甘肅省城市中學(xué)足球運動開展現(xiàn)狀分析及對策研究

楊 艷，欒 輝

（1.蘭州師范學(xué)校體育組，甘肅 蘭州 730070；2.甘肅省衛(wèi)生學(xué)校，甘肅 蘭州 730000）

甘肅省城市中學(xué)足球運動開展現(xiàn)狀分析及對策研究

楊 艷1，欒 輝2

（1.蘭州師范學(xué)校體育組，甘肅 蘭州 730070；2.甘肅省衛(wèi)生學(xué)校，甘肅 蘭州 730000）

以甘肅省部分城市中學(xué)的足球運動為研究對象，采用文獻資料、問卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計等研究方法，對甘肅省中學(xué)足球運動開展現(xiàn)狀進行調(diào)查和分析，旨在了解目前甘肅省城市中學(xué)足球運動開展現(xiàn)狀、中學(xué)生參與足球運動情況以及影響他們參與足球運動的因素，以便相關(guān)部門采取措施，建立切實可行的中學(xué)足球運動開展體系。

甘肅??；城市中學(xué)；足球運動開展現(xiàn)狀；對策

隨著足球運動的發(fā)展，越來越多的中學(xué)生喜歡這項運動。但受甘肅省足球運動普及水平較低的影響，我省中學(xué)足球運動開展的程度也低于其他省份，如何改變這一現(xiàn)象，這是目前亟待研究的問題。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

以甘肅省城市中學(xué)的足球運動為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 在研究過程中，查閱國內(nèi)與學(xué)校足球運動開展現(xiàn)狀及對策研究有關(guān)的足球運動訓(xùn)練學(xué)、體育管理學(xué)、體育人文社會學(xué)、管理體制等方面的論著和文獻資料，圍繞學(xué)校足球運動查閱相關(guān)資料。

1.2.2 問卷調(diào)查法 對甘肅省部分城市中學(xué)的部分學(xué)生、學(xué)生家長、有關(guān)專家和部分地市的足球協(xié)會、教育廳、體育行政部門和省體育局、各市教育局以及學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、足球教師進行問卷調(diào)查。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法 利用Execl軟件對問卷調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)進行求和、分類、匯總和差異顯著性檢驗的常規(guī)統(tǒng)計。

2 結(jié)果與分析

2.1 中學(xué)足球運動開展現(xiàn)狀

2.1.1 中學(xué)生參加足球運動的時間情況 通過調(diào)查可以看出，一周中，22.78%的中學(xué)生幾乎不參加足球運動，10.45%的中學(xué)生偶爾參加，36.35%的中學(xué)生一周只參加一次足球運動，一周參加2～5次足球運動的中學(xué)生占24.74%，只有5.68%的中學(xué)生一周參加5次以上的足球運動。在參加足球運動的中學(xué)生中，34.02%的中學(xué)生每次活動時間在30 min以下，48.02%的學(xué)生活動時間在30～60 min之間，每次活動時間在60 min以上的僅占17.96%。而在對中學(xué)生余暇時間的調(diào)查中顯示，余暇時間在1 h以下的和3 h之上的中學(xué)生共占17.76%，38.26%的中學(xué)生每天有1～2 h的余暇時間,而余暇時間在2～3 h的學(xué)生比例達到43.98%。這說明學(xué)生不是沒有足夠時間參加足球運動，而是并沒有選擇足球運動。

2.1.2 中學(xué)生參與足球運動的形式及活動程度 調(diào)查顯示，中學(xué)生在學(xué)校參與足球運動的最常用形式是小場地比賽，其次是搶圈、顛球等足球游戲，而自己練習(xí)技術(shù)和標準場地的正規(guī)比賽則只占相對較少的部分?；谥袑W(xué)生所選運動形式的這一現(xiàn)狀，學(xué)生參加足球運動的強度低也就不難理解。小場地的限制及足球游戲的低對抗性使大多數(shù)中學(xué)生在活動后身體并無明顯感覺，因此達不到鍛煉身體的目的。但通過訪談發(fā)現(xiàn)中學(xué)生最喜歡的足球運動形式卻與甘肅省中學(xué)的開展現(xiàn)狀恰恰相反,標準場地的正規(guī)比賽、教師的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)傳授和組織練習(xí)是中學(xué)生最為渴望的運動形式。

2.1.3 學(xué)校開展足球運動的情況（1）學(xué)校開展足球運動的次數(shù)及持續(xù)時間。學(xué)校足球運動開展的次數(shù)及每次持續(xù)時間是否合理，直接影響著學(xué)生活動的質(zhì)量和效果。中學(xué)足球運動的開展大多集中在下午的課外活動時間，也有個別學(xué)校把活動時間定在早操時段。在接受調(diào)查的學(xué)校中，多數(shù)學(xué)校每周只開設(shè)1～2次足球運動，有的學(xué)校甚至根本不開展足球運動。在每次活動的持續(xù)時間上，絕大多數(shù)學(xué)校都能保證在30 min以上，但其中也存在一些不合理現(xiàn)象，如有些中學(xué)開展運動是為了應(yīng)付差事，時間過短;還有個別中學(xué)每次活動時間過長，超過了中學(xué)生的生理負荷，不利于學(xué)生的健康成長。

（2）學(xué)校開展足球競賽情況。足球競賽可以檢驗學(xué)校足球運動的開展成果及發(fā)現(xiàn)不足，可以增進球隊與球隊之間的交流和學(xué)習(xí)，還可以選拔出優(yōu)秀的足球“苗子”。中國足協(xié)對學(xué)校足球運動越來越重視，對其開展體系也在進行更為合理、有效的改善，而足球運動的良性開展與足球競賽正是兩大相輔相成的組織實施系統(tǒng)[1]。目前，甘肅省在中學(xué)足球競賽方面，僅有各市的年度市級中學(xué)生足球賽開展得較為系統(tǒng)，此外還有年度傳統(tǒng)學(xué)校中學(xué)生足球賽，但此項比賽僅限足球傳統(tǒng)學(xué)校參加，普及面不夠廣泛。調(diào)查顯示，甘肅省中學(xué)足球競賽現(xiàn)狀較為落后，多數(shù)學(xué)校很少開展班級或年級聯(lián)賽，校級足球隊也僅參加一年一度的市級中學(xué)生足球比賽，每年的比賽僅有6～8場，比賽場次極其有限、鍛煉機會甚少。

2.2 中學(xué)足球運動的影響因素

2.2.1 中學(xué)生家庭基本情況 作為家庭的中心，孩子的發(fā)展問題歷來是家庭關(guān)注的焦點，而家庭往往從社會的角度去判斷未來人們的職業(yè)價值[2]。從調(diào)查中可以看出，隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們對體育運動的態(tài)度也發(fā)生了明顯轉(zhuǎn)變。有近74.04%的學(xué)生家長對學(xué)生參與體育運動持支持態(tài)度，主要原因是能鍛煉身體、增強體質(zhì)，同時合理的體育鍛煉也可以緩解學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。但仍有部分學(xué)生家長思想轉(zhuǎn)變較慢，他們限制孩子參加體育運動，認為參加體育運動會影響學(xué)習(xí)，這是多數(shù)家長反對學(xué)生參加體育運動的原因。在孩子的個人興趣和學(xué)業(yè)上，這些學(xué)生家長選擇了學(xué)業(yè)，特別是在目前較為普遍的城市核心家庭中，學(xué)生家長對孩子的管理無所不包，寄予很大的希望，傾注了很多心血，認為文化課成績好才是孩子今后步入社會的關(guān)鍵。

2.2.2 中學(xué)生家庭所在地情況 從對支持孩子參加足球運動的家庭調(diào)查中可以看出，90.99%的學(xué)生來自城市，農(nóng)村的學(xué)生僅占9.01%。調(diào)查還顯示，只有少數(shù)收入一般的城市家庭和農(nóng)民家庭支持孩子參加足球運動。物質(zhì)基礎(chǔ)的薄弱影響了青少年足球運動的普及進而波及到了學(xué)校足球運動的普及。特別是農(nóng)村家庭出身的學(xué)生更是難有參加足球運動的機會，這極大地制約了甘肅省中學(xué)足球運動的發(fā)展，也影響了足球人才的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。

2.2.3 中學(xué)足球教師情況 足球教師在學(xué)校開展足球運動中起著重要的作用，是活動過程的設(shè)計者和組織者，是中學(xué)生足球運動的教育者和指導(dǎo)者。在整個足球活動開展體系中，一切有關(guān)層次的因素，必須通過教師這一中心環(huán)節(jié)作用于學(xué)生[3]。

甘肅省中學(xué)足球教師年齡大多數(shù)集中在30～45歲，調(diào)查有68人。他們是足球教師中的中流砥柱，經(jīng)驗要比年輕教師豐富，起著承上啟下的作用。在調(diào)查中，50歲以上的足球教師只有7人，他們將在學(xué)校足球運動的普及中起帶頭作用，但目前逐漸有斷層的趨勢，這在一定程度上造成了甘肅省中學(xué)足球教師的資源浪費，也使得部分缺乏經(jīng)驗的年輕教師過早地走上了前臺，不利于甘肅省中學(xué)足球工作的開展。

甘肅省足球教師的學(xué)歷全都集中在本科和大專2項上，其中本科學(xué)歷36人，占到68.04%。這主要是因為隨著我國教育改革的不斷深入，學(xué)校對體育教師的綜合素質(zhì)要求普遍提高，使體育教師清楚地認識到如果不加強自身的文化素質(zhì)，將很難勝任當今的教師崗位。

2.3 甘肅省中學(xué)足球運動的發(fā)展對策

2.3.1 調(diào)整好中學(xué)足球運動開展中各方面的利益 大力調(diào)整學(xué)校開展足球運動中多方的利益沖突是我省學(xué)校足球運動改革的突破口。一方面，校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門要提高對學(xué)校足球運動的重視程度，加大對學(xué)校的資金投入，提高場地器材設(shè)備質(zhì)量，重點改善學(xué)校足球工作者的收入問題，承認并尊重他們的工作。另一方面，真正做到把學(xué)校足球工作的質(zhì)量及所取得的業(yè)績與學(xué)校綜合評估成績掛鉤，做到專人專管[4]。做好學(xué)校足球運動隊伍的建設(shè)，加強學(xué)校足球業(yè)余訓(xùn)練以及同足球?qū)W校、青少年足球俱樂部的交流與合作，為有興趣參加足球訓(xùn)練的學(xué)生提供全面、優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練條件。這些舉措的實施，拓寬了學(xué)校開展足球運動的渠道，能使更多的學(xué)生參與到學(xué)校足球運動中來，還更大程度地降低了學(xué)生參與足球運動的負面影響。

2.3.2 解決好中學(xué)足球訓(xùn)練和競賽的問題 甘肅省中學(xué)足球競賽與訓(xùn)練現(xiàn)狀不容樂觀，要使中學(xué)足球水平進一步提高，就必須以擴大足球人口和提高學(xué)生足球運動水平為目的，以學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，以學(xué)生成長規(guī)律為準繩，在學(xué)校中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀足球后備人才。提高甘肅省中學(xué)足球運動還要完善各級競賽體制，要加快學(xué)校足球比賽體制的改革。第一，比賽組織者及相關(guān)人員要提高組織比賽的頻率，保證學(xué)生有足夠的鍛煉機會；第二，加強比賽交流，包括各市之間的比賽交流，與鄰近省市的比賽交流，與業(yè)余體校和青少年足球俱樂部之間的交流等；第三，增加比賽形式，如在學(xué)校舉行多種形式的升降級聯(lián)賽，優(yōu)秀少先隊和共青團聯(lián)賽，足球夏令營等也值得借鑒。

2.3.3 加強足球教師隊伍的建設(shè) 甘肅省中學(xué)足球教師普遍存在著專業(yè)知識不完善，科學(xué)文化知識匱乏的問題。要盡快提高甘肅省中學(xué)足球教師的綜合素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)的提高是重中之重。必須下決心、花大力氣在堅持原有制度的基礎(chǔ)上完善足球教師科學(xué)文化知識的再學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)上崗和考核制度上要適當采取硬性規(guī)定。如推后職業(yè)隊退役人員的上崗時間，強制他們補習(xí)科學(xué)文化知識，徹底改變傳統(tǒng)模式，真正實現(xiàn)足球教師由經(jīng)驗型向科技型的轉(zhuǎn)變。對于教師既要加強其自身的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，又要對其采取行之有效的激勵措施。采取有效機制，就是對教師進行成就動機的培訓(xùn)，制訂與之相適應(yīng)的、充滿激勵的工作目標，使教師獲得成就感，還要適當予以物質(zhì)及精神獎勵，以此來調(diào)動教師的工作積極性。

2.3.4 作好長遠計劃，切忌急功近利 多年來困擾我國足球運動水平停滯不前的一個突出原因就是后備人才的培養(yǎng)問題。突出表現(xiàn)在指導(dǎo)思想偏差，急功近利等方面。而學(xué)校足球作為我國足球后備人才培養(yǎng)體系的一部分也存在這一問題。以上提及的這些浮躁思想使得學(xué)校足球運動的開展道路出現(xiàn)了偏差，阻礙了中學(xué)足球運動的發(fā)展。特別是在競賽方面，一些學(xué)校把比賽成績與教師的待遇掛鉤，導(dǎo)致教師把比賽成績當作最大目標，比賽中謊報年齡、以大打小等有悖于公平競賽的現(xiàn)象屢禁不止，這些行為都影響著甘肅省中學(xué)足球運動的正常發(fā)展。

3 討論

（1）中學(xué)生自身對足球信息能夠給予足夠關(guān)注，多數(shù)學(xué)生主觀上愿意參與足球運動，在參與足球運動的選擇動機上較為理性。

（2）甘肅省中學(xué)足球運動組織不系統(tǒng)，專項足球課不正規(guī)，影響教學(xué)效果，課外足球運動形式單一且可有可無；學(xué)校業(yè)余足球訓(xùn)練不系統(tǒng)，普遍缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，競賽制度不夠完善，比賽機會較少，互相交流不夠。

（3）家庭、學(xué)校、文化課教師都受到傳統(tǒng)觀念的影響而過于重視文化課的學(xué)習(xí)，使學(xué)校足球運動得不到足夠的重視，嚴重影響了足球教師的工作積極性;學(xué)校足球運動基礎(chǔ)設(shè)施條件差，影響了學(xué)校足球運動的正常開展，經(jīng)費投入不足成為制約中學(xué)足球運動發(fā)展的主要因素。

（4）甘肅省中學(xué)足球教師有一定的執(zhí)教經(jīng)驗，年齡結(jié)構(gòu)較為合理，但學(xué)歷、職稱普遍不高，缺乏系統(tǒng)的再教育培訓(xùn)，綜合文化知識及專業(yè)業(yè)務(wù)能力有待提高。

[1]沈聽平.中國足球后備人才的可持續(xù)發(fā)展研究[J].體育成人教育學(xué)刊，2005，8(4):48～49.

[2]安卓炯.中國飛力浦大學(xué)生足球聯(lián)賽發(fā)展前景的分析[J].西安體育學(xué)報，2004，5:71～78.

[3]樊銘.中國足球后備力量培養(yǎng)狀況的歷史分析與對策研究[J].大同職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2005，19(3):83～84.

[4]徐金山.對日本青少年足球發(fā)展進程的研究[J].中國體育科技，2000，5:47～51.

G526.5

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1671-1246（2010）24-0090-03

本文系2007年教育部人文科學(xué)一般項目（07JC880008）