衛(wèi)生檢驗專業(yè)實驗教學(xué)改革的探索與實踐

張孝俠周軍燕楊海霞

(1.濟寧醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)系 2.濟寧醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院 山東濟寧 272100)

衛(wèi)生檢驗專業(yè)實驗教學(xué)改革的探索與實踐

張孝俠1周軍燕2楊海霞1

(1.濟寧醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)系 2.濟寧醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院 山東濟寧 272100)

衛(wèi)生檢驗是一門以實踐為主的學(xué)科,也是一門相對年輕的學(xué)科。我們通過對實驗內(nèi)容與體系、實驗考核辦法、教學(xué)方法和手段、實驗教學(xué)隊伍的建設(shè)等進行探索來進一步提高實驗教學(xué)質(zhì)量,強化學(xué)生實驗操作能力、科研意識和創(chuàng)新能力。

衛(wèi)生檢驗 實驗教學(xué) 改革

衛(wèi)生檢驗專業(yè)是公共衛(wèi)生領(lǐng)域的一個相對年輕的專業(yè)。隨著我國公共衛(wèi)生事業(yè)的蓬勃發(fā)展,社會對衛(wèi)生檢驗專業(yè)技術(shù)人才的需求與日俱增。衛(wèi)生檢驗做為一門實驗主導(dǎo)型學(xué)科, 其教學(xué)有很強的操作性和技術(shù)性,要求學(xué)生在掌握專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上,還應(yīng)有較強的動手能力及創(chuàng)新思維,以適應(yīng)全球化背景下,衛(wèi)生檢驗工作會有更高標(biāo)準(zhǔn)要求的新情況。學(xué)生通過實驗不僅學(xué)習(xí)和掌握各種實驗的基本操作技能,培養(yǎng)動手、觀察、分析及解決問題的能力,更加重要的是培養(yǎng)和訓(xùn)練思維能力和創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式和方法已不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要[1],為了提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)高素質(zhì)人才,實驗教學(xué)改革勢在必行。

1 改革實驗教學(xué)內(nèi)容,開放實驗教學(xué)

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)以“添鴨式”教學(xué)為主,學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí),動手動腦機會少,忽視了學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和整體意識的培養(yǎng)。為了追求實驗的成功率,實驗前,實驗老師為學(xué)生準(zhǔn)備好所有實驗用品,調(diào)試好儀器設(shè)備,實驗時,學(xué)生按照實驗指導(dǎo)完成實驗內(nèi)容, 在實驗中出現(xiàn)的各種問題都由實驗教師解決,最后在老師的分析總結(jié)下,將實驗結(jié)果和分析寫在實驗報告本上一交就完成了實驗任務(wù)。而且學(xué)生只注重實驗數(shù)據(jù)的正確與否,并不能很好地將多個章節(jié)的知識點有機融合在一起。為了體現(xiàn)實驗教學(xué)的連貫性、系統(tǒng)性,我們打破章節(jié)順序,將實驗教學(xué)內(nèi)容進行了優(yōu)化重組,實驗時間根據(jù)實驗內(nèi)容進行相應(yīng)調(diào)整,使實驗教學(xué)不再僅是理論教學(xué)的輔助手段,極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,有利于學(xué)生動手能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1.1 調(diào)整實驗內(nèi)容,以綜合性實驗為主

以教學(xué)大綱為依據(jù),與臨床相結(jié)合,將相關(guān)性的多個實驗內(nèi)容或多門專業(yè)課程的知識點有機融合在一起,具有關(guān)聯(lián)性的幾個實驗在內(nèi)容上相互銜接, 并逐步提高,任何一個實驗出現(xiàn)問題都會影響整個實驗的結(jié)果。通過這種方式很好的增強了學(xué)生的整體思路認(rèn)識,激發(fā)了學(xué)生參與實驗的積極性、主動性,培養(yǎng)了學(xué)生的技術(shù)操作能力和綜合運用所學(xué)知識的能力。

1.2 擬定設(shè)計性實驗,注意學(xué)生科研思維和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

目的是激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力,使學(xué)生初步了解和掌握科研思維,解決問題的方法［2］。由指導(dǎo)教師給出題目和要求后,學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識查閱文獻資料自行擬定實驗方案,分組討論各方案的優(yōu)缺點及可行性,提交實驗設(shè)計,最終由教師審查選出實際可行的方案,由實驗人員協(xié)助同學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)實驗材料和儀器設(shè)備,學(xué)生獨立完成實驗操作、記錄實驗結(jié)果,完成實驗報告,最后由教師協(xié)助同學(xué)進行實驗結(jié)果綜合分析。設(shè)計性實驗極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,在掌握基本實驗操作技能的基礎(chǔ)上給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間,使學(xué)生能運用已有知識去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,而且使學(xué)生對選題及論證、實驗實施及科研論文的撰寫過程有了切身的了解,培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)、互助和合作精神,更多的是有利于學(xué)生科研思維及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.3 全面開放實驗室,注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)

在實驗教學(xué)中,放手讓學(xué)生親自使用器械、儀器,創(chuàng)造一切機會讓每位學(xué)生多操作,熟練掌握基本的實驗技術(shù),對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、基本操作技能大有好處。檢驗專業(yè)的特點是實踐操作多,動手能力強。學(xué)生僅僅依靠實驗課堂上有限的時間顯然是不夠的,要熟練掌握各環(huán)節(jié)就必須經(jīng)常反復(fù)練習(xí),如細(xì)菌的形態(tài)就必須經(jīng)過反復(fù)觀察,才可完全掌握;再如離心機、分光光度計等儀器設(shè)備需要經(jīng)過多次使用才能熟練運用。因此,在實驗經(jīng)費和實驗室設(shè)施能滿足學(xué)生需求的情況下,要全方位開放實驗室。依據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗實驗教學(xué)中心建立的有利條件,充分利用儀器設(shè)備等教學(xué)資源共享的優(yōu)勢,根據(jù)學(xué)生實際需要,隨時隨地開放實驗室,盡可能的滿足學(xué)生的需求。在開放實驗室的同時安排專業(yè)教師隨時指導(dǎo)學(xué)生的實驗內(nèi)容,以提高實驗室開放效率。

2 改革實驗考核方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

實驗考核的目的主要是檢驗教與學(xué)的效果,促進教學(xué)內(nèi)容的完善和教學(xué)方法的改進,在實驗教學(xué)過程中起到非常重要的作用。傳統(tǒng)的實驗考核方法主要根據(jù)學(xué)生的實驗報告作為評分的依據(jù),反映不出學(xué)生的實際水平。為此,我們對實驗考核進行了調(diào)整,增大了實驗考核成績在整個課程成績中的比重,制定了較為合理的實驗考核內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。實驗考核由平時實驗操作能力、學(xué)生的實驗素質(zhì)及實驗報告的書寫情況三者綜合起來評分,得出實驗成績。通過這種實驗考核方法,能比較真實的反映出學(xué)生的實驗水平,不僅調(diào)動了學(xué)生對實驗課的興趣及重視程度,而且促進了學(xué)生日常實驗中規(guī)范化操作習(xí)慣的養(yǎng)成,引導(dǎo)從“考試型”學(xué)生向“學(xué)習(xí)、思考、研究、創(chuàng)新”型學(xué)生轉(zhuǎn)變,從而達(dá)到了實驗教學(xué)的真正目的。

3 改革實驗教學(xué)方法與教學(xué)手段

3.1 充分利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)方法

多媒體教學(xué)作為一種全新的教學(xué)手段,能使實驗教學(xué)生動、直觀。實驗前,先讓學(xué)生觀看相關(guān)錄像,利用多媒體課件演示整個實驗操作過程,使學(xué)生對實驗的基本過程有了清晰認(rèn)識,有利于實驗的順利進行。這樣不僅對學(xué)生實驗有指導(dǎo)作用,還可以解決很多不能開展的檢測項目的結(jié)果觀察等問題。

3.2 運用啟發(fā)討論式教學(xué)方式

上課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)實驗指導(dǎo),上課時通過提問的方式檢查預(yù)習(xí)情況,并通過啟發(fā)討論的方式讓學(xué)生自己找出操作時應(yīng)注意的事項。最后由學(xué)生自己操作并得出實驗結(jié)果。整個過程均在學(xué)生積極思考和參與下進行。這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性,增強了他們的參與意識,還培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦的能力。

3.3 定期舉辦學(xué)術(shù)講座,鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息,豐富專業(yè)知識

為了給學(xué)生提供更為豐富實用的理論知識來彌補課本知識的相對滯后和不足,我們一方面組織經(jīng)驗豐富的檢驗專家定期舉行新理論、新技術(shù)專題講座,對書本知識進行有益的補充和更新。另一方面結(jié)合社會熱點問題,鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息,使學(xué)生能主動的了解更多的衛(wèi)生檢驗方面的知識,并且結(jié)合這些社會熱點問題,開展科技創(chuàng)新活動。這樣充分地調(diào)動了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,為他們將來步入社會積累了更多有用的專業(yè)知識信息。

4 實驗教學(xué)隊伍的建設(shè)

建設(shè)一支教學(xué)水平高、總體素質(zhì)過硬的實驗教學(xué)隊伍是確保實驗教學(xué)順利進行的根本。實驗技術(shù)人員也是實驗室中寶貴的資源,在做好實驗室與儀器設(shè)備規(guī)劃的同時,應(yīng)同步規(guī)劃、建設(shè)實驗技術(shù)隊伍。有計劃地對實驗教師及技術(shù)人員進行專業(yè)技術(shù)、技能培訓(xùn),或送出去進修,來提高實驗技術(shù)人員的業(yè)務(wù)水平,不斷加強實驗教學(xué)隊伍建設(shè)。這樣才能更好地完成實驗教學(xué)工作,提高實驗教學(xué)質(zhì)量。

總之,衛(wèi)生檢驗是一門實踐性很強的學(xué)科,實驗教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新精神具有十分重要的作用。隨著我國公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展,為進一步強化衛(wèi)生檢驗人才的實踐能力,我們通過對實驗內(nèi)容與體系、實驗考核辦法、教學(xué)方法與手段、實驗隊伍的建設(shè)等多方面進行了有益探索,期望通過這些改革制定出符合我院具體實際的實踐教學(xué)模式,為國家培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的衛(wèi)生檢驗人才。

[1]馬琪,張建龍.醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)改革實踐中若干問題的思考[J].新疆醫(yī)科大學(xué)學(xué)報,2003,26(1):99～100.

[2]張雄鷹,武延雋,胡德華,等.醫(yī)學(xué)微生物學(xué)設(shè)計性實驗教學(xué)的探索[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版),2006,8(5):508～509.

Exploration and Practice on Experiment Teaching Reform Insanitary Examination Specialty

ZHANG Xiaoxia①ZHOU Junyan②YANG Haixia③
Department of exam ination of medicine Jining Medeical College,Jining 272013,China

The Sanitary examination is a discipline of strong practicality,and it is a relatively young subjects.The author made exploration of experiment content and system,experiment inspection means,teaching media and experimental teaching staf f to improve the quality of teaching on examination experiment,and strengthening manipulation ability and scientific research consciousness and innovative ability of students.

Sanitary examination;Experiment teaching;Reformation

R115

A

1674-0742(2010)08(a)-0137-02

2010-05-28