電子技術(shù)課程實踐教學改革的探討

董曉紅 李文楷 新疆工業(yè)高等?？茖W校電氣與信息工程系 830091

電子技術(shù)課程實踐教學改革的探討

董曉紅 李文楷 新疆工業(yè)高等專科學校電氣與信息工程系 830091

引言

電子技術(shù)課程包括模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)，是高校電類專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)的電氣化和自動化程度不斷提高，要求各行各業(yè)的技術(shù)人員掌握越來越多的電工技術(shù)和電子技術(shù)知識和技能。電子技術(shù)課程是一門實踐性很強的學科，許多知識必須通過實驗手段才能正確建立，因此，實驗教學環(huán)節(jié)在該課程教學中至關(guān)重要，教學改革中必須特別注重實驗教學環(huán)節(jié)的改造。只有理論知識是遠遠不夠的，必須把理論和實際結(jié)合起來，將理論轉(zhuǎn)變?yōu)閼脤嶋H的技能，才能服務于社會，才能適應社會的發(fā)展。

人才培養(yǎng)方面，我們倡導學生在掌握扎實的理論基礎(chǔ)的前提下，注重強調(diào)學生分析問題與解決問題的能力培養(yǎng)，實踐動手能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實踐教學是高職高專學校教學環(huán)節(jié)的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學生工程實踐能力不可缺少的環(huán)節(jié)。結(jié)合我校正在逐步深化的教學改革，就如何改革我校電子技術(shù)實驗教學，進一步加強學生動手能力和素質(zhì)培養(yǎng)，進行了一些探索。

1 目前高職院校電子技術(shù)實踐教學中存在的問題

1.1 實驗設(shè)備不足，實驗場地有限

隨著招生規(guī)模的擴大，學生人數(shù)日益增多，而學校資金緊張，實驗場地、實驗設(shè)備、實驗教師卻難以短期內(nèi)大幅度增加，這對實驗教學的質(zhì)量提高帶來很大的問題。

1.2 傳統(tǒng)實驗設(shè)備實驗流程僵化

傳統(tǒng)實驗設(shè)備的實驗內(nèi)容都是教師設(shè)計的，測試電路是由實驗設(shè)備廠家事先設(shè)計并調(diào)試好的，學生只要按照規(guī)定好的操作步驟進行，就可完成教師指定內(nèi)容的實驗，獲得預定的結(jié)果。這樣的實驗教學只是一種操作訓練，對大多數(shù)學生來說，只是走個“過場”,只有實驗的形式，而不能起到提高學生動手能力和運用理論知識去分析、解決問題能力的作用。

1.3 學生缺乏興趣，懶得動手，他人代做

學生對專業(yè)知識了解甚少缺乏感性認識，對專業(yè)理論、專業(yè)技能的學習感到困難很大。碰到困難容易產(chǎn)生厭學情緒，并且由于擴招，每個班學生人數(shù)增多，造成教師不可能注意到每個學生，有些學生產(chǎn)生懶惰、畏學情緒，不敢動手，出現(xiàn)由他人代做的現(xiàn)象。

2 電子技術(shù)實踐教學改革思路

2.1 實踐環(huán)節(jié)教學體系改革，重新修訂教學計劃

高職高專學生學制三年，在第一年下學期開設(shè)《電路及磁路》及《電路實驗》課程，將實驗教學與理論教學分離，專設(shè)電路實驗課程，加強對基礎(chǔ)實驗環(huán)節(jié)的學時安排，初步建立以儀器使用和基本課程內(nèi)容為主的基礎(chǔ)實驗。在第二學年上學期開設(shè)《模擬電子技術(shù)》及《數(shù)字電子技術(shù)》課程，在課程內(nèi)安排的實驗主要是基礎(chǔ)實驗及以培養(yǎng)學生能力為主導的設(shè)計性實驗，使學生在課內(nèi)實驗上對電子元器件、模擬電子線路、數(shù)字電子電路先有個感性認識，從2002年開始在第二學年上學期底安排6周電工電子裝配大實訓，將EDA技術(shù)引入到電子實踐教學中，大實訓包括三個環(huán)節(jié)：EDA軟件學習；電子電路設(shè)計，電子電路焊接、安裝、調(diào)試。實訓中，學生通過對EDA軟件之一Protel軟件的學習，掌握畫圖、仿真、PCB制板的知識并加以應用，通過仿真結(jié)果來驗證所學的知識，彌補了學校硬件的不足。然后由老師出題或由學生自己選擇課題，讓學生自己設(shè)計電路，教師給必要指導的教學方式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)其獨立思考能力和創(chuàng)新意識。設(shè)計以小組形式完成，使學生完成從軟件制圖到電路設(shè)計、焊接、調(diào)試、安裝全過程，使學生的理論與實踐相結(jié)合，充分提高學生的實踐水平。并且在與同學合作過程中學會互相配合，既培養(yǎng)了學生的實踐創(chuàng)新意識與基本能力，又培養(yǎng)了團隊協(xié)作的人文精神和理論聯(lián)系實際的學風；通過幾年的實踐總結(jié)，這種實踐形式對提高學生針對實際問題進行電子設(shè)計制作的能力有極大的提高。

2.2 賽課結(jié)合，將比賽融入到實踐教學中，提高學生的學習積極性

由于學校擴招，學生人數(shù)增加，學校的硬件設(shè)施不能及時跟上，實訓教師及實訓條件不足，因此，在大實訓中，有很多學生在實訓中偷懶、?；?，出現(xiàn)由他人代做的現(xiàn)象，為提高實訓效果，一方面加大教師監(jiān)督力度，另一方面想辦法提高學生的積極性，從2006年開始電氣與信息工程系通過賽課結(jié)合的方式來提高學生學習的積極性。在六周實訓中，配合加入各類比賽，軟件學完后舉行Protel軟件應用大賽，講解完焊接知識并練習后舉行電路焊接大賽，并在實訓完成后舉行電子電路設(shè)計制作大賽。大賽獲獎者可在系部學生綜合排名中反映，并最終與學生的就業(yè)推薦掛鉤。另外從大賽中選出優(yōu)秀學生進行集中培訓參加“發(fā)明杯”“挑戰(zhàn)杯”“索尼杯”等各種省部級、國家級大賽，學生取得優(yōu)秀的成績，學校予以表彰獎勵，激勵更多的學生參與實踐，激發(fā)學生的學習積極性。學生科技創(chuàng)新實踐活動取得了明顯的成效。2007年以來，學生參加全國“挑戰(zhàn)杯”大賽、電子設(shè)計競賽、“發(fā)明杯”創(chuàng)新大賽獲得省部級獎40余項。

2.3 通過學生社團的活動提高學生的學習興趣

根據(jù)電氣專業(yè)特點，成立大學生電子科技協(xié)會，在大一新生入學不久，協(xié)會就進行宣傳，吸納新會員，利用課后業(yè)余時間，老會員對新會員進行培訓，首先對所學專業(yè)進行介紹，在學習電路知識之前，介紹各種電子元器件并進行焊接練習，使新會員對電工電子有個感性認識，并在大一第二學期上電路課的同時，在老師指導下，由大二的老會員帶領(lǐng)新會員進行電子電路制作參加電子電路設(shè)計制作大賽初級組比賽，使學生初步認識電工電子的基礎(chǔ)知識和電路焊接的方法，特別是學生作出成品后，由于只看到結(jié)果，而不知道原理，當他們碰到問題時能主動查資料，問老師，因此，在后續(xù)課程學習中更積極，更主動，提高了學習興趣。而老生在給新生進行輔導的同時，自己的專業(yè)知識也有了進一步的提高，并且在活動舉辦過程中提高了組織管理能力和協(xié)調(diào)能力?，F(xiàn)在協(xié)會成員幾乎涵蓋我系60%以上的學生，由此極大提高了學生的學習興趣和學習質(zhì)量。

2.4 培養(yǎng)高素質(zhì)的實驗型教師

教師的專業(yè)素質(zhì)是實驗教學質(zhì)量的根本保證。打破理論教師與實驗教師的界限，要求理論課教師必須進入實驗室與實驗教師一起擔任實驗教學、開發(fā)新的實驗項目、組建新實驗室、指導學生實驗。提高理論老師的動手能力和實驗素質(zhì)，同時，實驗教師和實驗技術(shù)人員通過聽課或短期培訓進修，拓寬知識面，增強綜合知識的應用能力，業(yè)務素質(zhì)都有較大的提高，為提高電工電子實驗教學水平提供有力保障。

總之，電子技術(shù)實踐教學體系的改革是電工和電子專業(yè)教學改革的重要組成部分，電子實踐教學改革是科學技術(shù)發(fā)展的需要，也是教育形勢發(fā)展的需要，同時也是廣大教師學生的愿望和要求。如何改革傳統(tǒng)的教育教學理念與方法，將理論與實踐有機結(jié)合，有效地推進素質(zhì)教育和高水平人才培養(yǎng)，是新時期各高校面臨的新課題。通過近五年的教學實踐，這種方法可以有效的提高學生的學習興趣，激發(fā)了學生學習的主動性和積極性，在提高學生電子綜合應用能力和創(chuàng)新能力等方面取得了良好成效。

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Exploration of Electronics Practice Teaching

DONG Xiao-hong, LI Wen-kai
(Department of Electrical and Information Engineering, XinJiang Ploytechnical College, Urumqi 830091,China)

本文針對該?，F(xiàn)有電子實驗教學中存在的問題，提出了電子技術(shù)實踐教學的改革思路。就如何改革電子技術(shù)實踐教學，進一步加強學生動手能力和素質(zhì)培養(yǎng)，進行了一些探索。

電子技術(shù)；實踐教學；賽課結(jié)合；社團活動；教師素質(zhì)

In this paper, reforms of electronics practice teaching is put forward against problems of electronic experimental teaching in our school. Some explorations of how to reform the electronics practice teaching and to enhance the practical ability and quality of students are conducted.

electronics；practice teaching；combine race and courses；community activities；teacher quality

G642.423

10.3969/j.issn.1001-8972.2010.22.115

本文為新疆工業(yè)高等?？茖W校2008年教學改革立項項目 編號：XGZ2008K14

董曉紅（1972-），女，副教授，電工電子教研室主任。研究方向：電子技術(shù)理論與實踐教學。