高校理工科本科生產(chǎn)實習若干問題的探討

林雪彬 鄒 崢

集美大學 福建廈門 361021

高校理工科本科生產(chǎn)實習若干問題的探討

林雪彬 鄒 崢

集美大學 福建廈門 361021

針對目前高校理工科學生生產(chǎn)實習中存在實習團隊規(guī)模過大、實習經(jīng)費緊張、校外實習基地不穩(wěn)定、實習時間短等問題，提出了完善實習基地建設、改革實習模式、加強實習教師的培訓等辦法來提高生產(chǎn)實習教學效果。

生產(chǎn)實習；實習問題；教學改革

生產(chǎn)實習是理工科學生實踐性教學環(huán)節(jié)中非常重要的一個組成部分。通過實習不僅可以為后續(xù)課程的學習提供豐富的感性認識，使學生將所學的理論知識與生產(chǎn)實際結合起來，綜合訓練學生的觀察能力、適應能力；更重要的是可以培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力，提高學生的創(chuàng)造性思維能力和工程實踐能力。目前，大學理工科學生在生產(chǎn)實習中還存在不少問題。例如，實習人數(shù)多、經(jīng)費少、時間短、形式化，從而難以達到預期的實習目的。因此如何搞好生產(chǎn)實習，提高人才質量以適應市場的需要是一個迫在眉睫的問題。本文就如何更好地開展生產(chǎn)實習作一初淺的探討。

一、生產(chǎn)實習現(xiàn)況及存在問題

1.實習團隊規(guī)模過大

由于擴招，導致大多數(shù)原有的定點實習單位難以一下子接收太多學生。實習過程通常成了走馬觀花，學生們因此也喪失了熱情，把生產(chǎn)實習作為一種形式和負擔，直接導致實習報告互相抄襲，質量難以保證，達不到生產(chǎn)實習教學的目的。

2.接收生產(chǎn)實習的單位熱情不高

在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)重點考慮經(jīng)濟效益和安全風險，對于接待高校學生生產(chǎn)實習往往不感興趣，校外實習很難得到企業(yè)的接納和配合，有時只接待參觀實習，不愿意接待生產(chǎn)實習，使生產(chǎn)實習變味，達不到預期的效果。

3.校外生產(chǎn)實習時間短

作為理工科專業(yè)，在實踐教學計劃中，生產(chǎn)實習時間一般是4周或更長，這對熟悉和掌握一套完整的工藝是有時間保證的。但是在目前的實習現(xiàn)狀下，由于受各方面因素的影響，如實習經(jīng)費不足、企業(yè)只允許進行參觀實習等，導致在校外生產(chǎn)實習的時間通常較短，甚至只有1周左右的時間，這樣很難達到生產(chǎn)實習的目的。在這種情況下，學生們對生產(chǎn)工藝及設備印象不深、對原理了解不透，無法將知識體系與實踐很好地結合起來。

4.生產(chǎn)實習經(jīng)費緊張

每個學生的生產(chǎn)實習費用多年一直不變，交給企業(yè)的實習經(jīng)費過低，相反隨著經(jīng)濟的增長，企業(yè)在不同程度地提高實習收費標準，實習經(jīng)費的投入遠遠滯后于企業(yè)收費的增長速度，有限的實習經(jīng)費對企業(yè)來講沒有多大實際意義。這也影響了實習地點的選擇和實習單位的選擇與聯(lián)系。

5.實習指導教師隊伍建設有待提高

指導教師的素質對整個生產(chǎn)實習起著主導作用，學生在生產(chǎn)實習中是否有所收獲、收獲大小，在很大程度上取決于指導教師主導作用的發(fā)揮。由于各種原因，不少年輕教師剛參加工作，缺乏實踐經(jīng)驗，就被安排指導學生生產(chǎn)實習，因此顯得有些力不從心，導致實習效果不佳。

二、解決生產(chǎn)實習存在問題的途徑

1.建設穩(wěn)定的實習基地

對理工科專業(yè)來說，實習基地是重要的教學場所，基地建設的好與壞，直接影響著生產(chǎn)實習教學的質量。穩(wěn)定的實習基地是解決實習人數(shù)多、實習時間短等實習問題的根本。實習基地包括校外實習基地、校內(nèi)實習基地。

(1)校外實習基地的建設

生產(chǎn)實習一般選擇在與之對應的相關企業(yè)進行。為了建設好實習基地并使其相對穩(wěn)定，加強校、企的合作與交流是關鍵。

①學校應鼓勵一線教師進行科研活動，特別要鼓勵教師和企業(yè)進行合作，進行橫向課題研究，為企業(yè)解決一些實際生產(chǎn)問題。

②每次生產(chǎn)實習后，要引導學生歸納企業(yè)在生產(chǎn)過程中存在的各種技術問題，由教師指導后作為畢業(yè)設計論文的題目，之后學生畢業(yè)設計的結果免費提供給企業(yè)參考，長而久之，企業(yè)必定樂于接受學生進行實習。

③加強宣傳,吸收校外企業(yè)和學校進行聯(lián)合辦學,學校相關部門與企業(yè)簽訂協(xié)議,定期邀請企業(yè)有經(jīng)驗的高工為學生講解生產(chǎn)實踐專業(yè)問題，相應的學校要組織相關教師給企業(yè)有需要的員工補充理論知識。

④加強同校友的聯(lián)系，跟蹤已畢業(yè)校友的就職情況，相應專業(yè)的校友也可提供畢業(yè)實習資源?？梢?，只要加強校、企合作與交流，加強宣傳，在生產(chǎn)實習中搞好理論與實踐的有機結合，建立好雙方互惠互利的紐帶，校外生產(chǎn)實習基地是完全可以逐步建設起來并穩(wěn)定的。

(2)校內(nèi)實習基地的建設

①完善原有校內(nèi)實習基地。原有的校內(nèi)實習基地用途單一，如集美大學的工程培訓中心及船員培訓中心，主要滿足本校航海類、機械類等傳統(tǒng)專業(yè)的需求，而像熱能與動力工程等近年來發(fā)展起來的專業(yè)往往無法參與；此外，部分實習設備陳舊，更新緩慢。因此有必要優(yōu)選和整合原有的各專業(yè)的實習設施與場地，增加新的實習設施，以在一定程度上滿足新發(fā)展專業(yè)實習教學的要求。

②建立校內(nèi)虛擬實習基地。所謂虛擬實習，就是應用仿真技術在實驗室內(nèi)進行的模擬實習。當今，隨著科學技術和生產(chǎn)力的發(fā)展，現(xiàn)代化企業(yè)的生產(chǎn)漸趨于自動化、連續(xù)化和集成化，操作人員在中央控制室可通過電子計算機控制設備的運行及生產(chǎn)過程，任何操作或指令的失誤都可能導致嚴重的后果。為了保證正常的生產(chǎn)，學生在實習過程中不可能有機會直接操作，只能在一旁看和聽，其主動性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮，實習效果就相應地較差。虛擬實習可以解決這一問題。例如，通過計算機仿真操作，熱能與動力工程專業(yè)的學生可以形象而準確地模擬實際火電廠操作流程、進行各種操作及事故處理、觀察操作條件下工藝參數(shù)的變化等，然后運用所學的知識分析這些變化的原因。從而激發(fā)學生對實習的興趣以及學習的積極性和主動性，有效提高實習教學質量。

2.加強指導教師隊伍建設

由于種種原因，很多理工科專業(yè)的生產(chǎn)實習往往由青年老師帶隊。而青年指導教師一般沒有長期深入生產(chǎn)一線的機會，缺乏實踐經(jīng)驗，工程實踐能力薄弱，指導學生顯得力不從心。因此，有必要請專業(yè)基礎扎實的教師對其進行專門的工程技術培訓，充分發(fā)揮有經(jīng)驗教師的傳、幫、帶作用，以便提高青年教師的專業(yè)水平，有利于生產(chǎn)實習的順利進行。尤其對初次指導生產(chǎn)實習的青年教師,一定要提前下廠,摸清工廠生產(chǎn)情況,弄清弄懂實習地點中的重點和難點，做到對實習內(nèi)容心中有數(shù)。此外,應盡量做到實習指導教師隊伍的相對穩(wěn)定。這樣不僅有利于指導學生的生產(chǎn)實習,而且有利于生產(chǎn)實習的課程建設,提高生產(chǎn)實習課程質量。

3.改革實習教學模式

目前，大部分理工科專業(yè)的實習教學仍然在沿用“集中式”實習教學的模式。一方面在擴招后實習人數(shù)過多，實習教學經(jīng)費緊張，實習效果差；另一方面“集中式”的實習模式也不利于學生個性發(fā)展，不利于綜合素質的提高和能力的培養(yǎng)。針對“集中式”的實習模式這些問題，“分散實習”應該是一個有效的途徑。

所謂“分散實習”即按照實習教學計劃要求，由學生自己聯(lián)系選擇合適的實習場所；自己選擇確定實習內(nèi)容，制訂實習計劃；自己獨立解決實習中遇到的工程技術問題或其他問題，自己管理自己，從而完成實習教學內(nèi)容的一種實習教學模式。該模式適用于那些社會上應用比較廣泛、需求比較多的專業(yè)，例如計算機類、機械類、建筑類、材料類等專業(yè)。中國石油大學采用該教學模式取得了成功，該校的58名機械專業(yè)學生，自己聯(lián)系單位，分別到勝利油田總機械廠等40家單位進行實習，期間大部分學生進行了實踐操作，部分學生直接參與生產(chǎn)。此外，徐州建筑學院在這一方面也取得了滿意的成果?？梢?，“分散”教學模式不但可以解決實習人數(shù)過多、實習經(jīng)費緊張的問題，還可以鍛煉學生的動手能力、溝通能力，也為學生將來的就業(yè)提供更多的機會。

當然“分散”教學模式也存在一些問題：如學生聯(lián)系單位難、學生個人安全、實習質量、成績評定等。為了解決這些問題，學校應該強化實習的過程管理。例如學校為學生開具實習介紹信，便于學生聯(lián)系單位；指導教師將學生進行分組，定期讓組長向指導老師匯報自己小組各個學生的實習情況；成績的評定應該由實習答辯（實習介紹和回答問題）、實習成果（實習報告、實習日記、實習鑒定）、實習調(diào)研小結（體現(xiàn)新工藝、新技術、新發(fā)展）、實習表現(xiàn)（現(xiàn)場指導人員評定）等組成，以防止個別學生混水摸魚。

三、結束語

綜上所述，要提高大學理工科專業(yè)學生生產(chǎn)實習的效果，建設穩(wěn)定的實習基地是基礎，提高指導教師隊伍水平是有效手段，“分散”式教學模式是未來實習教學改革的一個發(fā)展方向。總之，提高工科專業(yè)生產(chǎn)實習的效果是一項比較艱巨的系統(tǒng)工程，只有通過學校、企業(yè)及學生共同努力，相互配合，再加上合理的措施及政策配套與落實，才能取得令人滿意的效果，真正實現(xiàn)學校、企業(yè)及學生三方共贏。

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Discussion on some problems in science and technology college students’production practices

Lin Xuebin,Zou Zheng
JiMei university，Xiamen，361021，China

At present,there have been some problems existing in science and technology college students’production practices, such as the practice stuff is too many, expenditure is lack,practice bases is unsteady, practicing time is short and so on. Aiming at these problems, some ideas have been suggested here to improve the practice effects.Such as improving the built of practice bases, reforming the practice modes, strengthening the training of direct teachers and so on.

production practices； practices problems； reform teaching

book=131,ebook=799

2010-03-23

林雪彬，碩士，講師。鄒崢，副教授。