自身培養(yǎng)是邊遠地區(qū)高職院校師資隊伍建設的重要環(huán)節(jié)

李祖祥 秦滿春永州職業(yè)技術學院 425100

自身培養(yǎng)是邊遠地區(qū)高職院校師資隊伍建設的重要環(huán)節(jié)

李祖祥 秦滿春
永州職業(yè)技術學院 425100

學院的改革與發(fā)展，師資隊伍建設是根本，只有建設一支高素質的師資隊伍，才能從整體上提升學院的綜合實力、辦學水平和人才培養(yǎng)質量。邊遠地區(qū)，經(jīng)濟條件較為困難，環(huán)境和條件受到一定限制，高素質人才引進較為困難，為解決“雙高”優(yōu)秀人才短缺，重點通過自身培養(yǎng)這種方式來建設高素質師資隊伍。

自身培養(yǎng)；高職院校；師資隊伍建設；邊遠地區(qū)

永州地處湘西南，屬于邊遠山區(qū)，高素質人才引進較為困難，永州職業(yè)技術學院黨委和行政始終堅持“人才興校、名師強校”工程，根據(jù)經(jīng)濟欠發(fā)達這一實際情況，積極創(chuàng)造條件和寬松的培養(yǎng)環(huán)境，立足自己培養(yǎng)，師資隊伍建設取得了重要的階段性成果。

一、科學規(guī)劃、立足培養(yǎng)，將師資隊伍建設作為學院頭等大事抓緊抓好

1.落實師資隊伍建設規(guī)劃，構建長效機制

學院要發(fā)展，隊伍建設是關鍵，學院要將師資隊伍建設做為學院發(fā)展的重中之重進行規(guī)劃和部署，要制定學院長期師資隊伍發(fā)展規(guī)劃。在規(guī)劃中明確師資隊伍建設目標和任務。為確保隊伍建設規(guī)劃的落實，更要構建隊伍建設的長效機制，制訂和出臺一系列師資隊伍建設管理細則和文件，為完成隊伍建設目標提供保障。實行科學化管理，充分體現(xiàn)政策的導向性和激勵性，極大的調動廣大教職工的積極性和主動性，建立師資隊伍建設的長效機制。

2.實施多元化培養(yǎng)培訓策略，全面加強教學團隊建設，提高教師的整體素質

永州是經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，引進“雙高”人才難度大，學院黨委和行政將培養(yǎng)人才做為師資隊伍建設的重心工作來抓。采取了以下幾條措施：一是根據(jù)隊伍結構和專業(yè)急需精心制定培養(yǎng)計劃，將計劃和任務分解到各系、各專業(yè)，做到層層有任務，個個有要求，將重點培養(yǎng)和全員參與相結合，短期培訓和長期培養(yǎng)相結合，形成了良好的培養(yǎng)培訓機制。二是加大師資培養(yǎng)經(jīng)費投入，創(chuàng)造有利條件和寬松的培養(yǎng)環(huán)境，積極鼓勵教師進修培訓、提高學歷和增強實踐動手能力，聘請資深專家來院講學，組織教師作為訪問學者到高?；蚩蒲性核钤旌蛯W習。充分調動教職工的主動性和積極性，極大地提高了教師教學能力和業(yè)務水平。三是加強中青年骨干教師、專業(yè)帶頭人和課程負責人的培養(yǎng)，為中青年教師提供用武之地和起飛的“跑道”，打破“論資排輩”、“近親繁殖”等不利于青年教師成長的束縛，讓中青年教師挑重擔、唱主角，在實踐教學中廣泛實行“一幫一”的“導師負責制”，在老教師的傳、幫、帶下使中青年教師脫穎而出，大膽地承擔起教學和科研任務。四是全面加強“雙師”素質教師培養(yǎng)。學院要求教師既有扎實的專業(yè)理論知識，又有較強的專業(yè)實踐能力和豐富的教學工作經(jīng)驗，積極鼓勵中青年教師到企業(yè)、工廠和校內外實訓基地進行鍛煉和實踐，并獲得相應資格證書。五是加大教學團隊建設力度，以建設“創(chuàng)新意識強、教學水平高、協(xié)作精神好”的高水平的教學團隊，促進學院的專業(yè)建設和課程建設。

3.通過產(chǎn)學研結合提升“雙師”素質，改善“雙師”結構

全面實施和推行以“工學結合”為主導的“學業(yè)、產(chǎn)業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)”的“四業(yè)貫通”人才培養(yǎng)模式，積極推進產(chǎn)學研結合，強化與企業(yè)行業(yè)的緊密合作，不斷密切學院與社會、學院與企業(yè)的聯(lián)系。通過從合作企業(yè)聘請生產(chǎn)第一線的技術人員作為兼職教師，形成實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制，使學院的“雙師”結構得到明顯改善。鼓勵教師到基層進行專業(yè)實踐鍛煉，要求他們到合作企業(yè)和校內外實踐基地進行鍛煉和培訓，并獲得相應職業(yè)資格證書，培養(yǎng)他們的實踐能力、專業(yè)技能、敬業(yè)精神和嚴謹求實作風以及提高綜合職業(yè)素質，全面提升學院師資隊伍的“雙師”素質。

4.倡導科研消費和科研帶頭作用，提高教師的教學水平和科研能力

在教職工中我們廣泛倡導科研消費，將提升教學水平和科研能力并重，以科研來提高教師的業(yè)務水平，特別為教師職稱晉升提供條件，為建設高素質的師資隊伍起到了帶頭作用。學院在辦學經(jīng)費比較緊張的情況下，設立了科研專項經(jīng)費，在分配制度上不斷加大向教學一線的教師傾斜力度，特別是教師的科研、論文和著作給予獎勵，及時兌現(xiàn)。學院為了鼓勵專業(yè)技術人員潛心學術、開展科研、提高專業(yè)素質和提升職稱晉升評審的質量出臺了一系的政策和措施，在教師職稱評定方面，學院在全省乃至全國率先實行全放開，用活政策，用好每一項政策，為教師職稱晉升、學歷提高和實踐技能提高創(chuàng)造一切有利的條件，對教職工申報職稱、開展科研實行有效指導，提高評聘的效益和質量。獎勵政策的出臺和兌現(xiàn)，發(fā)揮了良好的引導作用，激發(fā)了廣大教職員工投入科研的熱情和自費科研消費的積極性，極大地提高了教師的教學能力和科研能力，促進了學院的教學工作和服務“三農”的水平，也為教師晉升職稱創(chuàng)造了條件，師資結構進一步得到了優(yōu)化。

5.依靠當?shù)卣罅χС郑e極引進雙高人才和緊缺人才

我院“以貢獻求發(fā)展，以服務求支持”的做法得到了永州市委市政府的充分肯定，市委和市政府對我院的師資隊伍建設給予了大力支持和政策扶持。市政府按照高等院校的要求從新核定了學院的編制，增加了編制。市委、市政府還明確規(guī)定，永州職院引進、調入的碩士、博士或副高以上職稱的教師不受編制限制；副高以上職稱的專業(yè)技術人員享受政府津貼，所需經(jīng)費由市財政解決。學院依靠這些優(yōu)惠政策，積極加大“雙高”人才和緊缺人才的引進力度，并在引進人才上改革傳統(tǒng)的管理模式，制定“面向社會引人才，不拘一格聘人才，事業(yè)福利留人才”的方法。堅持從實際出發(fā)，完善選拔辦法，認真做好引進高層次人才特別是緊缺人才工作，實行人才雙向流動制度和依法合理的流動機制，實現(xiàn)專、兼職相結合和優(yōu)勢資源共享。

二、真抓實干、謀求實效，師資隊伍建設成效顯著

1.解放思想、達成共識，較好地實現(xiàn)了“四大轉變”

學院黨委和行政堅持以高職教育的理念來指導師資隊伍建設，解放思想、達成共識，矢志不渝的推行人才興校和名師強校工程，通過反復學習、宣講和借鑒其他高職院校的經(jīng)驗，實現(xiàn)了由中專辦學模式向高職教育的轉變；由封閉式的隊伍建設向開放式建設轉變；由傳統(tǒng)性的隊伍建設向“雙師型”、技能型師資隊伍轉變；由結構失衡向結構優(yōu)化的師資隊伍轉變。隨著“四大轉變”的順利實現(xiàn)，師資隊伍建設取得了明顯的成效，有效地保證了育人質量。

2.全員參與、加大投入，師資隊伍的結構和素質得以改善和提升

通過積極的培養(yǎng)和緊缺人才的引進，學院的師資隊伍結構得到了明顯改善，“雙師”素質得到了明顯的提升，現(xiàn)已建成了專兼結合、高素質高學歷高職稱的師資隊伍。在這樣一個經(jīng)濟欠發(fā)達的邊遠山區(qū)的高職院校，僅正高職稱教師就有70余人，并已建成了近400人的兼職教師師資庫。每年安排50名以上的專業(yè)教師到行業(yè)企業(yè)參加實踐鍛煉，積累實際工作經(jīng)歷，提高實踐教學能力，現(xiàn)具有“雙師”素質的教師達300余人，重點專業(yè)中專業(yè)教師具有行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例達70%以上。真正形成了“雙師”結構合理、“雙師”素質優(yōu)良的師資隊伍。

3.深入改革、勇于探索，為邊遠地區(qū)高職院校師資隊伍建設積累了經(jīng)驗

通過幾年的隊伍建設，首先使我們真正領會到師資隊伍建設是學院院整個建設的根本，是促進學院改革與發(fā)展和提高育人質量的根本保證，只有建設一支高素質和高水平的師資隊伍，才能從整體上提升學院的綜合實力、辦學水平和人才培養(yǎng)質量。其次如何在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)建設高素質的師資隊伍，我們進行了一些探索，也積累了一些經(jīng)驗，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)財政困難，生活工作條件艱苦，引進人才必然困難，只有把自己培養(yǎng)人才作為師資隊伍建設的立足點和著力點，才能確保高素質的師資隊伍建設。同時又必須積極創(chuàng)造有利條件和寬松的培養(yǎng)環(huán)境，形成良好的培養(yǎng)環(huán)境氛圍才能留住人才、穩(wěn)定隊伍。再次師資隊伍建設離不開廣大教職員工共同參與。在隊伍建設中要充分調動廣大教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，要使廣大教職工樹立求真務實、勇于創(chuàng)新、嚴謹自律的治學態(tài)度和學術精神，團結合作、協(xié)力攻關、共同進步的團隊精神，努力發(fā)揚優(yōu)良的學術風氣，只有全體教職工人人參與、上下一心、明確責任，才能使隊伍建設真正落到實處。

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10.3969/j.issn.1001-8972.2010.22.105

此論文為湖南省教科院一般資助課題（課題號XJK08BZC020）系列論文

李祖祥，男，41歲，教授，現(xiàn)為永州職業(yè)技術學院臨床系主任。