加強學(xué)法指導(dǎo) 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

許進本

隨著新課程改革的進一步深化，初中思想品德課教學(xué)不再呆板，學(xué)生也從“要我學(xué)”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”。但在思想品德課的實際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生水平參差不齊，對于同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，獲得的學(xué)習(xí)效果不一樣。查其原因，除了學(xué)生本身的基礎(chǔ)有差別以外，學(xué)習(xí)方法的差異是重要的原因。教師應(yīng)加強學(xué)法的指導(dǎo)，提高學(xué)法指導(dǎo)的認(rèn)識。

1 突出學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

首先，在教學(xué)中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，只有讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。過去學(xué)生被動地聽教師的講授，搞“滿堂灌”，學(xué)生主體作用不能得到充分的發(fā)揮，教學(xué)的效果受到影響。只有發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，才能取得更好的教學(xué)效果。

其次，正確理解教學(xué)方法的內(nèi)涵。教學(xué)方法包括教法與學(xué)法兩個方面，只有把這兩個方面結(jié)合起來，才是完成思想品德課教學(xué)任務(wù)的唯一方法。教師不僅要向?qū)W生傳授知識，更要指導(dǎo)學(xué)生在掌握過程中的方法。強調(diào)學(xué)習(xí)方法的重要，并不是忽視教法，好的教法有助于學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法。實際上教法與學(xué)法是有機統(tǒng)一的，二者相輔相成，只有將其有機結(jié)合起來，才能符合教育發(fā)展的規(guī)律。

再次，知識的學(xué)習(xí)不能死記硬背，而要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。世上的知識是學(xué)無止境的，教師和學(xué)生都不例外。教師最好的辦法和最重要的責(zé)任是激發(fā)學(xué)生的求知欲望，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。教師的任務(wù)之一就是對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法予以指導(dǎo)。

2 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)注意事項

2.1 學(xué)習(xí)方法必須適應(yīng)現(xiàn)代教育理論的要求，符合學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的特點和一般規(guī)律

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：學(xué)生是知識接受的主體，教育活動必須以學(xué)生主動參與為前提。只有學(xué)生掌握了符合現(xiàn)代教育的學(xué)習(xí)方法，才能增強學(xué)生的合作精神、競爭意識和創(chuàng)新能力。

思想品德課學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，只有符合中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和一般規(guī)律，才能產(chǎn)生良好的效果。初中思想品德課的任務(wù)要求決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治課時采用的學(xué)習(xí)方法與其他課程的學(xué)習(xí)方法有所不同，要求加強討論、練習(xí)和運用。

2.2 針對不同的學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法有共性，更有個性。不同的學(xué)生應(yīng)有不同的學(xué)習(xí)方法。衡量教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法是否恰當(dāng)，主要是看其指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法是否合乎學(xué)生的個性特點，是否能使學(xué)生取得實際的效果。

2.3 虛心請教，學(xué)習(xí)他人好的學(xué)習(xí)方法為我所用

正確的學(xué)習(xí)方法，一方面要靠自己在學(xué)習(xí)過程中去探索和積累，另一方面可以通過學(xué)習(xí)和借鑒他人好的學(xué)習(xí)方法去獲得。特別是別人一些好的行之有效的方法，學(xué)生應(yīng)予以借鑒。

2.4 在掌握好的學(xué)習(xí)方法的同時，不能丟棄勤奮刻苦

有了好的學(xué)習(xí)方法，如果不與勤奮刻苦結(jié)合起來也不會取得優(yōu)異的成績。古今中外，任何取得巨大成就的人都是勤奮刻苦的典范。因此，教師在幫助學(xué)生掌握正確方法的同時，一定要引導(dǎo)學(xué)生刻苦努力，勤奮好學(xué)。只有把好的學(xué)習(xí)方法與勤奮刻苦結(jié)合起來，才會取得真的成功。

3 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的內(nèi)容

3.1 課前準(zhǔn)備方法指導(dǎo)

學(xué)生在課前認(rèn)真、充分地復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容，預(yù)習(xí)新內(nèi)容，不僅可以大大提高教學(xué)效率，而且也可以增加教師的吸引力及感染力。有效的課前組織是教學(xué)工作的先鋒。在學(xué)習(xí)新課前，要對所學(xué)內(nèi)容進行閱讀、思考，把握本課脈絡(luò)，找出本課重點、難點、疑點，進行簡要分析，使之聽課有針對性、時效性，要求學(xué)生上課帶好所需的資料，以良好的狀態(tài)上好每一節(jié)課。

3.2 聽課方法的指導(dǎo)

聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，教師與學(xué)生都要重視聽課，同時教師加強對學(xué)生的聽課指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考，大膽發(fā)言，和教師互動。教師的提問有助于幫助學(xué)生掌握鞏固學(xué)習(xí)的重點，而學(xué)生的精彩回答更是思維拓展的展現(xiàn)。讓學(xué)生在課堂上有效地把耳、目、腦、口利用起來，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展他們獨立學(xué)、思、用的能力。只有這樣，才能使學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，把握學(xué)習(xí)的全過程。

3.3 課后復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

學(xué)生對當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容若不及時復(fù)習(xí)，就會遺忘。因此，對當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容要當(dāng)天進行梳理、閱讀、分析、理解、復(fù)習(xí)、鞏固，讓知識在大腦中形成初步的定勢。課后復(fù)習(xí)能鞏固記憶，防止遺忘，能深化對當(dāng)天所學(xué)知識的理解，使所學(xué)知識進一步系統(tǒng)化、熟練化和技能化；能檢驗學(xué)習(xí)的效果，及時發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，及時彌補缺漏；能為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊，起到溫故知新的作用；能進一步提高學(xué)生的記憶能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法可以通過多種途徑獲得，但其中最重要的是教師的指導(dǎo)。教師有效的指導(dǎo)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。教師應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)思想品德課時能夠掌握更多的學(xué)習(xí)方法為己所用。