材料工程類(lèi)本科生就業(yè)工作思路

趙 新，榮守范，劉新英，鄧雪妍，李國(guó)輝

（佳木斯大學(xué)，黑龍江 佳木斯 154007）

材料工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)主要包括材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)（原鑄造專(zhuān)業(yè)、焊接專(zhuān)業(yè)）、金屬工程材料、無(wú)機(jī)非金屬工程材料等專(zhuān)業(yè)。佳木斯大學(xué)的鑄造專(zhuān)業(yè)和焊接專(zhuān)業(yè)是原佳木斯工學(xué)院1958年建立的最早的專(zhuān)業(yè)，1998年按國(guó)家教委新專(zhuān)業(yè)目錄而合并成材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)。

在傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期［1］，影響大學(xué)生就業(yè)的主要因素不僅包括政治、經(jīng)濟(jì)、教育文化等方面變化與調(diào)整的社會(huì)因素，還包括個(gè)體的知識(shí)素質(zhì)、自我評(píng)價(jià)、心理沖突等個(gè)體因素。如何從上訴諸因素中解決這些傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題［1～3］，除了政府要加強(qiáng)宏觀調(diào)控，加強(qiáng)與規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)管理工作和社會(huì)（用人單位）要改變用人觀外，高校也要深化教學(xué)改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)復(fù)合型人才，不斷建立和完善新的大學(xué)生就業(yè)制度、體系和理念。

1 學(xué)生的成才教育，是就業(yè)工作的基礎(chǔ)

學(xué)生是學(xué)校生產(chǎn)出的產(chǎn)品，產(chǎn)品質(zhì)量的好壞，關(guān)系著學(xué)校的生存和發(fā)展［1，2］。 因此，我院始終以“質(zhì)量就是生命”為工作理念，重視學(xué)生成才教育，爭(zhēng)取為社會(huì)多培養(yǎng)和輸送合格人才。

1.1 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教育，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)意識(shí)［3，4］

強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)意識(shí)，是學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、樹(shù)立成才觀念的必然要求。在實(shí)際工作中我們發(fā)現(xiàn)，新生入校后，普遍存在對(duì)本專(zhuān)業(yè)一無(wú)所知、不知道今后干什么、能干什么的心理，這種心理如果缺乏及時(shí)的引導(dǎo)和疏通，將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、就業(yè)觀念等方面帶來(lái)極為不利的影響。針對(duì)這一情況，我院自新生入學(xué)以來(lái)，便把專(zhuān)業(yè)教育貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的始終。

一是以新生入學(xué)教育為契機(jī)，開(kāi)展認(rèn)知教育。針對(duì)部分新生入學(xué)后存在對(duì)學(xué)校滿意度不高、專(zhuān)業(yè)認(rèn)知度不強(qiáng)等不穩(wěn)定因素，學(xué)院黨委每年都會(huì)做一場(chǎng)以學(xué)校發(fā)展、學(xué)院發(fā)展、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等為內(nèi)容的專(zhuān)題報(bào)告，為學(xué)生展示學(xué)校自合校以來(lái)各項(xiàng)建設(shè)取得的巨大成果、學(xué)院的基本建設(shè)和特色優(yōu)勢(shì)以及各專(zhuān)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r等等；各專(zhuān)業(yè)教研室則分頭采取專(zhuān)題報(bào)告與參觀實(shí)驗(yàn)室相結(jié)合的方式，形象生動(dòng)地向?qū)W生展示出專(zhuān)業(yè)特色和資源優(yōu)勢(shì)。通過(guò)認(rèn)知教育，穩(wěn)定了學(xué)生的思想，增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)校情感和專(zhuān)業(yè)自豪感。

二是制定長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育的系統(tǒng)性。在鞏固認(rèn)知教育成果的基礎(chǔ)上，學(xué)院將專(zhuān)業(yè)教育做為一項(xiàng)系統(tǒng)工程貫徹成才教育始終。（1）在低年級(jí)實(shí)行班主任制。按照大學(xué)課程設(shè)置的要求，學(xué)生一般要在進(jìn)入大三后才能接觸到專(zhuān)業(yè)老師，由于在低年級(jí)缺乏專(zhuān)業(yè)老師及時(shí)、正確的引導(dǎo)，學(xué)生容易忽視專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，而影響日后專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)。為使學(xué)生能夠提前接觸專(zhuān)業(yè)老師，提早培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)意識(shí)，按照大學(xué)的統(tǒng)一部署，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況，于2005年開(kāi)始實(shí)行班主任制。班主任制即以低年級(jí)專(zhuān)業(yè)年級(jí)為單位，在專(zhuān)業(yè)教師中聘請(qǐng)業(yè)務(wù)素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)的教師擔(dān)任學(xué)生的班主任，主要工作職責(zé)是根據(jù)學(xué)生需求，定期開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育、隨時(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、組織學(xué)生自習(xí)、檢查學(xué)習(xí)紀(jì)律等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。（2）在高年級(jí)實(shí)行導(dǎo)師制。以提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力、科技創(chuàng)新能力、實(shí)踐動(dòng)手能力為目的，于2002年開(kāi)始在高年級(jí)中實(shí)行導(dǎo)師制。導(dǎo)師制即以高年級(jí)專(zhuān)業(yè)年級(jí)為單位，聘請(qǐng)學(xué)院資深教授和學(xué)者擔(dān)任學(xué)生專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師，指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生開(kāi)展課題研究、項(xiàng)目攻關(guān)等科研活動(dòng)。（3）充分利用學(xué)校及學(xué)院的人力資源，聘請(qǐng)清華大學(xué)、哈工大等高校、社會(huì)各界專(zhuān)家學(xué)者以及學(xué)院資深學(xué)者開(kāi)展學(xué)術(shù)報(bào)告及講學(xué)，豐富學(xué)生視野、拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)面。（4）始終堅(jiān)持學(xué)生教育培養(yǎng)工作的連貫性和實(shí)用性。比如：我們對(duì)大一學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想和學(xué)習(xí)目的方法的引導(dǎo)，對(duì)大二學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)大三學(xué)生初步科研能力的訓(xùn)練，對(duì)大四學(xué)生考研教育、擇業(yè)教育和嚴(yán)格的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理等等，所有這些逐步形成了我院整個(gè)育人環(huán)節(jié)的鮮明特色。

三是緊密聯(lián)系社會(huì)需求，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃。確定了立足全省，服務(wù)龍江，輻射全國(guó)；為振興我省老工業(yè)基地提供寬口徑和行業(yè)所需“學(xué)的好、適應(yīng)快、用得上、留得住”的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。82年以來(lái)，已經(jīng)為國(guó)家培養(yǎng)了近2000多名鑄造專(zhuān)業(yè)人才，既有高校教師、也有國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家、企業(yè)家，很多人在國(guó)內(nèi)外享有較高的知名度。

2002年后，我們先后調(diào)查了哈爾濱電機(jī)廠、東重等用人單位，很多畢業(yè)生都已經(jīng)成為當(dāng)?shù)氐募夹g(shù)主力，在大型企業(yè)任廠長(zhǎng)、技術(shù)骨干。從反饋信息看，社會(huì)即需要學(xué)生有某一專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，還需要有相關(guān)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。針對(duì)這一信息，我們及時(shí)修訂了教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，面向社會(huì)需求，培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬視野、精專(zhuān)業(yè)、多能力、高素質(zhì)、敢創(chuàng)新”落地實(shí)用型人才，成為國(guó)內(nèi)材料相關(guān)企業(yè)的技術(shù)骨干和帶頭人。同時(shí)，加強(qiáng)了專(zhuān)用人才的培養(yǎng)，實(shí)行了畢業(yè)證+工程證書(shū)或訂單式培養(yǎng)。如：國(guó)際工程師證書(shū)等，2007年與雙鴨山建龍鋼鐵集團(tuán)合作培養(yǎng)訂單式材料成型專(zhuān)業(yè)人才23人。這些做法最明顯的收獲，就是我們的畢業(yè)生一直很受歡迎，材料工程類(lèi)的畢業(yè)生就業(yè)率一直走在大學(xué)的前例。

1.2 加強(qiáng)素質(zhì)教育，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)［5，6］

緊緊結(jié)合一專(zhuān)多能復(fù)合型人才的社會(huì)需求，在加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)教育的同時(shí)，積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（1）加強(qiáng)校園文化、青年志愿者、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)，提高活動(dòng)層次，增強(qiáng)活動(dòng)效果。（2）充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引路作用。開(kāi)展往屆畢業(yè)生情況調(diào)查跟蹤，及時(shí)掌握畢業(yè)生的發(fā)展情況，邀請(qǐng)部分優(yōu)秀畢業(yè)生回校做報(bào)告，鼓勵(lì)學(xué)生以先進(jìn)為榜樣，樹(shù)立成才意識(shí)。于每年6月份召開(kāi)年度總結(jié)表彰大會(huì)暨畢業(yè)典禮，表彰獎(jiǎng)勵(lì)考研畢業(yè)生、優(yōu)秀畢業(yè)生、年度通過(guò)外語(yǔ)六級(jí)考試學(xué)生、年度學(xué)習(xí)標(biāo)兵及各方面的優(yōu)秀典型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、成才意識(shí)。

2 全員服務(wù)的理念，是就業(yè)工作的保障

2.1 領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)

實(shí)施“一把手”工程，建立以院長(zhǎng)、書(shū)記為組長(zhǎng)的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組將就業(yè)工作列為學(xué)院工作日程，定期研究就業(yè)工作，分析就業(yè)形勢(shì)，宣講就業(yè)政策；經(jīng)常深入畢業(yè)生當(dāng)中，了解就業(yè)意向，提供就業(yè)服務(wù)，幫助畢業(yè)生及早定位、早做準(zhǔn)備。

2.2 教師服務(wù)

廣大教師能夠樹(shù)立“就業(yè)決定生存、就業(yè)決定發(fā)展”的全局意識(shí)，統(tǒng)一思想，不講代價(jià)、不計(jì)得失，全心全意為學(xué)生就業(yè)提供服務(wù)。公開(kāi)教師個(gè)人電話，隨時(shí)為畢業(yè)生就業(yè)提供資詢服務(wù)；學(xué)生第七學(xué)期，是專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)較集中的時(shí)期，然而這一學(xué)期，特別是11、12月份也是畢業(yè)生就業(yè)的高峰期，這一矛盾無(wú)疑對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)都是不利的，同時(shí)也給學(xué)生管理帶來(lái)了一定的難度。為緩解這一矛盾，給學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)創(chuàng)造方便條件，部分教師犧牲了暑期休假，將第七學(xué)期前兩周的實(shí)習(xí)安排在暑假進(jìn)行，專(zhuān)業(yè)課提前開(kāi)課，為學(xué)生在就業(yè)高峰外出應(yīng)聘爭(zhēng)取了時(shí)間，既保證了專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，又方便了就業(yè)，學(xué)生反響良好。

2.3 學(xué)生工作干部服務(wù)

學(xué)工辦將服務(wù)于學(xué)生就業(yè)做為學(xué)生教育管理工作的重要工作。一是采取多種教育形式，對(duì)學(xué)生提早進(jìn)行職業(yè)道德教育、就業(yè)觀教育、誠(chéng)信教育、成才教育。二是通過(guò)多種宣傳渠道，廣泛收集就業(yè)信息，通過(guò)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)欄、輔導(dǎo)員及學(xué)生就業(yè)信息小組迅速、及時(shí)、便捷地發(fā)布給畢業(yè)生，使畢業(yè)生在第一時(shí)間了解各地區(qū)、各單位的招聘信息。三是倍加關(guān)心貧困生就業(yè)，優(yōu)先推薦學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、生活貧困的學(xué)生就業(yè)；對(duì)外出就業(yè)缺少費(fèi)用的特困生，輔導(dǎo)員積極為其籌集費(fèi)用，甚至拿出個(gè)人工資借給學(xué)生。四是建立并完善畢業(yè)生電子信息檔案，對(duì)畢業(yè)生發(fā)展情況進(jìn)行跟蹤，全面掌握未就業(yè)學(xué)生情況，為未就業(yè)學(xué)生提供就業(yè)信息、推薦工作等后續(xù)服務(wù)。更值得一提的是大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心全體工作干部主動(dòng)、熱情的服務(wù)和科學(xué)、有效的工作，為我們順利開(kāi)展工作創(chuàng)造了條件，提供了保障。

3 就業(yè)市場(chǎng)的開(kāi)拓，是就業(yè)工作的關(guān)鍵

3.1 發(fā)揮教師的人力資源作用

如果把學(xué)?？礊楣S，學(xué)生則是產(chǎn)品，在現(xiàn)代供需社會(huì)里，宣傳是一項(xiàng)非常有效的武器。我校地處邊遠(yuǎn)地區(qū)，很難會(huì)有單位主動(dòng)上門(mén)招聘，學(xué)校在積極采取相應(yīng)措施保證產(chǎn)品質(zhì)量的同時(shí)，充分挖掘教師的人力資源，利用教師經(jīng)常參加專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議的機(jī)會(huì)，把自己的學(xué)生推薦給能夠接觸到的各單位老總，最近幾年來(lái)，經(jīng)過(guò)老師推薦工作的學(xué)生，占專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生總數(shù)的60%以上。例如：鑄造教研室的老師推薦應(yīng)屆畢業(yè)生劉義虎、馮曉林等同學(xué)到東北輕合金廠，推薦袁學(xué)智等同學(xué)到哈爾濱電機(jī)廠，推薦06屆畢業(yè)生劉洋、朱沈來(lái)到深圳陽(yáng)光金屬構(gòu)件公司工作；無(wú)機(jī)非金屬教研室老師推薦李子龍、孫東等同學(xué)到奇瑞汽車(chē)股份有限公司和佳興玻璃股份有限公司工作等等。

3.2 充分發(fā)揮往屆畢業(yè)生的推薦作用

堅(jiān)持開(kāi)展畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查工作，及時(shí)了解畢業(yè)生的工作情況，積極向畢業(yè)生宣傳學(xué)校建設(shè)取得的巨大成就，激發(fā)畢業(yè)生的愛(ài)校意識(shí)，動(dòng)員他們向所在單位積極推薦畢業(yè)生。2006屆畢業(yè)生唐培堅(jiān)在太原富士康公司工作一年便成為了業(yè)務(wù)骨干，在公司有招聘任務(wù)時(shí)，唐培堅(jiān)積極向?qū)W院提供就業(yè)信息，并在招聘過(guò)程中積極推薦我院畢業(yè)生，幫助我院16名畢業(yè)生與公司簽訂了就業(yè)協(xié)議。2002屆畢業(yè)生王大喜自畢業(yè)起便在中油吉林化建工程股份有限公司工作，現(xiàn)任該公司人事部部長(zhǎng)，多年來(lái)，王大喜始終心系母校、關(guān)注校友，自2004年以來(lái)，我院共有10余名畢業(yè)生到該公司就業(yè)。另外，還有2005屆畢業(yè)生劉宗仁、2006屆畢業(yè)生馬良、司國(guó)新、2004屆王超等往屆畢業(yè)生為我院在校畢業(yè)生推薦華安鑄造有限公司、鞍山鋼鐵集團(tuán)公司、中國(guó)第一重型機(jī)械集團(tuán)公司等工作崗位10余個(gè)。2005屆畢業(yè)生許繁在泰鋼合金（深圳）有限公司擔(dān)任研發(fā)部負(fù)責(zé)人，在本部門(mén)需要引進(jìn)鑄造方向人才時(shí)，許繁首先想到了母校校友，六年來(lái)已經(jīng)有近20名學(xué)生由他介紹到所在集團(tuán)工作。

3.3 積極創(chuàng)建就業(yè)基地

創(chuàng)建就業(yè)基地，是加強(qiáng)就業(yè)工作，提高就業(yè)率的重要途徑。建龍鋼鐵集團(tuán)、東北輕合金、哈電集團(tuán)、中油化建等都是材料工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的重點(diǎn)聯(lián)系單位，特別是通過(guò)與建龍鋼佚集團(tuán)廠校聯(lián)合，為我院2008屆17名畢業(yè)生解決了就業(yè)問(wèn)題。目前，我院在進(jìn)一步鞏固和完善現(xiàn)有就業(yè)基地的基礎(chǔ)上，正積極與泰鋼合金（深圳）有限公司、龍口星宇汽車(chē)配件有限公司等企業(yè)聯(lián)系溝通，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合，不斷開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)。

3.4 積極為學(xué)生考研創(chuàng)造條件

提高考研率，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，也是解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題、提高就業(yè)率的有效途徑。近年來(lái)，我院十分重視學(xué)生的考研問(wèn)題，努力為學(xué)生考研創(chuàng)造有利條件。一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考研復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。邀請(qǐng)學(xué)院相關(guān)教師做考研復(fù)習(xí)專(zhuān)題報(bào)告，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生備考、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧等方面的指導(dǎo)；在學(xué)生日常復(fù)習(xí)中遇到難點(diǎn)和困難尋求老師幫助時(shí)，學(xué)院教師都能夠主動(dòng)、熱情地為其答疑解惑。學(xué)工辦于每年考研成績(jī)公布后，及時(shí)召開(kāi)考研交流會(huì)，總結(jié)和推廣經(jīng)驗(yàn)。二是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生報(bào)考的指導(dǎo)。為幫助考研學(xué)生在報(bào)考過(guò)程中，能夠正確地評(píng)佑自己，更加科學(xué)、客觀地定位，學(xué)院于每年國(guó)家碩士研究生報(bào)考工作開(kāi)展之前，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)考研學(xué)生會(huì)議，宣傳國(guó)家關(guān)于研究生報(bào)考工作的相關(guān)政策，以及各高校每年的錄取情況、報(bào)考專(zhuān)業(yè)方向等學(xué)生比校關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行介紹和解答。三是加強(qiáng)考研工作的宣傳。加強(qiáng)對(duì)考取研究生學(xué)生的宣傳和表彰力度，激發(fā)他們的榮譽(yù)感和自豪感，鼓勵(lì)在校學(xué)生以他們?yōu)榘駱涌炭鄬W(xué)習(xí)、樹(shù)立目標(biāo)。

4 結(jié) 論

經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的探索和實(shí)踐，總結(jié)體會(huì)如下：

1）“質(zhì)量就是生命”，學(xué)校只有努力培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的合格、優(yōu)秀的人才，才能獲得生存和發(fā)展。

2）“服務(wù)就是根本”，學(xué)校必須樹(shù)立“以學(xué)生為本”的理念，廣大教職員工及各部門(mén)必須樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想，盡全力為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作創(chuàng)造方便條件，才能贏得學(xué)生信任和認(rèn)可，才能贏得學(xué)生的感恩和尊重。

3）“信譽(yù)決定發(fā)展”，學(xué)校必須本著對(duì)用人單位高度負(fù)責(zé)的精神，多推薦合格、優(yōu)秀的畢業(yè)生，教育學(xué)生信守承諾、實(shí)事求是，敬業(yè)奉獻(xiàn)、樹(shù)立形象，才能實(shí)現(xiàn)與用人單位的長(zhǎng)期合作、互利互慧、共向發(fā)展。

4）“溝通保障長(zhǎng)遠(yuǎn)”，學(xué)校與用人單位之間、學(xué)校與畢業(yè)生之間、畢業(yè)生與用人單位之間、畢業(yè)生與畢業(yè)生之間應(yīng)該注意加強(qiáng)溝通，努力營(yíng)造和諧的校企關(guān)系、師生關(guān)系、雇傭關(guān)系、校友關(guān)系，增強(qiáng)彼此的信任和友情，才能不斷推動(dòng)我們的事業(yè)蓬勃發(fā)展、蒸蒸日上。

［1］王永進(jìn).轉(zhuǎn)型期影響大學(xué)生就業(yè)的主要因素［J］.南通大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2005（1）：16-18.

［2］楊斌.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)問(wèn)題研究［D］.濟(jì)南：山東大學(xué)，2004.

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［4］王軍.何苗.大學(xué)生就業(yè)的新趨勢(shì)及其引發(fā)的思考［J］.江蘇高教，2004（1）126-128.

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