“長江水學(xué)?！表?xiàng)目運(yùn)作與管理：幾點(diǎn)反思與建議

長江水學(xué)校香格里拉區(qū)域協(xié)調(diào)中心（迪慶州民族中等專業(yè)學(xué)校）（674400） 陳琦東

“長江水學(xué)?！表?xiàng)目運(yùn)作與管理：幾點(diǎn)反思與建議

長江水學(xué)校香格里拉區(qū)域協(xié)調(diào)中心（迪慶州民族中等專業(yè)學(xué)校）（674400） 陳琦東

光陰荏苒，“長江水學(xué)?！表?xiàng)目探索的步履，已悄然邁入2010年的秋天。一個(gè)蹣跚學(xué)步的初級(jí)階段即將成為過去，我們都在期待著一個(gè)開局立新的春天。在項(xiàng)目第一階段，筆者所在的迪慶州民族中等專業(yè)學(xué)校，以區(qū)域協(xié)調(diào)中心和試點(diǎn)學(xué)校的雙重身份，參與了項(xiàng)目的協(xié)調(diào)、管理與實(shí)踐活動(dòng)。本人既是承擔(dān)本區(qū)域水學(xué)校項(xiàng)目主要協(xié)調(diào)工作的辦公室成員，又作為本校的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，直接參與設(shè)計(jì)和組織開展各種水教育活動(dòng)、宣傳活動(dòng)與環(huán)保志愿行動(dòng)，比較深入地參與和見證了香格里拉區(qū)域水學(xué)校項(xiàng)目在過去三年所走過的探索之路。通過和許多老師、同學(xué)一起在實(shí)踐中摸索，在交流中學(xué)習(xí)，自覺受益匪淺?，F(xiàn)將自己在參與項(xiàng)目活動(dòng)過程中獲得的一些心得略作整理，同各位專家及廣大同仁交流探討。

一、項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校的選擇與調(diào)整，既要考慮環(huán)境區(qū)位因素，更要考慮學(xué)校本身的參與意愿

長江水學(xué)校項(xiàng)目作為一個(gè)以探索性、新穎性、綜合性為突出特征的民間力量主導(dǎo)的環(huán)保教育項(xiàng)目，不可能覆蓋各區(qū)域所有的學(xué)校，因此，選擇和確定具有一定代表性且容易產(chǎn)生示范效應(yīng)的試點(diǎn)學(xué)校，尤為重要。

一個(gè)試點(diǎn)學(xué)校的選擇，需要綜合考慮諸多因素，在此，不作逐一闡述。其中，筆者認(rèn)為除了環(huán)境條件及區(qū)位因素之外，應(yīng)當(dāng)著重考慮目標(biāo)學(xué)校自身參與本項(xiàng)目的意愿，特別要注意學(xué)校主要負(fù)責(zé)人的意愿及態(tài)度。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不支持，那么就算通過行政手段或上級(jí)部門的間接影響，勉強(qiáng)冠以試點(diǎn)學(xué)校的帽子，該校的項(xiàng)目活動(dòng)質(zhì)量及發(fā)展前景，十有八九不容樂觀。如果通過深入交流，能讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)同和支持項(xiàng)目的目標(biāo)、理念及運(yùn)作模式，就等于為項(xiàng)目在該校的順利實(shí)施創(chuàng)造了基本的組織條件。以香格里拉區(qū)域?yàn)槔?008年初水學(xué)校項(xiàng)目啟動(dòng)至今，有2所試點(diǎn)學(xué)校中途退出了項(xiàng)目，主要原因就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不支持，而目前保留下來的8所試點(diǎn)學(xué)校，各自所組織開展的項(xiàng)目活動(dòng)，相互之間在水平、層次、質(zhì)量、影響力等各方面的差距依然十分明顯。拋除客觀因素不談，筆者認(rèn)為各校項(xiàng)目活動(dòng)的質(zhì)量高低，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度與支持力度之間，存在著明顯的正相關(guān)關(guān)系。因此，在目前迪慶州正大力推進(jìn)以中小學(xué)校點(diǎn)區(qū)位布局調(diào)整為核心的教育綜合改革的背景之下，香格里拉區(qū)域在項(xiàng)目第二階段將充分考慮上述因素，適度調(diào)整試點(diǎn)學(xué)校布局。

二、試點(diǎn)學(xué)校的項(xiàng)目執(zhí)行教師團(tuán)隊(duì)，宜以青年教師為主，同時(shí)兼顧學(xué)科、年齡及性別結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

協(xié)調(diào)中心成員在討論宣傳活動(dòng)方案

無論是在日常的課堂教學(xué)中，還是在課外的社會(huì)實(shí)踐，乃至學(xué)生自覺自主參與的體驗(yàn)式活動(dòng)當(dāng)中，教師的引導(dǎo)、指導(dǎo)作用都是十分重要的。水學(xué)校項(xiàng)目的各種探究性教育實(shí)踐活動(dòng)，給作為組織者、指導(dǎo)者的教師提出了更高、更全面的要求。

客觀地講，不同年齡段、不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的教師，各有所長，均能在活動(dòng)過程中發(fā)揮積極作用。筆者認(rèn)為，青年教師在組織項(xiàng)目活動(dòng)過程中所具有的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在精力、時(shí)間、溝通能力、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力五個(gè)方面，而以上因素對(duì)于一個(gè)探究型環(huán)保教育項(xiàng)目來說，均具有十分重要的意義。筆者所在的迪慶民專，項(xiàng)目執(zhí)行小組教師的平均年齡在30歲以下，大都精力充沛，時(shí)間充裕，具備較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神及探究欲望，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部溝通流暢，易于形成合力，在指導(dǎo)青少年學(xué)生開展活動(dòng)的過程中，較小的年齡差距所帶來的親和力與認(rèn)同感，亦體現(xiàn)得十分明顯。年輕化的隊(duì)伍共同努力，加上幾位資深前輩的無私點(diǎn)拔與指導(dǎo)，使得整個(gè)項(xiàng)目執(zhí)行團(tuán)隊(duì)既活力十足，又團(tuán)結(jié)高效，在環(huán)境教育實(shí)踐活動(dòng)中取得了不俗的成效。另外，教師團(tuán)隊(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)與性別結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，對(duì)于促進(jìn)項(xiàng)目活動(dòng)綜合目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，亦存在著非常重要的影響，應(yīng)在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)與調(diào)整的過程中，給予必要的重視與考慮。

三、在各種形式的環(huán)保教育與實(shí)踐活動(dòng)的組織過程中，必須始終高度重視參與者尤其是青少年學(xué)生的安全保障問題

安全責(zé)任無小事，況且目前作為行動(dòng)主體參與水學(xué)校項(xiàng)目活動(dòng)的青少年學(xué)生，絕大部分都是獨(dú)生子女，在家里就算稱不上是小皇帝，至少也是當(dāng)仁不讓的寶貝疙瘩。根據(jù)筆者參與組織戶外實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)來看，多數(shù)學(xué)生家長對(duì)子女參與活動(dòng)的認(rèn)同和支持，是建立在充分保障學(xué)生人身安全這一基本前提之下的，一旦發(fā)生安全事故，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及組織活動(dòng)的教師個(gè)人都必將面臨巨大的責(zé)任壓力。因此，在努力爭取良好的活動(dòng)效益的同時(shí)，斷不可對(duì)安全保障問題掉以輕心。

四、多元化、全方位激勵(lì)機(jī)制的建立必不可少，并且亟待完善

項(xiàng)目議事會(huì)現(xiàn)場

長江水學(xué)校項(xiàng)目激勵(lì)機(jī)制的建立與完善，應(yīng)逐步涵蓋對(duì)試點(diǎn)學(xué)校、教師個(gè)人、學(xué)生及家長、社會(huì)公眾的激勵(lì)等幾個(gè)不同層面。針對(duì)試點(diǎn)學(xué)校的激勵(lì)，可考慮從樹立典范、鼓勵(lì)競爭、經(jīng)費(fèi)傾斜等多個(gè)方面入手，在此不作具體闡述。對(duì)社區(qū)居民及其他合作伙伴的鼓勵(lì)與帶動(dòng)，更多依賴于新聞媒體的宣傳報(bào)道與社會(huì)輿論的肯定評(píng)價(jià)與正確引導(dǎo)，同樣需要經(jīng)歷一個(gè)逐步喚醒意識(shí)的過程。而對(duì)于教師和學(xué)生個(gè)人的激勵(lì)，是我們相對(duì)容易做到的事情，筆者認(rèn)為，學(xué)校層面對(duì)項(xiàng)目參與教師的激勵(lì)，關(guān)鍵仍在于項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)及本校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的付出是否給予了肯定。

水學(xué)校項(xiàng)目活動(dòng)的開展，需要相關(guān)參與教師付出極大的時(shí)間與精力成本，同時(shí)又需要面對(duì)來自于諸如對(duì)學(xué)生安全的擔(dān)憂等各方面的精神壓力。并且，絕大部分的參與教師都是兼職，除了組織項(xiàng)目活動(dòng)之外，還有許多繁重的本職工作需要去完成，各種壓力與責(zé)任承擔(dān)下來，實(shí)屬不易。

因此，熱切希望所有下決心支持項(xiàng)目活動(dòng)、支持環(huán)境教育及環(huán)保事業(yè)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，都能切實(shí)地重視對(duì)項(xiàng)目教師的關(guān)心與激勵(lì)，哪怕是一聲問候、一句鼓勵(lì)，或者在職工會(huì)議上的一次局部肯定，對(duì)于教師來說，都是一種莫大的慰籍。同時(shí)，在補(bǔ)助分配、考核加分等各個(gè)方面，應(yīng)努力做到公平公正。另外還需要引起重視的一點(diǎn)就是，無論是物質(zhì)刺激還是精神鼓勵(lì)，都應(yīng)注意避免搞平均主義“吃大鍋飯”的不良傾向。

從項(xiàng)目組織者、組織機(jī)構(gòu)的角度來講，應(yīng)努力營造氛圍，鼓勵(lì)創(chuàng)新，為項(xiàng)目執(zhí)行教師創(chuàng)造異地交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，搭建展示研究成果，彰顯自我價(jià)值的媒體平臺(tái)。總之，多元化、全方位的激勵(lì)機(jī)制的建立與完善，將為推動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施和促進(jìn)流域生態(tài)環(huán)境保護(hù)狀況的改善，注入強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

欲了解水學(xué)校項(xiàng)目更多信息，請(qǐng)登陸：www．shangrilainstitute．org www．shangrilainstitute．org/cn/聯(lián)系人：丁堯清 yqding@shangrilainstitute．org 陳冰花 bhchen@shangrilainstitute．org