高職二外日語教學(xué)方法初探

金晶

鹽城紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇鹽城 224005

高職二外日語教學(xué)方法初探

金晶

鹽城紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇鹽城 224005

針對高職二外日語教學(xué)的特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)體會(huì)，就如何改進(jìn)日語的教學(xué)效果，在教學(xué)方法上給出幾點(diǎn)建議。

高職教育；二外日語；教學(xué)方法

Author’s addressYancheng College of Textile Technology, Yancheng, Jiangsu, China 224005

經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展帶動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)加速發(fā)展，中日間的人員往來、貿(mào)易往來也越來越頻繁。為了滿足社會(huì)對日語人才的需求，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，很多高職院校都開設(shè)了以日語為第二外語的課程。二外學(xué)習(xí)時(shí)間相對有限，如何利用有限的時(shí)間讓學(xué)生掌握基本的日語知識和技能進(jìn)行交際，是二外教學(xué)中迫切需要探討的課題之一。

1 提高二外日語教學(xué)的趣味性

在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生興趣，使其最大限度發(fā)揮主觀能動(dòng)性?！芭d趣是最好的老師?！币虼?，要想達(dá)到良好的教學(xué)效果，就必須善于抓住青年學(xué)生思維活躍、興趣廣泛的優(yōu)點(diǎn)，努力在提高二外日語教學(xué)的趣味性上下工夫，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到寓教于樂。

例如，很多學(xué)生對日本動(dòng)漫、日文歌曲、日本影視劇、日本的茶道與料理有興趣。針對這些情況，可以通過觀看日劇和教唱日文歌曲的方式來學(xué)習(xí)日語。在日語教學(xué)的不同階段，適當(dāng)選擇一些有代表性的日文歌曲直接教唱給學(xué)生，或放給學(xué)生聽。重要的是把歌詞的含義和歌詞中出現(xiàn)的語法現(xiàn)象講給學(xué)生。學(xué)生在反復(fù)學(xué)唱歌曲的娛樂過程中不但記住單詞，也學(xué)會(huì)語法。學(xué)生通過這種方式掌握的知識印象更加深刻。教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作教具或繪制漫畫等，配合教學(xué)。比如在講到有關(guān)購物的課文時(shí)，可以事先準(zhǔn)備一些有各種貨物名稱和價(jià)格的卡片，通過情景教學(xué)法，學(xué)生可以輕松愉快地運(yùn)用學(xué)過的知識，進(jìn)行購物時(shí)顧客與營業(yè)員之間的對話，不但能加深對所學(xué)詞匯及語法的記憶，還可以提高聽說能力。

另外，在課堂教學(xué)中，對于一些難懂枯燥的語法問題，教師可以在備課時(shí)提前設(shè)計(jì)，并善于運(yùn)用詼諧幽默的語言活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的積極性。同時(shí)，要努力創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。因?yàn)榻虒W(xué)過程是教師與學(xué)生在知識、技能、情感、心靈等方面相互溝通交往的過程，而良好的師生關(guān)系有助于提高教師與學(xué)生之間教與學(xué)的積極性。教師在教學(xué)過程中不僅要做到精神飽滿、主動(dòng)熱情，還要保護(hù)好學(xué)生的自信心，對領(lǐng)悟快、學(xué)習(xí)好的學(xué)生要及時(shí)表揚(yáng)，對領(lǐng)悟慢或?qū)W習(xí)不好的學(xué)生更要給予關(guān)心和鼓勵(lì)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和自覺性。

2 利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段

多媒體教學(xué)有著許多傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，綜合學(xué)生多種感官，提高信息的獲取量，擴(kuò)充課堂知識內(nèi)容，提高學(xué)生聽力、口語能力和運(yùn)用日語的能力，在提高學(xué)習(xí)效率、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開拓學(xué)生視野、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面極為有利。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，能把一些晦澀難懂或者是信息量大的知識，以最簡單的圖片或視頻的方式展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，圖文并茂，全方位刺激學(xué)生的感覺器官，變語言文字的抽象模糊性為直觀清晰的圖像，把書本中的情景形象地表現(xiàn)出來，以此加深學(xué)生的印象。

對二外日語的學(xué)習(xí)者而言，除去書本知識外，還要給予更多的實(shí)用信息，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段可加入相關(guān)信息的鏈接等，使教師在有限的時(shí)間內(nèi)緊扣教材的重難點(diǎn)，既增加教學(xué)內(nèi)容，又極大地提高課堂教學(xué)的效率。此外，多媒體教學(xué)形式新穎，有巨大的交互性，可以創(chuàng)造學(xué)生喜聞樂見、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，既消除聽課造成的緊張和疲勞，又可以使學(xué)生產(chǎn)生樂于學(xué)習(xí)的心理，極大地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和熱情。

3 二外日語教學(xué)中的文化導(dǎo)入

任何一個(gè)國家都有著自己獨(dú)特的文化，而語言是文化的載體。只有當(dāng)真正了解語言背后的文化特征，才能夠真正理解語言的含義，從而便于記憶。在高職學(xué)校的二外日語教學(xué)中，很少獨(dú)立開設(shè)日本文化課。因此，日語教學(xué)中滲透日本文化知識是使學(xué)生熟練運(yùn)用日語的有效辦法之一。例如，中國人見面時(shí)都習(xí)慣說“你吃了嗎”，但日本人似乎更注重天氣，他們一般會(huì)說“ぃぃぉ天気ですね”，即“今天天氣真好啊”。由此可以看出中日兩國文化的差異。

再比如在講解詞匯時(shí)，不僅要側(cè)重詞語本身的意思，而且要注意詞語的文化伴隨意義。日本人都非常喜歡每年三四月份盛開的櫻花，它是日本的國花，但在日本人眼中還把櫻花比作人生。櫻花的花期雖然只有短短的一周，卻開得多姿多彩，轟轟烈烈。日本人認(rèn)為人應(yīng)該像“櫻花”那樣轟轟烈烈干一番事業(yè)。

另外，很多學(xué)生都不明白，為什么日本人明明不喜歡做某件事情卻不直接拒絕？教師在講解時(shí)應(yīng)滲入文化背景，讓學(xué)生明白日本民族具有“內(nèi)斂、含蓄、不愛張揚(yáng)”的個(gè)性特點(diǎn)，這些特點(diǎn)表現(xiàn)在語言上就是使用大量委婉的表現(xiàn)形式。在現(xiàn)代語言交際中，使用得體的委婉語以避開不愉快或不愿說出口的表達(dá)，可以使交際雙方都得體不失面子，這已成為日本社會(huì)的一種傾向。了解了這些，學(xué)生就會(huì)對知識的理解更加深入，將來在真正與日本人交際時(shí)才不會(huì)出錯(cuò)。

總之，在二外日語教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)日語學(xué)習(xí)的特征，采用趣味性教學(xué)方法，采用多媒體教學(xué)手段，利用相關(guān)的資源靈活采用相應(yīng)的教學(xué)策略，將知識性和趣味性完美地結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高教學(xué)活動(dòng)的效率，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

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Comment on Teaching Methods of Second Language of Japanese in Higher Vocational Education

Jin Jing

According to characteristics of teaching second language of Japanese in higher vocational education, with some actual teaching experience, the author gives some suggestions on teaching methods to improve effectiveness of teaching Japanese.

higher vocational education; second language of Japanese; teaching methods

G712

B

1671-489X(2010)27-0047-02

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.27.047