初中英語(yǔ)口頭表達(dá)能力培養(yǎng)的實(shí)踐性探索

董珍

隨著中小學(xué)英語(yǔ)課程改革的不斷深化，以及英語(yǔ)交際法在英語(yǔ)教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，加強(qiáng)口語(yǔ)教學(xué)，努力提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平，已經(jīng)成為英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。那么，如何才能加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平？

1 以情趣促學(xué)習(xí)

學(xué)生對(duì)新鮮事物感興趣，倘若教學(xué)方法老是一個(gè)面孔，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就明顯不高，會(huì)感到索然無(wú)味，課堂也就失去了活力。教師可以在口語(yǔ)課上傳遞一些新知識(shí)、新信息，它是拓寬學(xué)生視野，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域的好機(jī)會(huì)。比如，可以在課中通過(guò)生動(dòng)活潑的形式介紹異國(guó)風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣等文化背景知識(shí)，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，誘發(fā)他們的求知欲，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在日常教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的“感情”，努力營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、和諧的課堂氣氛，使他們?cè)谳p松、愉快的心情中進(jìn)入角色，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒和良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。在激發(fā)學(xué)生興趣時(shí)，要注意學(xué)生的特點(diǎn)，利用他們好勝不服輸、喜歡競(jìng)爭(zhēng)的心理，常常在課堂教學(xué)中將每個(gè)單元中的Role play作為比賽內(nèi)容。有時(shí)把全班分成幾個(gè)小組進(jìn)行比賽，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)說(shuō)得快、說(shuō)得對(duì)、說(shuō)得好。

2 培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的方法

外語(yǔ)教學(xué)一定要把語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)、培養(yǎng)交際能力放在首位，在教學(xué)中必須緊緊抓住培養(yǎng)口語(yǔ)能力這個(gè)重要環(huán)節(jié)。

2.1 有意識(shí)地模仿練習(xí)

神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)研究表明，不論是什么年齡開(kāi)始學(xué)外語(yǔ)，都要經(jīng)歷與小孩牙牙學(xué)語(yǔ)相似的階段。因而模仿聽(tīng)說(shuō)對(duì)口語(yǔ)學(xué)習(xí)十分重要。模仿練習(xí)可以采取聽(tīng)一句，模仿一句、邊聽(tīng)邊模仿，或者把自己的朗讀錄音和原版錄音對(duì)照模仿等方法；內(nèi)容上應(yīng)把發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、搭配、成語(yǔ)、慣用法、交際語(yǔ)法和句型看做重點(diǎn)。課堂中鼓勵(lì)學(xué)生盡量用磁帶、進(jìn)行模仿練習(xí)，這對(duì)糾正語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、增強(qiáng)語(yǔ)感和培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力效果非常明顯。

2.2 創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行交際

情景對(duì)話是提高交際能力不可缺少的一環(huán)。目前所使用的基礎(chǔ)英語(yǔ)是提高口語(yǔ)水平的絕好素材，不論是它的情景還是語(yǔ)境都非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，與他們的個(gè)人生活、興趣愛(ài)好都息息相關(guān)。我常用每個(gè)單元的插圖，作為練口語(yǔ)的中心題材，反復(fù)操練，使得大多數(shù)學(xué)生能夠語(yǔ)言流暢地表達(dá)。練習(xí)交際能力的過(guò)程中，要求學(xué)生會(huì)話時(shí)做到準(zhǔn)確、流利、自然。這種情景表演，能啟發(fā)學(xué)生的想象力和口語(yǔ)創(chuàng)造能力，也可能出現(xiàn)好多好的句子或表達(dá)極佳的短語(yǔ)。通過(guò)這種即興對(duì)話，學(xué)生會(huì)感到輕松愉快，課堂氣氛也會(huì)活躍起來(lái)。

3 培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，加強(qiáng)英語(yǔ)思維能力訓(xùn)練

英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)致力于培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力，教師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的口頭交際的習(xí)慣，做到語(yǔ)言清晰、流暢、達(dá)意。那么，如何才能做到這一點(diǎn)呢？培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，加強(qiáng)以習(xí)得為主要形式的英語(yǔ)思維能力訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)思想的能力的重要手段和途徑。在表達(dá)前，再把語(yǔ)義信息，即他想說(shuō)的，在腦子里下意識(shí)地尋求母語(yǔ)的表達(dá)式，然后再把它譯成英語(yǔ)。這種做法不可避免地會(huì)導(dǎo)致母語(yǔ)的干擾。這樣，借助于母語(yǔ)表達(dá)出來(lái)的東西是不可能地道的，大都是Chinglish（中式英語(yǔ)）。運(yùn)用這種方式與人交際經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致交際出現(xiàn)障礙甚至失敗。在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生聽(tīng)地道的英語(yǔ)，培養(yǎng)他們邊聽(tīng)邊直接用英語(yǔ)把聽(tīng)到而且理解了的東西儲(chǔ)存在記憶里的習(xí)慣，以及培養(yǎng)他們克服母語(yǔ)干擾，直接用英語(yǔ)表達(dá)的良好習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)一系列主動(dòng)、積極的思維活動(dòng)，理解和表達(dá)思想，接受和輸出信息。正是在這種積極的思維和表達(dá)過(guò)程中，學(xué)生才能獲得真正的英語(yǔ)口頭交際能力。

4 引導(dǎo)學(xué)生積極參加英語(yǔ)興趣活動(dòng)

英語(yǔ)興趣活動(dòng)包括英語(yǔ)角、英語(yǔ)Party、英語(yǔ)歌唱比賽等。開(kāi)展這類(lèi)活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。如星期六定期開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)，在英語(yǔ)角里，學(xué)生可以暢所欲言，談?wù)撋磉吽l(fā)生的趣事，或者圍繞老師所設(shè)計(jì)好的“Topic”展開(kāi)討論。有時(shí)在某節(jié)班會(huì)課、或課余組織英語(yǔ)Party，這樣的活動(dòng)學(xué)生樂(lè)于參加，興趣盎然。如在教師節(jié)舉行Teachers’ Day Party，各個(gè)學(xué)生向任課老師贈(zèng)送禮物，并獻(xiàn)上祝福，有的學(xué)生翩翩起舞，并配以歡快的英語(yǔ)歌曲，他們沉浸在一片英語(yǔ)的環(huán)境中。課后，鼓勵(lì)學(xué)生唱英語(yǔ)歌曲，特別是動(dòng)畫(huà)片中的英語(yǔ)歌曲，通俗易唱，學(xué)生很感興趣，并抽出時(shí)間舉行英語(yǔ)歌唱比賽。

要強(qiáng)化初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，就要始終把握住學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的探索意識(shí)，引發(fā)學(xué)生要求學(xué)習(xí)的興趣，采取靈活多樣的教學(xué)方法，在調(diào)動(dòng)興趣的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的“自主意識(shí)”，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，并輔以課后有效的補(bǔ)充形式，這樣一定能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。