學(xué)科研究與大學(xué)精神

□ 肖俊洪

學(xué)科研究與大學(xué)精神

□ 肖俊洪

學(xué)科研究及其隊(duì)伍建設(shè)工作，應(yīng)著眼于國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的體制架構(gòu)、辦學(xué)功能和運(yùn)作模式的大背景。

我曾在一篇隨筆中指出：“長(zhǎng)期以來(lái)，在學(xué)科研究領(lǐng)域，電大教師似乎集體患‘失語(yǔ)癥’：在各學(xué)科的公開(kāi)出版發(fā)行的專業(yè)學(xué)術(shù)雜志上，電大教師的學(xué)術(shù)聲音非常之微弱?！保ā秾W(xué)科研究的‘失語(yǔ)’》，《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》2007年第8期）寫(xiě)這篇隨筆是有感于中央廣播電視大學(xué)決定在全國(guó)電大開(kāi)展學(xué)科論文征集活動(dòng)，表達(dá)一名教師對(duì)學(xué)科研究的重視的熱切心情和期盼。

稍微留意一下各級(jí)電大網(wǎng)站就會(huì)發(fā)現(xiàn)，電大的會(huì)議為數(shù)不少，但基本上都是工作會(huì)議。我并不是說(shuō)工作會(huì)議不重要，對(duì)于電大這樣一個(gè)龐大的系統(tǒng)而言，工作會(huì)議是必不可少的。但是，我們必須認(rèn)識(shí)到，如果一所大學(xué)與學(xué)術(shù)會(huì)議無(wú)緣，這還是一所大學(xué)嗎？2008年4月，由中央電大承辦的建國(guó)以來(lái)首次《春秋》 《左傳》學(xué)術(shù)研討會(huì)隆重舉行，全國(guó)各普通高校、研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)組織和電大系統(tǒng)的學(xué)者濟(jì)濟(jì)一堂，成為電大學(xué)術(shù)研究的一件盛事。我們衷心期盼著更多這樣的會(huì)議在電大召開(kāi)。今年以來(lái)，中央電大文法學(xué)院舉辦的“開(kāi)放大學(xué)講壇·社會(huì)與文化論壇系列講座”，把名家請(qǐng)進(jìn)電大，以雙向視頻會(huì)議形式，讓全國(guó)電大共賞名家風(fēng)采、共享學(xué)術(shù)大餐，這種形式的學(xué)術(shù)活動(dòng)更加值得大力提倡。

我認(rèn)為學(xué)科研究是大學(xué)精神的重要內(nèi)容之一，如果說(shuō)大學(xué)精神“是薪火相傳的理想追求和精神力量”（蘇辛：《精神家園》，《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》2009年第11期），那么，對(duì)于大學(xué)教師和研究者而言，學(xué)科研究就是我們“薪火相傳的理想追求和精神力量”，因?yàn)椤芭ε囵B(yǎng)一支教學(xué)藝術(shù)精湛、學(xué)科研究建樹(shù)的師資隊(duì)伍是任何高等學(xué)校所追求的目標(biāo)” （《學(xué)科研究的‘失語(yǔ)’》，《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》2007年第8期）。

電大應(yīng)該把如何進(jìn)一步提高學(xué)科研究水平、鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)科研究活動(dòng)提到重要的議事日程，這也是電大內(nèi)涵建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。首先，必須加強(qiáng)系統(tǒng)內(nèi)部的學(xué)科研究合作，積極開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)本學(xué)科領(lǐng)軍人物進(jìn)行學(xué)術(shù)指導(dǎo)，提升電大教師的學(xué)術(shù)研究水平。其次，要鼓勵(lì)教師參加全國(guó)性學(xué)科研究課題或會(huì)議，及時(shí)了解同行的研究動(dòng)向和成果，擴(kuò)大學(xué)術(shù)視野，更新學(xué)術(shù)思路，提高研究的針對(duì)性。除了面上積極為教師創(chuàng)造良好的科研條件和氛圍外（比如，科研經(jīng)費(fèi)、文獻(xiàn)資料、獎(jiǎng)懲制度等等），還必須進(jìn)行科研規(guī)劃，根據(jù)電大的師資和目前在學(xué)科研究方面的優(yōu)勢(shì)，確定重點(diǎn)扶植的學(xué)科，從人力、物力和財(cái)力上給予重點(diǎn)支持，樹(shù)立電大的學(xué)科品牌，逐漸擴(kuò)大在全國(guó)的同行中的學(xué)術(shù)影響，有計(jì)劃地承辦一些重要學(xué)術(shù)會(huì)議，促進(jìn)校內(nèi)外同行的學(xué)術(shù)交流。

是否重視學(xué)科研究與學(xué)校的辦學(xué)觀密切相關(guān)。作為一所大學(xué)，不能滿足于只有“工匠型”的教師，這與大學(xué)的宗旨相悖。一所大學(xué)能否立于大學(xué)之林，為同行所重視，讓學(xué)生感到自豪，在很大程度上取決于這所大學(xué)有多少“學(xué)者型”的教師。在這方面電大應(yīng)該比其他大學(xué)有更深切的感受。比如，在開(kāi)放教育的招生中，很多網(wǎng)絡(luò)學(xué)院打的就是師資牌，不少學(xué)生也正是“慕”人家的“名”而“棄”電大的。因此，電大教師熱切盼望對(duì)學(xué)科研究的扶植和支持能落到實(shí)處，而不僅僅停留在“口惠”上。唯有把支持落實(shí)到行動(dòng)中，才有可能打開(kāi)學(xué)科研究新局面，出現(xiàn)百舸爭(zhēng)流、百花齊放、人才輩出的新局面。

應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)科研究及其隊(duì)伍建設(shè)工作，必須著眼于國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的體制架構(gòu)、辦學(xué)功能及運(yùn)作模式的大背景，避免未來(lái)的國(guó)家開(kāi)放大學(xué)從一開(kāi)始就在相關(guān)方面的建設(shè)上“天生不足”……

（作者系汕頭廣播電視大學(xué)教授）

責(zé)任編輯 方 莊