讓文明之花開(kāi)遍校園

楊海琪

1 案例背景

現(xiàn)在全社會(huì)都在開(kāi)展“知榮辱、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)，希望學(xué)生一個(gè)個(gè)都能成為有文明素養(yǎng)的新世紀(jì)新青年。塘里中學(xué)處在城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生雖然相對(duì)較樸素，但還是有部分學(xué)生文明修養(yǎng)并不是很好，平時(shí)在校時(shí)會(huì)聽(tīng)到臟話，衛(wèi)生保潔習(xí)慣很不好。學(xué)校雖然開(kāi)展一日兩掃，隨手丟棄的習(xí)慣還是屢見(jiàn)不鮮。在公共教室墻壁上亂涂亂畫(huà)現(xiàn)象普遍存在，尤其是音樂(lè)教室，特別明顯。因?yàn)橐魳?lè)教室不是哪一班的固定教室，沒(méi)有學(xué)生輪流打掃。一個(gè)學(xué)生一星期只有一節(jié)音樂(lè)課，學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)課是他們身心放松的愉悅的課堂，上課前吃點(diǎn)東西（尤其是夏天），特別的快樂(lè)。音樂(lè)教室除了是音樂(lè)教室之外，還是自修室（晚自習(xí)或課余學(xué)生的自修室）、會(huì)議室等，因此，墻壁和課桌上滿是學(xué)生涂鴉之作，很不美觀。

如何在教學(xué)中加強(qiáng)文明教育，使學(xué)生懂文明禮儀，杜絕陋習(xí)，增強(qiáng)自覺(jué)意識(shí)，提高禮儀修養(yǎng)，具備文明生活的基本素養(yǎng)呢？筆者決定在教學(xué)中有意識(shí)地增加此類教育。

2 課前準(zhǔn)備

在音樂(lè)教室上課，教室內(nèi)有紙屑，準(zhǔn)備一把掃把，倒放在教室門口。有一位學(xué)生往墻壁上寫(xiě)字，被教師發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)談話后，這位學(xué)生自己買了5元錢的涂料，自己將教室有字的地方刷了一下。

3 案例描述

片段一

課前，教師在教室外邊邊觀察邊等學(xué)生來(lái)上課，學(xué)生紛紛往教室走，其中一女生看到老師，叫了一聲“老師”。教師：“哎，你好！”這個(gè)女生馬上低聲喜悅地跟同伴說(shuō)：“哎，你聽(tīng)到?jīng)]有？聽(tīng)到?jīng)]有！老師跟我說(shuō)你好哎！”幾個(gè)最早走進(jìn)教室的男生跨過(guò)倒地的掃把，一位男生扶起掃把，放在墻邊，再進(jìn)入教室。

上課鈴響，教師進(jìn)教室，在講臺(tái)前站立，喊“上課”。班長(zhǎng)喊“起立”。有些學(xué)生起立時(shí)有些懶散。教師：“同學(xué)們好！”學(xué)生：“老師好！”并鞠躬。個(gè)別學(xué)生沒(méi)有鞠躬。教師鞠躬后說(shuō)：“請(qǐng)坐。”

導(dǎo)課階段，教師：“同學(xué)們，上課之前老師在門口見(jiàn)到了xx同學(xué)，她跟老師打招呼了，老師也跟她打招呼了，之后xx同學(xué)在跟她的同伴yy講了一句悄悄話，老師很好奇，想聽(tīng)聽(tīng)她們的悄悄話，同學(xué)們想不想聽(tīng)？”學(xué)生很興奮，表示想聽(tīng)。

yy同學(xué)：“xx同學(xué)叫了一聲老師，老師竟然對(duì)她說(shuō)你好，她聽(tīng)了很高興，悄悄地告訴了我?！保▁x同學(xué)低頭羞澀地笑。）

教師：“哦，原來(lái)是這么回事！xx同學(xué)跟我打招呼，我當(dāng)然也得打招呼了，同學(xué)們說(shuō)這是基本的什么??？”學(xué)生：“禮貌。”“對(duì)啊，沒(méi)想到一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候讓xx同學(xué)這么高興！看起來(lái)，這個(gè)文明禮儀真是重要啊，今天我們就講講文明禮儀。”

教師：“講到打招呼，老師并沒(méi)有單單與xx同學(xué)打招呼，剛才已經(jīng)與全體同學(xué)互相問(wèn)候了，可是同學(xué)們表現(xiàn)得怎么樣呢？”一男生舉手發(fā)言：“老師，有些同學(xué)站立得很慢，有些同學(xué)沒(méi)鞠躬！他們沒(méi)禮貌?！眰€(gè)別學(xué)生不好意思地低下頭。

教師：“是啊，我已經(jīng)看到個(gè)別同學(xué)不好意思了，我們重新問(wèn)候一次，給他們改正的機(jī)會(huì)?！苯處熀啊吧险n”，再一次互相問(wèn)候，這一次學(xué)生起立得快，聲音響亮，鞠躬整齊，坐下后個(gè)個(gè)臉上掛著笑意。教師也笑著繼續(xù)上課：“同學(xué)們表現(xiàn)得很好，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)老師還是很講禮貌的，可是平時(shí)老師會(huì)在同學(xué)們互相交流中聽(tīng)到一些臟話，請(qǐng)同學(xué)們互相談?wù)?，你講過(guò)臟話嗎？你以后還會(huì)講嗎？…… ”

片段二

教師講了一個(gè)故事：企業(yè)招人才，故意在門口倒放了把掃把，成績(jī)很好沒(méi)揀掃把的沒(méi)錄取，成績(jī)一般揀掃把的被錄取。

有學(xué)生迫不及待地說(shuō)：“老師老師，剛才進(jìn)教室時(shí)zz同學(xué)也揀起了掃把！”

學(xué)生：“哦，老師考我們吶！”

教師：“老師的確故意在考你們！誰(shuí)揀起了掃把？請(qǐng)起立。zz同學(xué)你做得很好，老師要表?yè)P(yáng)你?！苯處煄ь^鼓掌，學(xué)生鼓掌，被表?yè)P(yáng)的學(xué)生很高興，其他學(xué)生很羨慕。要學(xué)生思考：這是什么禮儀？答：衛(wèi)生禮儀。

教師：“請(qǐng)同學(xué)們觀察一下咱們教室的墻壁。”

學(xué)生：“咦，原先被亂涂亂畫(huà)的墻壁上被涂料刷了一遍！”

教師：“對(duì)了，昨天一（2）班有一位同學(xué)往墻壁上寫(xiě)字了，被老師發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)談話后，這位同學(xué)自己買了5元錢的涂料將教室刷了一下。咱們班有沒(méi)有同學(xué)也做過(guò)類似不講衛(wèi)生的事情呢？以后該不該做呢？”

學(xué)生：“教室里有紙屑?！睂W(xué)生邊說(shuō)邊撿起紙屑。

教師：“對(duì)，很好。老師看到幾個(gè)同學(xué)撿起了紙屑，他們有很好的文明素養(yǎng)！”

片段三

教師：“中華民族素有‘禮儀之邦’的美稱，五千年悠久的歷史，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德。作為新世紀(jì)的我們，要做文明的主人，文明是快樂(lè)的源泉，文明禮貌是一種無(wú)形的精神力量，它體現(xiàn)著知識(shí)、素養(yǎng)，校園里會(huì)因你我的文明而生機(jī)盎然。我們今天討論了有關(guān)文明的話題，老師也發(fā)現(xiàn)了咱們班里有好幾位講文明的好同學(xué)，這堂課我們就來(lái)評(píng)評(píng)我們班的‘文明禮儀之星’，請(qǐng)大家討論并推選出五名‘文明禮儀之星’。”

教師：“請(qǐng)這5位同學(xué)站在講臺(tái)上，老師要給這5位同學(xué)頒發(fā)‘文明禮儀之星’的證書(shū)?！逼渌麑W(xué)生羨慕、并鼓掌。

教師：“老師請(qǐng)我們每一個(gè)同學(xué)都來(lái)當(dāng)一回‘警察’。我們班的‘文明禮儀之星’是隊(duì)長(zhǎng)，老師是大隊(duì)長(zhǎng)，我們組成一支‘校園110’部隊(duì)，檢查、勸導(dǎo)其他班級(jí)同學(xué)的不文明行為，讓不文明現(xiàn)象無(wú)處藏身。我們每個(gè)人都要做文明的使者，讓同學(xué)之間、師生之間建立一種和諧而美好的文明關(guān)系，讓校園里文明之花遍地開(kāi)放?！?/p>

4 案例反思

一節(jié)課結(jié)束了，筆者在想：這節(jié)課成功了嗎？我的目的達(dá)到了嗎？還是應(yīng)該肯定的。首先，其他班的學(xué)生在前一天往墻壁寫(xiě)字被說(shuō)服教育后，要求學(xué)生自己買涂料自己刷墻壁，結(jié)果學(xué)生不知如何買。教師陪學(xué)生一起到街上，再一起買了涂料與色酊，到校后教學(xué)生如何調(diào)色，如何刷墻。這個(gè)學(xué)生很受教育，之后很聽(tīng)老師的話，上課也表現(xiàn)得特別積極，尤其是十分關(guān)注墻壁的變化，有一點(diǎn)被破壞就馬上報(bào)告老師。而且這個(gè)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)（尤其是被刷過(guò)的墻壁）對(duì)其余的學(xué)生是一種十分有利的教育！

另外，在課后也發(fā)現(xiàn)學(xué)生與教師的問(wèn)好逐漸多了起來(lái)。尤其是在班級(jí)里開(kāi)展的“文明禮儀之星”活動(dòng)，教師的意圖就是激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生以此為榮，懂得什么是恥辱。還有設(shè)計(jì)“校園110”活動(dòng)，旨在將活動(dòng)推向全校。不過(guò)講文明的活動(dòng)是否能展開(kāi)，是否能持之以恒，還是值得深入研究探討的。