《曼谷的小象》教學(xué)談

馬金存

《曼谷的小象》是一篇講讀課文，主要寫了小象的兩件事——拉陷進(jìn)泥坑里的汽車和沖洗車身上的污泥。這兩件事小象做得干凈利落、出人意料。所以作者目睹之后不禁驚嘆：奇跡，真是個(gè)奇跡！文章寫得自然樸實(shí)，淡雅而雋永，讀來令人耳目一新，回味無窮。

1 從導(dǎo)語入手，引發(fā)學(xué)生思考

教學(xué)伊始，教師充滿激情地說：“同學(xué)們，誰知道曼谷是怎樣一個(gè)地方？它在哪兒？”（出示世界地圖）教師相機(jī)介紹：“我國南邊有一個(gè)國家叫泰國，泰國的首都叫曼谷，曼谷是東南亞一座著名的旅游城市，那里四季常青，景色秀麗，吸引著世界各地的游人。象是他們喜歡的動(dòng)物。這就是現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的課文——《曼谷的小象》。”

讀到這個(gè)題目，學(xué)生最想知道什么呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答歸納出3個(gè)問題：1）曼谷的小象是什么樣的小象？2）它奇在什么地方？3）作者為什么要寫曼谷的小象？接著教師再鼓勵(lì)學(xué)生說：“古人云學(xué)起于思，思源于疑。提出問題是解決問題的一半。下面就請你們通讀課文，積極思考，解決你們提出的問題。”

這樣的導(dǎo)語不但激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，急于想知道曼谷的小象是什么樣的小象？作者為什么要寫曼谷的小象？同時(shí)在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，也達(dá)到自己解決主要問題的目的，使其主體作用自覺主動(dòng)地發(fā)揮出來。

2 從重點(diǎn)出發(fā)，解決疑難問題

運(yùn)用變序式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生直奔重點(diǎn)，解決學(xué)生提出的問題。

師：同學(xué)們，從剛才的自讀課文中，你們知道了曼谷的小象是一頭什么樣的小象？

生1：乖巧、聰明的小象。

師：作者由此發(fā)出了怎樣的感嘆？

生2：奇跡，真是奇跡！

師：奇在什么地方？

生1：一是鼻子奇。它不僅力大無比，而且能掀，能撬，能拉，能勾，能抽水，能噴刷，真可謂多功能，豈不是一奇？

生2：二是小象善解人意，令人奇。一個(gè)動(dòng)物，竟能懂得人的意思，而且那么聽話，按照主人的指令去辦事，誰能不感覺到驚奇？

生3：三是小象聰明，能思考問題叫人奇。阿玲叫它沖刷車身上的污泥，只用了兩個(gè)動(dòng)作——拉著它那長長的鼻子指了指車身上的污泥，小象便心領(lǐng)神會(huì)，轉(zhuǎn)身將水取來，把車身上的污泥沖刷的一干二凈。這里，小象就有個(gè)思維過程——水能沖泥，要想沖掉車身上的泥，必須先取水。于是，它向有水的地方走去……一向被人認(rèn)為沒有思維能力的動(dòng)物（自然包括象）居然能像人一樣動(dòng)腦思考，難道不又是一奇？

這三奇，作者用了一個(gè)詞來概括——乖巧。乖是什么意思？（聽話。）巧呢？（就是靈巧、聰明、遇事能動(dòng)腦筋、想辦法。）

3 由果索因，體會(huì)文章的主旨

小象能幫人做事，你們說它美不美？（美）

這是第一美——行為美。理解了小象的乖巧，已經(jīng)使學(xué)生的認(rèn)識(shí)上了一個(gè)臺(tái)階。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步追問：小象為什么這么乖巧？顯然，這是阿玲馴養(yǎng)的 結(jié)果。作者贊美小象實(shí)際上是在贊美阿玲。作者對阿玲著墨不多，但阿玲的三笑給人留下了很深的印象。哪三笑呢？

第一次是她和小象走在我們跟前時(shí)沖我們微微一笑。顯然，她看到汽車陷進(jìn)泥坑，想讓自己的小象幫我們拉車，助我們一臂之力?？梢?，她是一個(gè)熱心腸的人。

第二次是小象把汽車從泥坑里拉出來后，我們向她致謝時(shí)，她抽回了手，笑瞇瞇地?fù)u了搖頭。分明在告訴我們：你們先別謝，忙還沒幫完呢？阿玲做好事做到底的優(yōu)秀品格只這一笑就顯露出來了。

第三次是當(dāng)小象把車身上的污泥沖刷得煥然一新時(shí)，我們再次道謝時(shí)發(fā)出的，這一笑很清楚地告訴我們：謝什么呢？幫幫忙，尤其是幫幫中國人的忙不是很應(yīng)該的嗎？

窺一斑而見全豹，透過三笑，窺見了阿玲美好的心靈。這是第二美——心靈美。

實(shí)際上小象的行為美是阿玲心靈美的反映，那么阿玲的美好心靈則是美麗的曼谷土地哺育的結(jié)果。曼谷近郊，風(fēng)景如畫，再加上變幻莫測的晨霧，多么幽靜，多么淡雅的景色！這是第三美——風(fēng)景美。

三笑栩栩如生地描寫了美麗、善良、友好的阿玲這個(gè)泰國人民的代表；三奇刻畫了國際友誼的體現(xiàn)者小象溫順、聰明的形象；三美（人美、象美、景美）和諧地交織在一起，特別是課文首尾呼應(yīng)的晨霧的描寫構(gòu)成了一幅動(dòng)人的異國風(fēng)情畫面。課文通過小象幫忙體現(xiàn)了中泰兩國人民的友好情誼。這就是作者為什么要寫曼谷的小象的主旨所在。

抓住三奇、三美與三笑，文與道和諧統(tǒng)一，這樣不僅體現(xiàn)作者用詞造句的妙處，對作者的行為思路也有所領(lǐng)悟，從而取得良好的教學(xué)效果。