牌建設(shè)

高校校園體育文化是校園文化的重要組成部分，校園體育文化是在體育教育實踐活動中，以學(xué)生為主體，以教師員工為主導(dǎo)，在學(xué)校有形體育物質(zhì)環(huán)境和無形的學(xué)校體育環(huán)境中形成的，具有大學(xué)特色的健康生活氛圍。校園體育文化是維系學(xué)校團體的一種精神力量，校園體育文化的傳播就是大力弘揚符合社會發(fā)展的體育人文精神，在培育校園精神、促進精神文明建設(shè)，營造學(xué)校人文氣息和人文環(huán)境中起著重要的作用。同時，校園體育文化能夠塑造學(xué)校的良好校園形象，尤其是校園體育文化品牌的樹立，如各種校園體育節(jié)、體育傳統(tǒng)競賽和高水平運動隊比賽等活動的經(jīng)常開展能夠在高校形成比較有影響的知名的校園體育文化品牌，可以演化為高校無形的資產(chǎn)和成功辦學(xué)標志。它不僅在校園內(nèi)產(chǎn)生帶動作用和示范效應(yīng)，而且有助于高校在本地區(qū)乃至國內(nèi)外樹立知名度，顯示出校園體育文化的巨大輻射力。校園體育文化品牌是一種有著深刻內(nèi)涵和豐富外延的獨特文化現(xiàn)象，在高等院校的教學(xué)育人實踐中起著重要作用,師生通過參與校園體育文化活動，去了解社會，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏、勇于進取、尊重事實、崇尚理性的精神風(fēng)貌，促進素質(zhì)教育的全面貫徹實施。高校應(yīng)該適當(dāng)增加投入，改善校園體育場地設(shè)施以滿足師生日益增長的體育鍛煉需求，同時，有計劃有組織地開展形式多樣的各種課外體育活動和體育運動競賽，豐富師生的業(yè)余生活，提高生活質(zhì)量，調(diào)動一切積極因素,推進高校校園體育文化建設(shè),共同營造高尚、健康、文明、和諧的校園文化環(huán)境，提升高校體育文明發(fā)展水平，促進和諧校園建設(shè)乃至促進和諧社會的建設(shè)。

3.3 建立和諧共進的人際關(guān)系

師生關(guān)系是高等學(xué)校最基本又是最重要的人際關(guān)系,是構(gòu)建高校體育行為文明的主要因素和具體實踐，無時無刻地影響著教育的過程和結(jié)果[11]。和諧的師生關(guān)系是校園主體人際和諧的充分體現(xiàn)與標志，是加強校園體育文明建設(shè)，構(gòu)建和諧校園的重要內(nèi)容。在高校體育實踐活動中形成的符合時代教育需要、適應(yīng)和諧校園建設(shè)要求的和諧師生關(guān)系，是教師與學(xué)生之間以滿足學(xué)生身心發(fā)展需要為目的,以開放式、互動互促為主要模式締結(jié)的和諧互進的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系能夠建立師生間良好的情感基礎(chǔ),營造濃厚的以學(xué)生發(fā)展為中心的民主學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生愉悅輕松的心理環(huán)境，給予學(xué)生情感、行為、認知等心理方面的支持，調(diào)動全體學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，啟發(fā)個性，發(fā)揮人的潛能,關(guān)注和尊重學(xué)生的個性差異，真正實現(xiàn)人的和諧全面發(fā)展，為構(gòu)建和諧校園創(chuàng)造良好的人文氛圍。

3.4 完善高校體育管理體系

高校體育事業(yè)的發(fā)展方向具體如何,體育行為文明的狀態(tài)如何,將直接受校園體育制度文明發(fā)展程度的影響。“體育制度即是為體育事業(yè)發(fā)展所規(guī)定了指定的、允許的和禁止的社會關(guān)系行為的范疇。它作為一種規(guī)范形態(tài)、具有承載體育意識、規(guī)范體育行為的重要作用,它是體育文明的核心。[12]”高校校園體育文明建設(shè)是一個長期的系統(tǒng)工程,需要加強學(xué)校體育制度建設(shè)，建立較系統(tǒng)完備的校園體育制度規(guī)范、管理條例等法規(guī)文件，以及奉行和諧管理理念、轉(zhuǎn)變學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、實施正確的行政決策與領(lǐng)導(dǎo)機制，完善高校體育管理體系，為校園體育文明建設(shè)提供強有力的組織保證。體育制度文明就是指體育制度的合理性和合目的性。因此，高校體育制度的制訂應(yīng)切合本校實際，充分體現(xiàn)“以人為本”的人文精神，遵循公平、平等、合法的原則，具體體現(xiàn)在法規(guī)文件利益合理、高效率低成本、嚴密性、明確性、可執(zhí)行性、相對穩(wěn)定性、教育規(guī)范、人的自由性等方面,同時，還要注重管理的人性化和規(guī)范性。

3.5 注重體育教學(xué)與德育相結(jié)合

高等學(xué)校體育工作的任務(wù)是:“鍛煉身體，增強體質(zhì)，使學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)理論知識和運動技術(shù)水平，向?qū)W生進行共產(chǎn)主義思想品德教育，樹立良好的體育道德風(fēng)尚?！苯虝c育人是一個不可分割的整體，高校體育教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握體育知識、技術(shù)、技能和科學(xué)鍛煉身體的方法，還要完成對學(xué)生進行思想道德品質(zhì)教育、提升大學(xué)生道德品質(zhì)的重要任務(wù)。

體育是全面推行素質(zhì)教育的一個重要組成部分。傳統(tǒng)的體育教學(xué)始終停留在單純的技能傳授和增強體質(zhì)的層面上,卻忽視了對學(xué)生道德意識、體育精神等方面的培養(yǎng)。因此,關(guān)注青少年現(xiàn)代道德意識、人格精神的培養(yǎng)和教育,是高等教育亟待解決的一個關(guān)鍵性問題。在高校體育教學(xué)中遵循“價值引導(dǎo)和自主選擇”的結(jié)合原則，通過開放性的協(xié)商對話模式，以培養(yǎng)大學(xué)生和諧道德人格為價值取向，充分發(fā)揮運動場景優(yōu)勢，利用體育運動的游戲規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、正義感。同時，高校體育教學(xué)要創(chuàng)造一種公平、公正、公開的體育活動或教學(xué)比賽,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)或比賽中受到教育，逐漸養(yǎng)成尊重規(guī)則、尊重對手、尊重裁判、尊重觀眾,不弄虛作假、不投機取巧、作風(fēng)正派、行為高尚的道德品格，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強的品質(zhì)和團結(jié)合作的集體主義精神，樹立良好的體育道德風(fēng)尚。

4 結(jié) 語

在科學(xué)飛速發(fā)展的21世紀，體育已隨社會的進步全面滲透到各個領(lǐng)域。新時期加強高校校園體育文明建設(shè)，是建設(shè)社會主義和諧社會、全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的具體實踐，標志著學(xué)校體育工作的與時俱進、開拓創(chuàng)新。和諧校園構(gòu)建是一個長期過程,需要積極探索校園體育文明建設(shè)的有效載體和科學(xué)機制，及時研究解決在建設(shè)校園體育文明的過程中可能會出現(xiàn)的各種問題，通過多種途徑，采取不同形式，加大建設(shè)力度，師生齊心合力，共同營造一個體現(xiàn)社會主義辦學(xué)方向的良好育人環(huán)境，使校園體育文明沿著正確的軌道持續(xù)發(fā)展。

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