激發(fā)待優(yōu)生學(xué)習(xí)興趣 大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

房蕾 李曉剛

在英語(yǔ)教學(xué)中，有一部分學(xué)生從開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)起，就把英語(yǔ)課當(dāng)做一門(mén)“怕”的功課來(lái)學(xué)。進(jìn)入中學(xué)后，這些學(xué)生普遍感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)吃力，慢慢產(chǎn)生厭倦畏懼的心理，從而喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心，成為英語(yǔ)學(xué)科的掉隊(duì)者。如何打消學(xué)生的畏懼心理，提高此類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，是教師在教學(xué)中認(rèn)真思考和探索的一個(gè)問(wèn)題。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)識(shí)到只有注重激發(fā)和提高此類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能大面積提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1 共同尋找樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

1）通過(guò)對(duì)比找樂(lè)趣。語(yǔ)言是民族文化的載體，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，可以了解到許多和我們不同的文化背景知識(shí)。中國(guó)人見(jiàn)到熟人，往往問(wèn)“吃過(guò)了沒(méi)有”，而英、美國(guó)家的人卻問(wèn)“How are you”。中國(guó)人關(guān)心吃飯問(wèn)題，他們則關(guān)心健康問(wèn)題。總之，只要充滿好奇心，就會(huì)天天有新發(fā)現(xiàn)。通過(guò)兩種語(yǔ)言方方面面的對(duì)比，可以從中得到許多樂(lè)趣。

2）通過(guò)使用得到樂(lè)趣。在沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前，我們只能使用漢語(yǔ)與別人交流。開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)之后，就可以嘗試使用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流。如“Good morning”“Can I help you”“Hi”“Yes”“No”等。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，會(huì)說(shuō)的英語(yǔ)句子會(huì)越來(lái)越多，直到把英語(yǔ)當(dāng)成自己的第二語(yǔ)言，這個(gè)過(guò)程充滿樂(lè)趣。

3）通過(guò)欣賞得到樂(lè)趣。能夠閱讀一些簡(jiǎn)易的英文讀物之后，就要開(kāi)始大量閱讀。書(shū)中描繪的地地道道的異國(guó)風(fēng)光，其他民族人民千百年來(lái)積淀的風(fēng)俗、文化觀念和巧妙的語(yǔ)言運(yùn)用一幕幕展現(xiàn)在我們面前。喜歡唱歌的人，可以學(xué)唱一些英文歌曲，喜歡看電影的人，可以看“音樂(lè)之聲”“哈利·波特”等有中英文字幕的原版電影。其中的樂(lè)趣，要是不直接掌握英語(yǔ)，單靠別人翻譯、介紹是無(wú)論如何也體會(huì)不到的。

通過(guò)培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不斷增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力，越學(xué)越愛(ài)學(xué)，一天不學(xué)都難受。只要到了這樣的境界，就一定能夠?qū)W好英語(yǔ)。

2 克服畏懼心理，融洽師生感情

待優(yōu)生在學(xué)習(xí)上一般都缺乏信心和恒心，習(xí)慣了冷遇，如果教師從一些細(xì)小的事情入手，如一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，課后真誠(chéng)耐心的輔導(dǎo)和談心，是很容易受到他們的歡迎和信任的。通過(guò)跟他們談心，了解其心理反應(yīng)，用真情去感化學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到自己英語(yǔ)學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)出在哪里，認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語(yǔ)學(xué)科的重要性，幫助學(xué)生克服心理上的畏懼情緒。

師生關(guān)系是否融洽對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的作用，教師通過(guò)情感投入，使學(xué)生逐漸信任和喜歡教師，與學(xué)生建立相互信任和友好合作的關(guān)系，這樣他們就樂(lè)于為教師所教的學(xué)科而努力學(xué)習(xí)。

3 采用多種方法鼓勵(lì)，樹(shù)立待優(yōu)生恒心

待優(yōu)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)學(xué)習(xí)的信心提高后，在初始階段學(xué)習(xí)勁頭很大，但隨著他們難度的推進(jìn)，學(xué)習(xí)勁頭會(huì)出現(xiàn)忽高忽低的現(xiàn)象，如果不采取措施穩(wěn)定起情緒，他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情又會(huì)一落千丈。針對(duì)此現(xiàn)象，在教學(xué)中要注意多種鼓勵(lì)方法，適時(shí)應(yīng)用，才能使他們把學(xué)好英語(yǔ)的信心轉(zhuǎn)化為學(xué)好英語(yǔ)的恒心。在教學(xué)實(shí)踐中，可采取以下幾點(diǎn)措施。

1）有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)。對(duì)待優(yōu)生在學(xué)習(xí)中取得的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，如平時(shí)小測(cè)驗(yàn)?zāi)呐逻M(jìn)步了一個(gè)單詞、一個(gè)句子都不放過(guò)表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，使之保持一種高漲的學(xué)習(xí)熱情。課堂提問(wèn)時(shí)就簡(jiǎn)單的問(wèn)題激勵(lì)待優(yōu)生回答，在其回答時(shí)應(yīng)該多給他們暗示提醒，使其在課堂提問(wèn)時(shí)有充分的展示機(jī)會(huì)，使他們感到“我有能力，也能學(xué)好，我并不比別人差”，從而樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,即使回答不出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,也可以說(shuō)“下次再試試好嗎?”成功欲是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一個(gè)重要因素，學(xué)生得到表?yè)P(yáng)會(huì)更加集中注意力，積極思考。

2）在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中激勵(lì)學(xué)生。備課、上好課要花費(fèi)我們大量的時(shí)間，批改作業(yè)也是如此，在批改作業(yè)時(shí)，尤其注意待優(yōu)生，給他們恰如其分又略帶夸張的激勵(lì)語(yǔ)，讓其明白老師就在他們左右，鼓足努力學(xué)習(xí)的風(fēng)帆。

3）課后帶表?yè)P(yáng)的批評(píng)。針對(duì)有些學(xué)習(xí)勁頭起伏較大并有退縮現(xiàn)象的學(xué)生，課后與其進(jìn)行交流，表?yè)P(yáng)其在前一段時(shí)間取得的進(jìn)步，并指出其目前存在的問(wèn)題，與之商談解決的辦法，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，?shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的恒心。

4 注意分層次教學(xué)

1）教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、分層要求。由于待優(yōu)生的指示漏洞較大，聽(tīng)課較吃力，如果在課堂上要求他們?cè)谥R(shí)的掌握程度與上、中游學(xué)生一樣，肯定會(huì)挫敗其學(xué)習(xí)積極性，因此，一堂課下來(lái)，對(duì)待優(yōu)生來(lái)說(shuō)，把基礎(chǔ)知識(shí)掌握即可，以便激發(fā)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

2）作業(yè)布置及講評(píng)分層要求。待優(yōu)生的作業(yè)一般要求其必須課后鞏固好當(dāng)天所學(xué)單詞及重要句型，對(duì)習(xí)題型的作業(yè)，要求其完成會(huì)做的部分，鼓勵(lì)他們猜做“難題”部分，并讓他們對(duì)難度較大的題作記號(hào)，便于講評(píng)。批改作業(yè)時(shí)，抽出待優(yōu)生的打錯(cuò)題、難題，講評(píng)時(shí)對(duì)一大部分學(xué)生作業(yè)存在的問(wèn)題整體講評(píng)，之后布置上、中游學(xué)生預(yù)習(xí)新課，利用此段時(shí)間把待優(yōu)生叫到一起講評(píng)錯(cuò)題及難題。此法一方面拉進(jìn)了師生距離，使學(xué)生意識(shí)到老師很重視他們學(xué)習(xí)的提高，同時(shí)也能督促他們以后盡量提高解題的準(zhǔn)確率，并向高層次作業(yè)挑戰(zhàn)。

3）檢測(cè)內(nèi)容分層要求。在平時(shí)攝制的各類(lèi)小測(cè)驗(yàn)中，注重題型設(shè)置，分出基礎(chǔ)題、中等題及拔高題。待優(yōu)生只要正確完成基礎(chǔ)題就得滿分，使他們能體驗(yàn)“跳一跳就能摘到蘋(píng)果”的成功喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,同時(shí)還能激勵(lì)他們有再提高一步的愿望和決心。

總之，待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作不是一日之功，需要教師付出愛(ài)心和耐心。在教學(xué)中，只有靈活運(yùn)用各種轉(zhuǎn)化待優(yōu)生的措施，不斷培養(yǎng)和提高待優(yōu)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫助待優(yōu)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，從而達(dá)到全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)成績(jī)的目的。