適應(yīng)專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)規(guī)律 改進(jìn)軍事技能課教學(xué)方法

呂占廣 郝朝輝

1 石家莊白求恩軍醫(yī)學(xué)院 石家莊 050081 2 石家莊機(jī)械化步兵學(xué)院 石家莊 050083

適應(yīng)專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)規(guī)律 改進(jìn)軍事技能課教學(xué)方法

呂占廣1郝朝輝2

1 石家莊白求恩軍醫(yī)學(xué)院 石家莊 050081 2 石家莊機(jī)械化步兵學(xué)院 石家莊 050083

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.27.054

教學(xué)方法的運(yùn)用，受制于教學(xué)系統(tǒng)的各要素，如教學(xué)任務(wù)與目的、教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間、教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)、教員自身素質(zhì)，以及教學(xué)設(shè)備條件等。由于這些要素在不斷發(fā)生變化，就決定了教學(xué)方法始終處于一種不斷變化、不斷適應(yīng)的動(dòng)態(tài)之中。

教學(xué)方法改革，一方面要吸收、借鑒、利用國內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)行宏觀改革；另一方面要在現(xiàn)有教學(xué)方法基礎(chǔ)上進(jìn)行微觀改革。教學(xué)要素的變化，要求對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合；不斷優(yōu)化選擇和組合教學(xué)方法的過程，也正是教學(xué)方法改革和發(fā)展的過程。新的教學(xué)方法的確立，正是來源于教學(xué)方法優(yōu)化組合的實(shí)踐之中。下面結(jié)合軍事技能課教學(xué)方法改革實(shí)踐，談一些看法。

1 重新審視對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐

軍事技能課教學(xué)方法幾年來經(jīng)歷多次改革，雖然每次都有一些改進(jìn)，但從基本方法來講，仍然是講解、示范、練習(xí)、考核，而且今后可能仍將按照這四步法進(jìn)行。目前來看，軍事技能課教學(xué)方法需要解決的問題不是基本方法，而是對(duì)每一種方法應(yīng)如何理解和把握。這個(gè)看似老生常談的問題，實(shí)際上還沒有真正解決，需要結(jié)合新的教學(xué)任務(wù)與要求，重新予以認(rèn)識(shí)和思考。

從講解上看，應(yīng)講哪些內(nèi)容，是完全講教材上的，還是透過教材基本內(nèi)容講解教員提煉歸納的內(nèi)容；是完全由教員講，還是啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)員講；是不分教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)完全按照同一內(nèi)容體系講，還是有針對(duì)性地區(qū)別對(duì)待講；是單向的灌輸式講，還是雙向交流式的講……就示范這一步而言，示范的時(shí)機(jī)是否把握恰當(dāng)；示范的方法和詳略程度是否因教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)不同有所區(qū)別；是硬性規(guī)定必須按示范動(dòng)作做，還是注意啟發(fā)學(xué)員在了解具體動(dòng)作特點(diǎn)規(guī)律基礎(chǔ)上活學(xué)動(dòng)作。再如練習(xí)，練習(xí)是學(xué)員掌握技能，形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，練習(xí)中是否針對(duì)不同訓(xùn)練對(duì)象的特點(diǎn)采用相應(yīng)的訓(xùn)練方法；是否通過運(yùn)用如交叉訓(xùn)練、結(jié)對(duì)訓(xùn)練、評(píng)比競賽等方法提高訓(xùn)練熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)員訓(xùn)練積極性；是否注重培養(yǎng)學(xué)員觀察、分析問題能力，讓學(xué)員互相講評(píng)作業(yè)情況和訓(xùn)練效果……考核環(huán)節(jié)，是否真正發(fā)揮了考核的杠桿作用，將考核貫穿于教學(xué)全過程；是否突出了軍事技能課實(shí)際操作能力的培養(yǎng)；考試紀(jì)律是硬性規(guī)定，還是將執(zhí)行紀(jì)律與思想教育、實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人相結(jié)合……所有這些問題雖然都是局部的、微觀的，但改革的成效，將對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量起到非常重要的作用。

2 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)員掌握知識(shí)、技能需求，恰當(dāng)選取教學(xué)手段

教學(xué)手段多種多樣，包括傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的，任何一種教學(xué)手段都有積極方面和消極方面，能否達(dá)到通過運(yùn)用教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)效果改善的目的，關(guān)鍵不在于運(yùn)用教學(xué)手段數(shù)量的多少和手段是否先進(jìn)，更重要的是要解決好恰當(dāng)選取的問題。目前在軍事技能課教學(xué)中，需要注意解決以下幾方面的問題。

一是不分教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)要求，一味強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)的先進(jìn)性。隨著教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中越來越得到廣泛應(yīng)用，它對(duì)于復(fù)雜的動(dòng)作原理和武器裝備結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的講解，確實(shí)起到把復(fù)雜內(nèi)容簡單化、把抽象問題形象化的作用，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又提高了訓(xùn)練效果。但要注意訓(xùn)練內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)，軍事技能課大部分內(nèi)容屬于原理結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜而更多的是要通過精講多練才能掌握的，這些內(nèi)容的講解示范，現(xiàn)場解決要比運(yùn)用多媒體技術(shù)效果好得多。目前部分課程為了片面追求教學(xué)手段的先進(jìn)性，將不應(yīng)該運(yùn)用多媒體手段的內(nèi)容制成多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，既造成簡單問題復(fù)雜化，形象問題抽象化，野外教學(xué)室內(nèi)化的不良后果，又浪費(fèi)了人力、物力，影響了教學(xué)效果。

二是沒有充分發(fā)揮網(wǎng)上教學(xué)的作用。近年來，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用，網(wǎng)上教學(xué)已逐步成為重要教學(xué)手段之一。實(shí)施網(wǎng)上教學(xué)，既能較好地解決越來越突出的教學(xué)內(nèi)容多與教學(xué)時(shí)間相對(duì)較少的矛盾，又拓寬了課堂教學(xué)空間，豐富了第二課堂教學(xué)；同時(shí)還拓寬了學(xué)員視野，豐富了學(xué)員知識(shí)面，并且體現(xiàn)了學(xué)為主體的原則，能較好地鍛煉學(xué)員的自學(xué)能力，便于及時(shí)進(jìn)行教與學(xué)的交流，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

從目前軍事技能課教學(xué)來看，網(wǎng)上教學(xué)（主要是網(wǎng)上自學(xué)）開展得還不夠。1）思想重視程度不夠高，沒有真正認(rèn)識(shí)到網(wǎng)上教學(xué)在軍事技能課教學(xué)中發(fā)揮的重要作用；2）制作的網(wǎng)上電子教材沒有較好地體現(xiàn)軍事技能課特點(diǎn)，缺乏針對(duì)性；3）對(duì)已有網(wǎng)上電子教材的閱讀使用教學(xué)指導(dǎo)不夠，沒有及時(shí)將網(wǎng)上電子教材的功能和使用方法介紹給學(xué)員。學(xué)員利用電子教材了解、學(xué)習(xí)課程教學(xué)內(nèi)容，不一定在本課程學(xué)習(xí)中或?qū)W習(xí)后進(jìn)行，也可在學(xué)習(xí)前，甚至在學(xué)習(xí)本課程前很長一段時(shí)間，這樣既可以使學(xué)員提前了解有關(guān)內(nèi)容，便于實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的精講和有重點(diǎn)講，又可以在一定程度上解決目前多類課程互為基礎(chǔ)、互相依賴的矛盾。

3 小結(jié)

對(duì)教學(xué)方法的研究是一項(xiàng)長期任務(wù)，隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，教學(xué)方法的研究也會(huì)越來越深入，必將會(huì)有更多、更適用的教學(xué)方法運(yùn)用于一線教學(xué)。