話十年間教學(xué)條件的變革

邢秋蕊

北京市昌平區(qū)前鋒學(xué)校 北京 102249

話十年間教學(xué)條件的變革

邢秋蕊

北京市昌平區(qū)前鋒學(xué)校 北京 102249

當(dāng)今時代，信息技術(shù)迅猛發(fā)展。它不但普及廣大社會生活、工作的各個環(huán)節(jié)，還以“迅雷不及掩耳”的速度走進(jìn)了各類校園，無聲地改變著傳統(tǒng)教育教學(xué)模式、教學(xué)方式和教學(xué)手段等。

想當(dāng)年，在我上初中時，學(xué)校還沒有多媒體，老師上課就只是一只粉筆一堂課，無論是板書還是教師推理演算的過程都在黑板上完成，有時教師一堂課要寫兩黑板到三黑板內(nèi)容，學(xué)生聽得云里霧里，也沒有太高的積極性，注意力也不集中，一些抽象的內(nèi)容只憑老師口述，學(xué)生很難理解，聽課效果自然不理想，唯一讓學(xué)生感興趣的是僅有的掛圖和實物模型。

當(dāng)我上高中時,學(xué)校教學(xué)設(shè)備更新,教室有了多媒體,老師上課可以使用課件。在使用多媒體設(shè)備的課堂教學(xué)中,學(xué)生的情緒高漲,精力集中,這是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。教師為了更好的利用多媒體,提高教學(xué)水平和質(zhì)量,便自學(xué)各種軟件,學(xué)習(xí)制做適合自己學(xué)生的課件,我的化學(xué)王老師雖然年紀(jì)比較大了,但是他還自學(xué)了適合制作化學(xué)多媒體課件的常用軟件,比如Authorware、Director、方正奧思、Flash、3Dmax等。王老師利用Authorware這一強大的媒體組合工具,將文字、圖像、聲音、動畫、視頻等有機地組合起來；利用Flash這一簡單易學(xué)的平面動畫工具,制作了一些微粒運動的平面演示；還利用3Dmax這種大型軟件,做制作了一些有機物的空間結(jié)構(gòu)、同分異構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu)等空間要求較高的課件，三維造型及動畫效果很好。利用計算機對文字、圖像、聲音、動畫等信息進(jìn)行處理，形成聲、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽、觸等多種方式的形象化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀性、立體感和動感等方面的不足，使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握。給教師的日常教學(xué)工作帶來了許多便利，也給學(xué)生帶來了許多新的感受和新的快樂。

如今我也是一名人民教師了，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不斷更新，教師也不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平和能力。對于使用多媒體教學(xué)我也有了自己的想法。

多媒體的介入，使某些枯燥、生硬的內(nèi)容變得活潑生動有趣，例如有些在制作初中教材《分子式的寫法》課件，結(jié)合中學(xué)生對于漫畫的愛好,利用Powerpoint所制的幻燈課件采用漫畫的形式表現(xiàn)出來,深受學(xué)生們喜愛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂的氣氛，開拓了學(xué)生的思維。

利用多媒體課件對某些教學(xué)難點進(jìn)行直觀化形象化的處理,使學(xué)生對某些難點內(nèi)容的理解和掌握更加容易,例如《膠體》課件的制作,采用flash平臺用動畫的形式非常形象的把過濾的原理通過模擬表現(xiàn)出來,大大提高了課堂效率。

制作化學(xué)鍵和乙炔的課件就是根據(jù)老師的教學(xué)經(jīng)驗，由于學(xué)生對于化學(xué)鍵的理解和有機分子的空間結(jié)構(gòu)想像困難，用化學(xué)軟件制做《乙炔》課件和《化學(xué)鍵》的課件中有關(guān)分子三維動態(tài)旋轉(zhuǎn)空間模型使學(xué)生非常直觀觀察到化學(xué)鍵的形成和分子的空間構(gòu)型，使原來靠師講授學(xué)生理解困難的內(nèi)容變得清晰而容易掌握。

通過自己的構(gòu)思和創(chuàng)意，制作出的課件是智慧的結(jié)晶，是辛勤勞動的成果，我們應(yīng)為能夠制作出好的多媒體課件而自豪。但是，畢盡時間有限，精力有限，甚至外語水平所限，完全由自己制作的課件終是少數(shù)，大量的課件還需要到網(wǎng)上去下載，或者進(jìn)行二次開發(fā)。英特網(wǎng)實現(xiàn)了資源的共享，我們化學(xué)教師應(yīng)該能夠充分運用網(wǎng)絡(luò)資源為自己的教學(xué)服務(wù)，解決同一個教學(xué)難點甚至可以找到多個課件，我們要有比較地吸收、利用、改進(jìn)和開發(fā)。

多媒體課件是突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點的工具，凡是能夠用普通媒體如模型、掛圖等實現(xiàn)的就無須用多媒體課件展示。應(yīng)該處理好使用多媒體課件教學(xué)與傳統(tǒng)媒體教學(xué)的關(guān)系，粉筆和黑板仍然是我們老師的主要教學(xué)工具，我們應(yīng)該將多媒體課件作為課堂教學(xué)點睛之筆。課堂演示的普通化學(xué)實驗絕不能以錄像或動畫代替。實驗媒體是任何其他媒體所取代不了的，它能培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手能力、分析能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，實驗是最直接、最生動的媒體，化學(xué)教師不能舍本逐末，放棄垂手可做的實驗而去用計算機模擬實驗。

現(xiàn)在許多學(xué)校都建成了校園網(wǎng)，并與Internet連接，構(gòu)成了全方位、多渠道、交互式的教學(xué)體系。多媒體已成為當(dāng)前計算機在教育領(lǐng)域中應(yīng)用的新潮流。從硬件來看，現(xiàn)在的多媒體電腦與幾年前的電腦已不可同日而語，完全可以勝任圖文聲像的處理。既然學(xué)校為我們提供了這么好的教學(xué)條件和設(shè)施，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平與能力，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)資源，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為祖國的教育事業(yè)做更多貢獻(xiàn)。

2009-11-30

邢秋蕊，本科，中教二級。