淺析醫(yī)學(xué)微生物設(shè)計性實驗教學(xué)

鄭麗華

吉林省四平市醫(yī)護衛(wèi)生學(xué)校，吉林 四平 136000

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展及知識經(jīng)濟時代的到來，加強學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，已成為目前我國教育教學(xué)改革的主要目標(biāo)。醫(yī)學(xué)院校在進行知識教育的同時還須加強學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣才能造就出滿足新時代需要的高素質(zhì)的實用型醫(yī)學(xué)人才。設(shè)計性實驗是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力的重要途徑。

1 設(shè)計性實驗選題原則

設(shè)計性實驗是醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)人才的一個重要環(huán)節(jié)，應(yīng)著重于學(xué)生綜合運用知識與技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析與解決問題的能力。選題的一般原則是根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合理論教學(xué)內(nèi)容，兼顧學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，選擇適當(dāng)?shù)念}目，具體講要考慮以下幾個方面的原則。

1.1 難易適中性原則 設(shè)計性實驗題目的難易程度要適中，大多數(shù)學(xué)生運用所學(xué)知識和實驗技能，通過查閱資料和教師的啟發(fā)性指導(dǎo)能在規(guī)定的時間內(nèi)完成，同時要考慮實驗題目的層次性，使不同水平的學(xué)生在實驗題目的選擇上有一定的余地。

1.2 綜合性原則 題目的選擇要注重學(xué)生已有基礎(chǔ)知識和基本技能的綜合應(yīng)用，達到進一步鞏固和掌握的目的，同時要理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生分析和解決問題的綜合能力。

1.3 可行性原則 確定實驗題目不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮實驗條件的可行性，盡量選用實驗室已有的儀器設(shè)備和通用性的儀器設(shè)備。

1.4 安全性原則 不僅要考慮學(xué)生人身的安全，還要考慮儀器設(shè)備的安全，同時要盡量減少對周圍環(huán)境的污染和破壞。

2 設(shè)計性實驗教學(xué)的優(yōu)勢

2.1 有利于調(diào)動教師的責(zé)任心和積極性，很多實驗研究要花費大量的時間和精力，而教師又擔(dān)負(fù)著學(xué)生的教學(xué)任務(wù)。如果把這些內(nèi)容與學(xué)生實驗結(jié)合起來，就可以減輕教師的一些負(fù)擔(dān)，使他們能全心全意地指導(dǎo)和監(jiān)督實驗的全過程，避免出現(xiàn)任何差錯。

2.2 有利于培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神，項目設(shè)計往往多人協(xié)作完成，結(jié)合課題進行設(shè)計性實驗，這將極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。從資料的查詢、項目的分工到實驗的操作都要求學(xué)生在整個設(shè)計過程中都具有良好的團結(jié)協(xié)作精神。每個學(xué)生都應(yīng)熟悉整個課題的設(shè)計構(gòu)思，知彼知己，明確自己的設(shè)計定位，在較完整理解實驗?zāi)繕?biāo)的基礎(chǔ)上有效開展設(shè)計性實驗。

2.3 有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其科研興趣，由于學(xué)生做出來的結(jié)果有價值，從而激發(fā)了學(xué)生的積極性和責(zé)任心，他們將所學(xué)的專業(yè)知識應(yīng)用于實際，經(jīng)過認(rèn)真操作實驗后，其基本技能得到很大提高。同時，由于是開放式，學(xué)生根據(jù)需要安排實驗趕時間，對影響實驗結(jié)果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)可反復(fù)進行，從而會有更深的理解，使其綜合素質(zhì)得以進一步提高。

2.4 有利于開展科學(xué)道德教育，由于實驗進行得認(rèn)真與否和教師的試驗結(jié)果有直接關(guān)系，所以容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗過程中是否弄虛作假，編造結(jié)果，并針對這種現(xiàn)象進行科學(xué)道德教育，提高學(xué)生的科學(xué)道德水準(zhǔn)，實現(xiàn)“教書育人”。

3 設(shè)計性實驗的實例

3.1 抗生素敏感試驗：各種致病菌對抗生素的敏感性不同，且在治療過程中，細(xì)菌對藥物的敏感性又常發(fā)生改變而產(chǎn)生耐藥性，所以測定細(xì)菌對藥物的敏感性，在臨床治療中選擇用藥上具有重要意義。將分離出的致病菌接種在自制的培養(yǎng)基上，然后貼上含一定濃度的自制青霉素、鏈霉素、紅霉素等藥物紙片，觀察不同藥物紙片在培養(yǎng)基上抑菌圈的大小，并與標(biāo)準(zhǔn)菌株進行對照，從而判定細(xì)菌對藥物的敏感性，另外也可通過試管稀釋法、打孔法來觀察細(xì)菌對藥物的敏感性。

3.2 細(xì)菌L型的檢測，細(xì)菌L型是細(xì)菌在某些抗生素 (例如：青霉素)等因素的作用下形成的一種細(xì)胞壁缺陷型細(xì)菌，其用常規(guī)方法培養(yǎng)不能生長，但在高滲環(huán)境中能夠存活，并在一定條件下可引起尿路感染等疾病，故檢測細(xì)菌L型對臨床診斷及合理用藥非常重要。

4 教學(xué)體會

設(shè)計性實驗教學(xué)，增強了教師和學(xué)生的互動，學(xué)生普遍認(rèn)為開設(shè)設(shè)計性實驗是非常必要的，能滿足分層次和個性化的教學(xué)要求，而且絕大部分學(xué)生有能力完成實驗方案的設(shè)計。學(xué)生對設(shè)計性實驗非常感興趣，做實驗的積極性很高，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，設(shè)計性實驗大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?，提高了他們的實踐能力，創(chuàng)新能力、分析與解決問題的能力。有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，從學(xué)生反饋的意見來看，設(shè)計性實驗教學(xué)深受學(xué)生的歡迎。

[1]謝按幫，閻光才.理性地應(yīng)對知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)[J].高等教育研究，1999，(5)：16.

[2]劉燕，曹濟民，馮逵，等.中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)生理學(xué)實驗教學(xué)改革實踐體會[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床，2006，26(3)：327.