運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐

曾 芃 李煥春

華南師范大學(xué) 廣東廣州 510631

運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐

曾 芃 李煥春

華南師范大學(xué) 廣東廣州 510631

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是目前高等教學(xué)體系的重要組成部分，它對引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、開展實(shí)踐以及培養(yǎng)動(dòng)手能力具有積極作用。運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)是體育院校開設(shè)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，改革并探索運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，對提高體育院校學(xué)生運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

運(yùn)動(dòng)心理學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革；實(shí)踐

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才已成為高等院校教學(xué)的主要目標(biāo)，而培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的人才必須對現(xiàn)行的高等教育教學(xué)理念與模式進(jìn)行改革。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是目前高等教學(xué)體系的重要組成部分，它對引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、開展實(shí)踐以及培養(yǎng)動(dòng)手能力具有積極作用，因此有針對性地對實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制進(jìn)行改革顯得尤為重要。運(yùn)動(dòng)心理學(xué)是屬于應(yīng)用心理學(xué)的范疇，它從心理的角度研究運(yùn)動(dòng)技能以及技巧形成的規(guī)律，為運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練，體育競技比賽等方面提供心理理論知識(shí)，是心理學(xué)知識(shí)在運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的擴(kuò)展延伸，屬于體育運(yùn)動(dòng)學(xué)和心理學(xué)之間的交叉性學(xué)科，運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)主要研究人體在運(yùn)動(dòng)過程中的生理及心理特點(diǎn)，為體育教學(xué)、全民健身提供服務(wù)，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)者的心理健康，而就體育院校學(xué)生而言，由于運(yùn)動(dòng)心理實(shí)驗(yàn)涉及許多理論知識(shí)，而體育院系的學(xué)生對單純運(yùn)動(dòng)心理學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)積極性不高，因此在現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式下，改革并探索運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，對提高體育院校學(xué)生運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

一、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)

運(yùn)動(dòng)心理學(xué)屬于心理科學(xué)的范疇，人體在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的心理應(yīng)激特征的呈現(xiàn)需要借助相關(guān)儀器設(shè)備才能完成，學(xué)生對運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的了解與掌握離不開實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的支持，因此儀器的掌握對于運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展非常重要。運(yùn)動(dòng)心理學(xué)目前是體育專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其實(shí)踐性比較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)必須結(jié)合具體的實(shí)驗(yàn)才能較好地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論。運(yùn)動(dòng)心理學(xué)通過對人在運(yùn)動(dòng)過程中的心理特征進(jìn)行分析，探討在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下人的心理反應(yīng)和適應(yīng)，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)條件下心理的機(jī)能活動(dòng)規(guī)律，從而有針對性地進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練教學(xué)。運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)通過心理測試儀器研究心理規(guī)律，研究運(yùn)動(dòng)與心理的相互關(guān)系，具有很強(qiáng)的直觀性，并且心理的特征會(huì)通過眼睛、手和腳等器官呈現(xiàn)出來，各器官協(xié)調(diào)合作，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上必須全面，因此運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有特定的時(shí)間性、直觀性以及整體性等特點(diǎn)。

二、更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，突出實(shí)用性

更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，修改實(shí)驗(yàn)大綱是目前我國實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要舉措。運(yùn)動(dòng)心理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的體育專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的層次與形式對學(xué)生關(guān)于基礎(chǔ)理論的掌握起到了積極的作用。運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)在許多體育院校屬于必開的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，并且采用的實(shí)驗(yàn)教材也大都一致，都是根據(jù)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)教學(xué)大綱設(shè)定，從目前許多院校開設(shè)的運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來看，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容大致一致，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容基本涵蓋了感官、神經(jīng)等方面的知識(shí)，包括反應(yīng)時(shí)、注意力集中、動(dòng)作方位、深度知覺、手指靈活等，這些式樣涉及的理論基礎(chǔ)較多，學(xué)生一般很難在短時(shí)間內(nèi)掌握好，并且有些實(shí)驗(yàn)過程比較復(fù)雜，實(shí)用性不強(qiáng)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性，因此針對上述存在的問題對運(yùn)動(dòng)心理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母锓浅１匾Ｓ捎诮陙碓S多學(xué)校在實(shí)驗(yàn)設(shè)備上投入很多，大多學(xué)校具備了改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的前提條件，因此在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上可以加大感覺、知覺、表象、思維、記憶、情感和意志等心理特點(diǎn)的比重，增加實(shí)驗(yàn)過程的直觀性和結(jié)果的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性，對于那些復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，盡量通過實(shí)驗(yàn)演示進(jìn)行，比如心理反饋特征表現(xiàn)可以演示進(jìn)行，因此實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)方式的改革大大激勵(lì)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革提供很好的條件。

三、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法多元化

實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式的改革，同實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改革一樣是當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新的重要組成部分，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式主要側(cè)重于實(shí)驗(yàn)知識(shí)的傳授，學(xué)生的參與程度不是特別高，而大都是實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)的灌輸。雖然在一定程度上可以訓(xùn)練和測試學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，但不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因而對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)學(xué)生之間的協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)起不到很好的效果。結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革趨勢，對運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行探討。由于運(yùn)動(dòng)心理學(xué)是一門實(shí)踐和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，因此對運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)除了采用一定比例的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)外，可以開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)以及開放性實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用多種途徑改善教學(xué)形式，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的多元化對學(xué)生素質(zhì)的提高可以起到積極的作用，結(jié)合傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以采取綜合性或設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綄\(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革。一般來說，可以在現(xiàn)有大綱的基礎(chǔ)上，縮減演示性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性或設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容不脫離實(shí)驗(yàn)大綱，可以由實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師給出一定的范圍，給出一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)方案，由學(xué)生自行選擇或教師指定。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間的安排上，由于綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)所牽涉知識(shí)點(diǎn)比較多，與演示實(shí)驗(yàn)相比，其復(fù)雜性和難度都要大，因此其占用時(shí)間較多是必然的，在時(shí)間上必需充分保證，同時(shí)由于綜合性實(shí)驗(yàn)涉及儀器種類較多，可以開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生提前熟悉儀器的使用。另外在實(shí)驗(yàn)安排上，可以讓學(xué)生自由組合發(fā)揮特長，共同完成實(shí)驗(yàn)，并共同撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。對于儀器不足的部分，可以對實(shí)驗(yàn)時(shí)間安排進(jìn)行調(diào)整，而避免儀器使用的沖突，在實(shí)驗(yàn)組織形式上，由于體育院校學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能較差，實(shí)驗(yàn)教師要充分考慮，提前安排，有條不紊地指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)。

四、改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)體系，實(shí)行多元評價(jià)模式

實(shí)驗(yàn)效果的評價(jià)要全面反映出學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，必須具備一套科學(xué)的評價(jià)體系與標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革除了從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，教學(xué)模式等方面進(jìn)行改革外，還必須在實(shí)驗(yàn)效果的評價(jià)體系上進(jìn)行改革，才能取得真正成效。目前，我院運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)效果的評價(jià)體系還是參照以前的模式，實(shí)驗(yàn)成績的比分一般占學(xué)生總成績的20%，并且實(shí)驗(yàn)成績的評定中實(shí)驗(yàn)課的表現(xiàn)占20%，而實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫占80%，因此這種對成績的評定體系不利于積極參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，不能體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)，因此對學(xué)生實(shí)驗(yàn)的評價(jià)必須進(jìn)行有效評定。突出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)新精神與動(dòng)手能力。由于綜合設(shè)計(jì)性主要衡量學(xué)生的綜合思考分析及解決問題的能力，因此對實(shí)驗(yàn)的評價(jià)必須突出綜合設(shè)計(jì)性部分，不能用判定驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的方法來判定綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，建立一套合理、規(guī)范、創(chuàng)新性標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)建立適合新的培養(yǎng)模式和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的評價(jià)機(jī)制，實(shí)驗(yàn)成績的判定要突出綜合性和開放性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加實(shí)驗(yàn)成績在總成績中的比例。

實(shí)驗(yàn)改革是推動(dòng)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的動(dòng)力，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)改革對提高學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義。

[1]李煥春.運(yùn)動(dòng)生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008，22

[2]李煥春.淺析運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的開放與利用[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2008，4

[3]李煥春.運(yùn)動(dòng)生理學(xué)綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的探討[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2008，5

[4]曾芃.淺析運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的開放式管理[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2008，7

[5]易昆南，于菲菲.在綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2007，8

[6]陳金忠，楊小川，石鳳歧.淺議面向21世紀(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的形勢與任務(wù)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2000，1

The reform and practice of exercise psychology experiment teaching

Zeng Peng, Li Huanchun
South China normal university, Guangzhou, 510631, China

Experimental teaching is an important part of higher education system, which plays the positive effect to guide students to conduct hands-on practice and develop capacity. Exercise psychology experiment is the basis opened experimental in sports school, so reforming and exploring the exercise psychology teaching may improve the interest of the student, inspire enthusiasm for learning and promote the teaching quality, which plays the important role of teaching level.

exercise psychology; experiment teaching; reform; practice

book=58,ebook=723

2010-04-27

曾芃，碩士，高級實(shí)驗(yàn)師。李煥春，碩士，實(shí)驗(yàn)師。