中等職業(yè)學(xué)校護理專業(yè)學(xué)生就業(yè)觀念的現(xiàn)狀及對策

衛(wèi)曉婭

（平頂山市衛(wèi)生學(xué)校，河南平頂山 467001）

中等職業(yè)學(xué)校護理專業(yè)學(xué)生就業(yè)觀念的現(xiàn)狀及對策

衛(wèi)曉婭

（平頂山市衛(wèi)生學(xué)校，河南平頂山 467001）

中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校（簡稱中職衛(wèi)校）的學(xué)生基礎(chǔ)知識較差，同時抱有自卑心理，加上對自己所學(xué)專業(yè)的前景不清楚，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和動力。針對當前學(xué)校教育現(xiàn)狀，筆者認為對中等職業(yè)學(xué)校的護理專業(yè)學(xué)生（簡稱中職護生）的教育應(yīng)側(cè)重于職業(yè)理想的教育，使學(xué)生看清自己未來的路，樹立正確的就業(yè)觀念，讓學(xué)生認識到中職護生同樣能夠大有作為。

就業(yè)觀念；就業(yè)指導(dǎo)；就業(yè)對策

就業(yè)問題在當今社會已成為重大的社會問題和經(jīng)濟問題，越來越受到人們的關(guān)注。再加上目前全球性經(jīng)濟危機的影響，就業(yè)更是每個中職衛(wèi)校護理專業(yè)學(xué)生面臨的人生重大課題?，F(xiàn)在社會市場缺乏有一技之長的中職人才，雖然國家通過各種手段一再加大對中職教育的扶持力度，但中職護生仍面臨著就業(yè)難的困境?？v觀近年來中職護生就業(yè)難的問題，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)定位，由此拓寬就業(yè)渠道以及通過一些其他方面的學(xué)習(xí)和教育，提高自身的素質(zhì)和能力，從而獲得理想的工作機會，是當前人們所關(guān)注的中職護生就業(yè)的熱點問題，也是就業(yè)改革的重點內(nèi)容。

1 護理專業(yè)學(xué)生就業(yè)觀念的現(xiàn)狀

通過教學(xué)過程中對學(xué)生自身就業(yè)問題的看法的調(diào)查和分析，以及往屆畢業(yè)生畢業(yè)后流向的調(diào)查，筆者總結(jié)出中職護生在就業(yè)問題上所存在的三大心理誤區(qū)。

1.1 缺乏自主擇業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的積極性

中職護生的就業(yè)方式，從就業(yè)人數(shù)和效果上看，主要渠道是通過學(xué)校推薦和親朋好友介紹實現(xiàn)就業(yè)。因此，大多數(shù)學(xué)生抱有“坐、等、靠”的心理，認為學(xué)習(xí)是自己的事，但找工作就是學(xué)校和父母的事情。

1.2 自我定位不準確，就業(yè)心態(tài)不成熟，呈兩極分化

一部分學(xué)生嚴重缺乏自信心，認為在當下人才爆炸的時代，高學(xué)歷人才尚不能完全就業(yè)，中等職業(yè)學(xué)歷者就更沒有競爭力，因此喪失就業(yè)積極性。另一部分學(xué)生不能正確看待自身的價值，眼高手低，就業(yè)眼光只放在大城市、大醫(yī)院，就業(yè)期望值偏高，造成 “有地方?jīng)]人去，有人沒地方去”的人才“偽過剩”的現(xiàn)象。

1.3 不能適應(yīng)當今的就業(yè)形勢改變

中職護生仍然抱定只進有編制的公立醫(yī)院、端“鐵飯碗”的陳舊思想，在對就業(yè)與擇業(yè)的認識上，存在“一步到位，終生不變”的想法。

2 中職衛(wèi)校就業(yè)指導(dǎo)工作的不足

目前大部分學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作還是停留在“產(chǎn)品推銷”階段，對于學(xué)生就業(yè)心理的輔導(dǎo)還比較薄弱，主要表現(xiàn)在：

2.1 專業(yè)心理輔導(dǎo)能力不足

沒有這方面的專業(yè)人才進行輔導(dǎo)。而事實上，就業(yè)指導(dǎo)工作常由一些非專業(yè)的教師兼任。雖然有扎實的理論基礎(chǔ)知識和一定的心理學(xué)常識，但畢竟隔行如隔山，且實踐經(jīng)驗少，難免理論與現(xiàn)實脫節(jié)。

2.2 專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃及長期的就業(yè)指導(dǎo)能力不足

未能在學(xué)生入校之初為其樹立正確的職業(yè)理想，而是在學(xué)生實習(xí)之前才開始“臨時抱佛腳”式的講座指導(dǎo)。這些就業(yè)工作的不足，從外在層面上導(dǎo)致了學(xué)生就業(yè)誤區(qū)的產(chǎn)生。

3 應(yīng)對中職護生就業(yè)問題的對策

3.1 職業(yè)衛(wèi)校應(yīng)長期開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課

新生一入學(xué)，就把對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作放在等同于專業(yè)課的重要地位上開展起來，使學(xué)生能及早了解有關(guān)護理方面的情況，了解醫(yī)院對護理專業(yè)人才的素質(zhì)要求。因此，在入學(xué)教育階段，首先向?qū)W生作詳細的專業(yè)介紹，組織學(xué)生到醫(yī)院參觀，親身感受自己未來工作對人才素質(zhì)的具體要求。學(xué)校的相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)科室建立就業(yè)市場調(diào)查和對外就業(yè)聯(lián)系，以及畢業(yè)護生流向隨訪制度，與時俱進地向?qū)W生通告其行業(yè)發(fā)展趨勢及用人需求量調(diào)查結(jié)果，使其養(yǎng)成隨時關(guān)注本專業(yè)就業(yè)動態(tài)的習(xí)慣，時刻保持就業(yè)危機感。

3.2 就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該注重擇業(yè)心理輔導(dǎo)，樹立競爭就業(yè)意識，改變學(xué)生的就業(yè)思路

一方面，引導(dǎo)自卑型學(xué)生在就業(yè)心理上由自卑型向自信型轉(zhuǎn)變，由消極向積極轉(zhuǎn)變；另一方面，引導(dǎo)自負型學(xué)生摒棄急功近利的浮躁思想，為其確立人生規(guī)劃，降低姿態(tài)，防止定位不準，造成高不成低不就、錯失就業(yè)良機的現(xiàn)象。聘請有資質(zhì)的專職心理輔導(dǎo)教師擔任就業(yè)指導(dǎo)課教師。只有具備豐富的實踐經(jīng)驗，且能充分運用心理測驗技術(shù)和心理咨詢方法，才能為面臨求職的護生提供更適合他們年齡和心理特點的咨詢和指導(dǎo)。因此，學(xué)校應(yīng)通過對教師定期培訓(xùn)、鼓勵參與企業(yè)的招聘活動等方法促使教師增加實踐經(jīng)驗，更能準確地把握不同時期用人單位的需求及錄用標準。最好能經(jīng)常性地聘請一些用人單位的人力資源管理人員對在校生進行有針對性的就業(yè)指導(dǎo)。

3.3 拓寬就業(yè)渠道

分流大量涌向公立醫(yī)院的護生，引導(dǎo)并幫助學(xué)生拓展更廣闊的就業(yè)方向，如社區(qū)門診、縣、鄉(xiāng)級醫(yī)院、衛(wèi)生院、藥店，并努力培養(yǎng)高端護理人才，送出國門，搶占國際市場。

3.4 進行職業(yè)道德教育，增強專業(yè)使命感

通過“授帽傳光”儀式樹立護生的神圣使命感和社會責任感；邀請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生回校做講座，用自己的親身經(jīng)歷鞭策學(xué)弟、學(xué)妹，讓他們近距離地真實感受自己的就業(yè)前途是光明的、廣闊的，從而提高他們對護理專業(yè)的認識，使他們對今后的工作充滿希望和期盼，為今后護生走向工作崗位實現(xiàn)“愛崗敬業(yè)”打好基礎(chǔ)。

3.5 開展“訂單式”培養(yǎng)模式

應(yīng)結(jié)合市場辦學(xué)，突出重點專業(yè)，積極開展“訂單式”培養(yǎng)模式，市場需求什么，我們就培養(yǎng)什么，進一步提高中職護生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率。與市場接軌，與醫(yī)院合作，提供模擬的招聘會和面試機會。通過多種形式的就業(yè)實踐訓(xùn)練，使學(xué)生們積累經(jīng)驗并感受到求職時各方面的壓力，從而在實際求職中就可以從容應(yīng)對各種局面，提高就業(yè)成功率。

[1]謝威士,楊晨.學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)及其發(fā)展新理念[J].安徽教育學(xué)院學(xué)報,2007,25(1):66-70.

[2]宋烴.中等職業(yè)學(xué)校如何做好職業(yè)指導(dǎo)[J].繼續(xù)教育研究,2007,(3):35-37.

[3]楊志軍.職業(yè)指導(dǎo)理論的歷史與前瞻[J].當代教育論壇:宏觀教育研究,2007,(5):23.

[4]張愷.淺談中等職業(yè)教育的職業(yè)指導(dǎo)[J].安徽教育,2003,(12):41-43.

[5]劉海榮.論高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與心理健康教育[J].大眾文藝,2009,21(2):198.

[6]王?；?中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)加強學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)[J].科技信息,2009,(32):303.

[7]聶國勝,續(xù)敏.醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題探析[J].中國現(xiàn)代醫(yī)生,2007,45(11):116-117.

[8]鄭學(xué)寶,沈玉潔.廣東省高等醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)與人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整問題調(diào)查研究[J].中國當代醫(yī)藥,2009,16(20):130-131.

[9]王海峰.如何安置醫(yī)學(xué)生就業(yè)的探討[J].中國當代醫(yī)藥,2009,16(12):141.

G473.8

B

1673-7210（2010）05（a）-146-02

衛(wèi)曉婭（1982-），女，漢族，河南平頂山人，助講，本科，學(xué)士學(xué)位。

2010-02-04）