高考作文的“五個一”

趙文英

參加過高考閱卷的老師都知道，高考作文要想獲取高分，必須要有獨特的亮點。那種平鋪直敘、缺乏個性的作文是得不到閱卷人的青睞的。對學生來說，高考作文能否寫出亮點，靠的不是考場上的靈機一動，也非臨場時的神來之筆，而是長期積累、艱苦實踐下的厚積薄發(fā)，是正確意識指導下的妙筆生花。對教師而言，為了培養(yǎng)學生的亮點意識，除了引導學生建立正確的情感態(tài)度和堅定的價值觀以外，還必須在作文教學的思路上做一番化繁為簡的工作，制訂學生經過努力可以達到的目標，設計學生易于掌握和便于操作的策略和方法，培養(yǎng)學生出奇出新的意識。

筆者在多年的高三語文教學中，根據“考試說明”中有關作文的10點要求，歸納高考優(yōu)秀作文的共同特點，總結出一套好記易誦、簡便易行的作文訓練思路，曰：“一定要切題，一個好標題，一個好開頭，一個閃光點，一個好結尾”。以之為平時作文訓練的準則，無論是老師批改，還是學生互評、自評，都將之作為評判的標準。幾年實踐，成效很好?，F(xiàn)在寫出來，以就教于廣大語文界同行。

之所以把“一定要切題”置于首位，是因為“切合題意”是高考作文評分標準的第一條，是作文獲取高分的前提。切題的前提是認真審題，只有審準了題，才能做到心中有數(shù)、胸有成竹，寫作時才能有的放矢、命中目標，作文才有可能獲取高分。而不在審題上花費氣力，僅憑一點感覺就匆忙下筆，或者邊看材料邊寫作的人是對自己的不負責任，是原則性錯誤。不切題的作文無論標題多么新穎，語言多么精彩，結構多么嚴謹，都只能歸入三等文甚至四等文之列，落個“滿盤皆輸”的結局。

審題的原則是通篇閱讀，全面把握。一是要對作文題面的每個字、詞、符號、圖表、數(shù)據仔細品讀，細心揣摩，反復分析，認真推敲；二是要對材料進行全面的審視和理解，正確把握命題意圖；三是要不偏不倚、不折不扣地按照文題要求確立中心意旨；四是必須列出寫作提綱?？傊瑢忣}居于作文的核心地位，必須慎之又慎。

之所以強調“一個好標題”，是因為標題是文章的眼睛，是展示給閱卷人的第一印象，它可以使閱卷人一見鐘情，也可以拒閱卷人于千里之外。標題的優(yōu)劣，是作文能否獲取高分的關鍵。專家說，題好一半文，所以絕不可等閑視之。

好題目的原則至少包含以下三個層面：（1）形式上：宜短不宜長。最好不要超過7個字（運用對偶形式的另當別論）。（2）語言上：宜精不宜散?；蛎鞔_、或深刻、或精致、或大氣、或幽默、或質樸、或文采斐然、或意蘊深厚、或詩意盎然、或一語雙關、或新穎離奇、或獨特出眾……（3）內容上：一是標題必須體現(xiàn)文章的主旨，甚至本身就是文章所寫中心事件、中心人物、中心論點，必須起統(tǒng)攝全文的作用；二是宜小不宜大，即入口要小，角度要小。“小”便于入題，便于圍繞人物進行敘述描寫，也便于圍繞中心議題展開議論?？傊妙}目有先聲奪人之效，而劣題目卻只能壞人胃口。

再看“一個好開頭”。開頭也稱開篇，開篇的原則是簡潔明快，故“開門見山”、“開宗明義”是對開篇的基本要求。開篇最重要的功能是統(tǒng)領全文，啟動思路。精彩的開頭能順暢地引出主題，推動全文的進程。精彩的開頭能給人愉悅，能讓陷入“審美疲勞”的閱卷人精神為之一振，對于提高分值具有舉足輕重之作用。

好開頭的形式多種多樣，歸納起來主要有以下數(shù)種：（1）描寫環(huán)境，渲染氣氛；（2）選用修辭，激揚文采；（3）引經據典，彰顯主題；（4）設立題記，統(tǒng)攝全文；（5）運用特寫，突顯特征；（6）設置懸念，吸引讀者；（7）設疑發(fā)問，尋根究底；（8）欲揚先抑，制造玄虛；（9）編述故事，催生興趣！

下面簡析幾個經典的開篇：

1.“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？”這是曹孟德的詩文《短歌行》中的一句。我們何不以此自問：“何枝可依？”自問什么是適合自己的，找準自己的位置，找到自己的依附。

這是2006年全國卷Ⅰ滿分作文《繞樹三匝，何枝可依》的開頭。作者采用“引經據典，彰顯主題”之法，以曹操《短歌行》中詩句破題，順理成章地引出了“什么是適合自己的”、怎樣“找準自己的位置”的主旨。其深遠的立意不能不讓人“拍案驚奇”。

2.那輕輕搖擺的柳絮像是你飄逸的長發(fā)，那閃閃的星星像是你明亮的眼睛，那天邊的一抹紅霞像是你溫柔的唇，那紛紛的細雨是女兒對媽媽你無盡的思念。

這是2005年廣東高考滿分作文 《芬香永存》的開頭。作者采用“選用修辭，激揚文采”之法，綜合運用比喻、比擬、排比等多種表達手法渲染出一幅絢麗的畫卷，不但巧妙地點明了話題“紀念”，順暢地引出下文，而且其飛揚的文采也深深打動了閱卷人。

再講“一個閃光點”。閃光點是針對文章的主體而言的。從根本上說，閃光點指的是與眾不同的個性。表現(xiàn)在文章中，它可以是一種巧妙的構思，也可以是一種深刻的見解，可以是一份款款的深情，也可以是一段生動傳神的細節(jié)描寫，可以是一個情景交融的意境，也可以是一個形神兼?zhèn)涞男蜗?，可以是一個令人拍案叫絕的修辭，也可以是一句入木三分的議論，甚至一個富于表現(xiàn)力的詞語……無論運用什么材料，只要你有新穎的視角、奇巧的構思、順暢的語言、深刻的思想，就能像暗夜中天空劃過的一顆流星，照亮整個夜空。

“閃光點”從語言來說，要“言之有文”，原則是文體分明，敘議得體；語言流暢，生動形象。從內容來說，原則是材料典型，事例確鑿；細節(jié)真實，情感深摯。從字數(shù)來說，原則是寫夠800字，最好是850字左右。從結構來說，原則上最少要分為5段，最好分為7段以上，這樣一是結構疏朗，閱卷人不會感到吃力，二是利于文中精到的描寫、記敘或議論之處顯露出來，易于抓取閱卷人的眼球，容易獲得高分。

譬如下面一段作文：

當著眾多放學的學生，母親猶豫了好長時間，終于，她拿出一個護身符，小聲地說“戴上，很靈驗的”！我接過來，很清楚地感到了母親手上的熱度。

這是2006年上海一位考生滿分作文中一段獨特的細節(jié)描寫。文中這個略帶迷信色彩的“護身符”是母親一大早去山上的寺廟求來的，表達了母親在“我”臨近高考時，唯恐“我”受到意外傷害的舐犢之情。站在校門口的母親，心情是那樣的急切，動作是那樣的猶豫，說話是那樣的小聲，一切都恰如其分地體現(xiàn)了特定環(huán)境下母親身上那種純樸而深沉的人性之美。這一“閃光”的細節(jié)不但感動了作者自己，也深深地感動了閱卷人。

需要說明的是，“閃光點”必須建立在“內容充實”的基礎之上，那種不顧內容只想憑借技巧嘩眾取寵的文章，是逃不過閱卷人的法眼的。因為材料、內容是文章的血肉。內容不但要充實，還要鮮活。充實并非意味著材料多，鮮活也并非意味著材料是新近發(fā)生的。作文不是堆砌材料，而是要用準確的材料來點亮題旨。材料可實可虛，可詳可略，可舊可新，只要能準確地說明主旨，并且以恰當?shù)募舨媒o人以美感，便能顯示出充實、鮮活與不凡，形成具有個性的“閃光點”。譬如下面一段作文：

“采菊東籬下，悠然見南山”使我讀出了陶淵明的閑適；“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”，使我讀出了屈原的高潔；“出污泥而不染，濯清漣而不妖”，使我讀出了周敦頤的獨立。

這段文字，所引材料是盡人皆知的舊人舊事，但由于作者選取了一個恰當?shù)慕嵌?，運用合理的修辭，重新進行了排列組合，就有了表達上的深刻，也就形成了自己獨有的閃光點。

最后說說“一個好結尾”。古人云：“編筐編簍，重在收口?！币粋€好的結尾能夠起到錦上添花的作用，甚至能使內容平庸的文章得到提升。好的結尾猶如黃鐘大呂之音，似止而又繞梁婉轉，能使閱卷人在掩卷之后為之沉吟，并毫不吝惜地打出高分。

結尾的原則是照應開頭，深化主題。結尾的語言要簡潔有力，富有余韻。結尾的目的是啟迪人心。結尾的效果是使文章結構更加嚴謹，主旨更加鮮明，情感更加深沉。

下面分析幾種經典的結尾：

1.發(fā)問結尾法。結尾時以發(fā)問的形式提出問題，或反問以表達肯定之效果，發(fā)人深省；或設問以引起懸疑，啟人智慧。如2005年高考天津卷滿分作文《寫給明天》的結尾：“燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，有再綠的時候，但歲月的腳步是不會回頭的呀。那么我們，該為自己，為明天，為他人留下點什么呢？”作者借用朱自清《匆匆》的語言，以反問的語氣表達了應珍惜時光、珍惜今天的主題，深刻而有力。

2.抒情結尾法。結尾時以飽蘸感情的筆調抒發(fā)自己的真情實感，或展現(xiàn)未來，鼓舞人心；或歌頌美好，弘揚正氣；或批判污穢，激勵斗志。如2007年高考北京卷滿分作文《雨潤萬物，馨香滿天》的結尾：“愿生命的大河生生不息，愿人生的鮮花長開不敗?！笨此坪唵蔚膬删湓?，由于作者使用了呼告的抒情形式，不但完美地收束了全文，而且深化了“細雨滋潤萬物，閑花飄零化作春泥更護花”的主題，使閱卷人擊節(jié)而稱嘆。

3.啟發(fā)結尾法。結尾時使用恰當?shù)脑~語給人以某種教育或啟迪，產生“言有盡而意無窮”的美感，讓讀者思考回味。如2005年高考江蘇卷滿分作文《沒有了妖魔的取經之路》的結尾：“倘若每個人的心中都有一條取經之路，以開放的心態(tài)迎接磨難，迎接考驗；倘若每個人看到的不僅是鮮花掌聲圍繞的‘豹尾’更祈求一個豐富多彩的‘豬肚’，那我們得到的又豈是那幾句贊美之辭呢？沒有了妖魔的取經之路，是一條南轅北轍的路。”結尾所提出的問題促人深思，我們的人生到底該走怎樣的道路，如何正確看待生活中的磨難，作者提出了一個人人都必須思考并嚴肅對待的問題，給人以無限的啟迪！