淺談小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課

謝艷玲

隨著新課程的推行，作為數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)課改之一的“實踐活動”以其鮮明的教育性、科學(xué)性、實踐性、趣味性、開放性、層次性去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高創(chuàng)造能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維和問題意識。以下是筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)中對小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課的幾點認識。

1 實踐活動課程能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

心理學(xué)研究表明：小學(xué)階段的兒童對自己感興趣的事情會盡力完成，并且在遇到困難時，會使他們主動去探索研究，努力尋找方法。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)創(chuàng)設(shè)出各種有問題和故事情節(jié)實踐活動的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生心理產(chǎn)生一種強烈的求知欲，為學(xué)生進行自主探索創(chuàng)造良好條件。例如，在一年級學(xué)生學(xué)習(xí)分類之前，筆者指導(dǎo)學(xué)生進行了一次數(shù)學(xué)課外實踐活動：收集自己喜歡的商品，并嘗試著當(dāng)一當(dāng)小小售貨員，把喜歡的商品擺放好，這個活動的目的主要是使學(xué)生通過收獲、思考、進行分類的初步嘗試，親身感受到數(shù)學(xué)知識與自主生活的緊密聯(lián)系，從而增強興趣，培養(yǎng)能力，形成良好循環(huán)的主動學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2 實踐活動能提高學(xué)生的主動性

實踐活動中提倡“做中學(xué)”也就是讓學(xué)生在各種各樣的探索研究體驗活動中，與參與知識的生成過程、發(fā)展過程，主動地發(fā)現(xiàn)知識，體會數(shù)學(xué)知識的來龍去脈，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力，數(shù)學(xué)本身也蘊藏著特殊的美，只不過沒有被一些教師重視而未被發(fā)掘，數(shù)學(xué)實踐活動能使原本單調(diào)的內(nèi)容置于情境之中，來自生活的情境生動有趣美妙無窮，必然會激起學(xué)生的參與熱情。達到主動參與與認知的全過程，從而學(xué)生也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的主動性、積極性?？梢?，數(shù)學(xué)實踐活動能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。

3 實踐活動能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)必須是一個主動的過程，每一位教師都應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一個鼓勵學(xué)生去探索的情境，讓學(xué)生主動地參與到社會實踐活動中去，這就需要教師精心創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生投入。

1）創(chuàng)設(shè)問題情境。問題是思維的火花，引人入勝的問題情境能激活學(xué)生的思維，教師可將問題情境故事化，提高問題情境的趣味性，也可將問題情境活動化，確保每個個體有效參與。

2）創(chuàng)設(shè)生活情境。數(shù)學(xué)是對客觀世界的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象，因此在數(shù)學(xué)中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)概念在生活中找到原形。

3）創(chuàng)設(shè)課堂情境。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找數(shù)學(xué)問題，使課外學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生充分體驗數(shù)學(xué)本身的魅力。

4 實踐活動能讓學(xué)生進行數(shù)學(xué)交流

數(shù)學(xué)之所以在信息社會應(yīng)用廣泛，重要的原因之一就是數(shù)學(xué)能夠用非常簡明的方式，經(jīng)濟有效地、精確地表達和交流思想。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，交流能幫助教師獲得反饋信息，做出有根據(jù)的教學(xué)決策，同時也促進學(xué)生對數(shù)學(xué)認知的發(fā)展。實踐活動中的交流既有教師參與學(xué)生的交流、學(xué)生與學(xué)生的交流，也有學(xué)生與社會的交流。

總之，增強學(xué)生的策略意識，提高學(xué)生解決問題的能力，應(yīng)該成為活動的落腳點，教師應(yīng)努力提供機會，讓學(xué)生從主動的觀察、實驗、猜測、推理、交流等活動，不僅要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，更要關(guān)注學(xué)生解決問題的方法和策略，而不只是問題的正確答案，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會認定和尋找最佳答案。

教學(xué)中教師也應(yīng)結(jié)合生活實際，抓住典型事例，教給思考方法，讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)適應(yīng)社會生活實際，從而培養(yǎng)出一批真正適應(yīng)未來社會需要的人才。