商法教學(xué)與司法考試關(guān)系的調(diào)適①

林 曦

（東北財(cái)經(jīng)大學(xué) 法學(xué)院,遼寧 大連 116025）

2008年6月,司法部發(fā)布公告放寬了司法考試的報(bào)名條件,使得普通高等院校大三學(xué)生可以報(bào)名參加國(guó)家司法考試。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),司考新政賦予他們更多的是機(jī)遇,如何在在校期間通過(guò)司法考試可能會(huì)成為許多同學(xué)新的追求。而對(duì)于學(xué)校的教學(xué)來(lái)說(shuō),面對(duì)學(xué)生迎戰(zhàn)司法考試的壓力,教學(xué)與司法考試之間的矛盾勢(shì)必會(huì)加劇。怎樣解決這兩者間的矛盾,成為高校教師必須要考慮的一個(gè)問(wèn)題。本文以筆者所講授的商法課程為例,嘗試將這一矛盾予以調(diào)節(jié),并提出完善商法學(xué)教學(xué)的若干舉措。

一、商法教學(xué)與司法考試關(guān)系的定位

關(guān)于法學(xué)教育與司法考試的關(guān)系一直是法律學(xué)者探討的熱點(diǎn)問(wèn)題,因?yàn)閷?duì)這一問(wèn)題探討的結(jié)論勢(shì)必會(huì)影響法學(xué)教學(xué)的走向。具體到商法這一學(xué)科也是同樣的問(wèn)題。商法教學(xué)是以司法考試為指揮棒？還是商法教學(xué)完全不顧及司法考試的要求,按照既定的教學(xué)傳統(tǒng)進(jìn)行？還是要在兩者間進(jìn)行必要的調(diào)適？對(duì)于這些問(wèn)題的回答有助于我們明確定位商法教學(xué)與司法考試的關(guān)系,從而更好地進(jìn)行商法的教學(xué)實(shí)踐。

筆者認(rèn)為商法教學(xué)應(yīng)該秉承通識(shí)教育的理念。法學(xué)教育的目標(biāo)應(yīng)該是多元的,培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)面寬、心理素質(zhì)高和適應(yīng)能力強(qiáng)的能夠從事與法律有關(guān)的實(shí)際工作和具有法學(xué)研究的初步能力的通用法律人才是法學(xué)本科階段的培養(yǎng)目標(biāo)。[1]商法教學(xué)通過(guò)商法課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠掌握商法的基本理論、基本制度及主要應(yīng)用領(lǐng)域,在學(xué)習(xí)中把握效率、公平、誠(chéng)實(shí)信用等基本理念精髓,體會(huì)商事法律制度在平衡利益關(guān)系、規(guī)范市場(chǎng)行為和維護(hù)經(jīng)濟(jì)秩序方面所發(fā)揮的作用。因此,商法教學(xué)的作用不僅僅是傳授法律規(guī)范,而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論素養(yǎng)的培養(yǎng)與職業(yè)精神的塑造。而司法考試從功能上講,只是一種人才選拔的手段,按照曾憲義教授的說(shuō)法,“司法考試是一個(gè)中間環(huán)節(jié),它是在法學(xué)教育和法律職業(yè)之間架起的一座橋梁,其制度價(jià)值在于將符合現(xiàn)代法治要求的法治精英選拔到法律職業(yè)隊(duì)伍中?！盵2]它的目標(biāo)是比較單一的,如果以司法考試為教學(xué)的指揮棒就會(huì)使商法教學(xué)走上應(yīng)考教育的歧途,會(huì)大大削弱法學(xué)教育的功能。[3]

但是商法教學(xué)又不能完全不顧及司法考試的影響。對(duì)于一些法律專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),從事法律實(shí)務(wù)工作是他們的一個(gè)理想,而實(shí)現(xiàn)這一理想的必經(jīng)路徑就是通過(guò)司法考試,因此通過(guò)司法考試就是他們實(shí)現(xiàn)理想的前提。即使不是為了理想的學(xué)生,在就業(yè)壓力如此巨大的今天,也要為了生計(jì)而奔波,通過(guò)司法考試無(wú)疑會(huì)為他們就業(yè)與再就業(yè)增加砝碼。司法考試新政的出臺(tái)在很大程度上也正是體現(xiàn)了在就業(yè)壓力如此之大的今天給學(xué)生們多一條出路這樣的一種背景。因此,商法教學(xué)并不能完全忽視司法考試對(duì)學(xué)生前途的影響,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,商法教學(xué)可以針對(duì)司法考試的特點(diǎn),對(duì)于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,做到既不影響總的教育方針,又能對(duì)學(xué)生參加司法考試起到有益地指導(dǎo)與幫助。

二、司法考試商法部分的特點(diǎn)

分析司法考試商法部分的特點(diǎn),對(duì)于教師在商法教學(xué)中有針對(duì)性地調(diào)適各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是很有必要和幫助的。商法考試內(nèi)容歷年來(lái)都包含在司法考試試卷三中。商法作為卷三的一個(gè)考試科目?jī)?nèi)容是很龐雜的,主要包括公司法、合伙企業(yè)法、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法、外商投資企業(yè)法、破產(chǎn)法、票據(jù)法、保險(xiǎn)法和海商法等。近些年來(lái)分值分布如表1所示：

表1 2002—2009年司法考試商法部分各科目分值分布表

從表1可以看出,在商法的考試內(nèi)容中,公司法占據(jù)了絕對(duì)重要的地位,公司法的分值占到了商法部分總分值的1/2以上。從2002年到2009年間,公司法占商法部分所考分值的比例分別為62％、47％、60％、50％、69％、61％、43％和34％。2006年公司法的考查比例最高達(dá)到69％,這和司法考試注重對(duì)新法考查的規(guī)律是吻合的。雖然2008年和2009年,公司法所占的比重有所下降,但這其實(shí)是對(duì)圍繞公司法新法考查高溫的一個(gè)適度的調(diào)節(jié),可以預(yù)見(jiàn)的是今后公司法在司法考試中的比重還將穩(wěn)中有升。司法考試對(duì)于公司法考查內(nèi)容的側(cè)重,充分說(shuō)明了公司法的理論及實(shí)踐對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中司法活動(dòng)的重要性,也充分印證了公司法是商法中的龍頭法的重要地位。而相比公司法,其他法所占的分值比例較低。

從司法考試的題型來(lái)看,主要分為單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、不定向選擇題和案例分析題四種。表2為2002—2009年總計(jì)的司法考試各部門(mén)法題型考查分值對(duì)比。

表2 2002—2009年總計(jì)的司法考試商法部分各科目題型分值分布表

從表1可以看出,公司法是商法中唯一一門(mén)四種題型全有的科目,從2002年到2009年除了2008年和2009年未考案例分析題外,其他年份均有涉及,并且作為主觀題的案例分析所占的分值比例還很大。從公司法客觀題的出題特點(diǎn)看,由于公司法是實(shí)用性較強(qiáng)的法律,所以題目出的較為靈活,客觀題的主觀化趨勢(shì)很強(qiáng),客觀題基本上以案例的方式出現(xiàn),考查考生的分析能力和對(duì)法條的具體理解。所以對(duì)于考生就法條在具體案例中運(yùn)用能力的要求還是比較高的。而其他法律科目主要以客觀題的形式出現(xiàn),其中外商投資企業(yè)法、破產(chǎn)法和海商法從2002年開(kāi)始在司法考試的題型中只在單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題中出現(xiàn)過(guò),考點(diǎn)也基本上直接來(lái)源于法條；票據(jù)法、保險(xiǎn)法、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法和合伙企業(yè)法還采取過(guò)不定項(xiàng)選擇題的形式,考點(diǎn)雖然都在法條中,但不直接來(lái)源于法條,題目著重考查考生對(duì)法條的理解。

三、商法教學(xué)現(xiàn)狀和司法考試關(guān)系調(diào)適與完善

在商品經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的今天,商事交易活動(dòng)日益頻繁,商法在整個(gè)法律體系中的重要地位是不言而喻的。也正因?yàn)槿绱?商法學(xué)作為教育部確定的高等學(xué)校法學(xué)專業(yè)必修的16門(mén)主干課程之一,受到各學(xué)校的普遍重視。面對(duì)司法考試對(duì)商法教學(xué)帶來(lái)的沖擊和壓力,筆者將在介紹商法教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,提出商法教學(xué)和司法考試關(guān)系調(diào)適與完善的具體方法。

1.課時(shí)分配合理化

商法學(xué)科的體系是繁雜的,傳統(tǒng)意義上商法課程的教學(xué)內(nèi)容一般包括商法總論、公司法、破產(chǎn)法、票據(jù)法、保險(xiǎn)法和海商法等,筆者所在的學(xué)校,根據(jù)財(cái)經(jīng)院校的特點(diǎn),將商法學(xué)中的保險(xiǎn)法、海商法分出在其他課程中講授,調(diào)整后的商法課程為72學(xué)時(shí),在大二下學(xué)期開(kāi)設(shè),其中商法總論16學(xué)時(shí)（其中商主體部分包括公司法與合伙企業(yè)法、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法、外商投資企業(yè)法的比較專題）、公司法論26學(xué)時(shí)、破產(chǎn)法論16學(xué)時(shí)、票據(jù)法論14學(xué)時(shí)。

與司法考試商法部分的考試科目對(duì)比,我們不難發(fā)現(xiàn)除了在商法教學(xué)中多了商法總論部分,其他內(nèi)容是大致相同的。在學(xué)時(shí)分配上,司法考試中分值比例最大的公司法部分也是課程講授的重點(diǎn)。但是,雖然公司法部分是作為重點(diǎn)講解的,學(xué)時(shí)數(shù)仍十分有限,公司法重中之重的地位體現(xiàn)并不十分明顯,囿于學(xué)時(shí)的限制,很多理論和知識(shí)點(diǎn)很難講深講透。鑒于公司法在實(shí)踐中的重要作用和司法考試中的重要地位,筆者建議公司法的學(xué)時(shí)數(shù)要適當(dāng)增加,甚至可以單獨(dú)開(kāi)設(shè)公司法課程,而商法總論、破產(chǎn)法和票據(jù)法部分學(xué)時(shí)數(shù)可適當(dāng)壓縮。此外,在商法課程全部結(jié)束后,可以開(kāi)設(shè)2學(xué)時(shí)的商法司法考試專題,幫助學(xué)生了解司法考試商法部分的特點(diǎn)、分析典型案例,這樣在完成既定教學(xué)任務(wù)的同時(shí),又有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了司法考試商法部分的輔導(dǎo)。

2.教學(xué)內(nèi)容細(xì)致化

傳統(tǒng)的法學(xué)教育以“學(xué)術(shù)性”為主,側(cè)重于法學(xué)理論體系的掌握和抽象原理的理解,注重培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)和法律精神。[4]商法教學(xué)總的來(lái)說(shuō)也是重于理論的講解,而對(duì)于細(xì)節(jié)關(guān)注不多。但從近些年來(lái)司法考試商法部分的試題來(lái)看,主要考查的是細(xì)節(jié),那些與商事活動(dòng)密切相關(guān)的法律法規(guī)一直是考試的重中之重。教與學(xué)之間在教學(xué)內(nèi)容上就存在著矛盾。

商法教學(xué)在內(nèi)容上是否需要從宏觀敘述關(guān)注微觀細(xì)節(jié)呢？筆者認(rèn)為還是應(yīng)該做一些調(diào)整的。傳統(tǒng)上由于課時(shí)比較緊張,課堂教學(xué)又一直以理論講授為主,教師通常認(rèn)為對(duì)于法律法規(guī)細(xì)節(jié)的講解是不必要的,學(xué)生自己一看就明白,但是正是這種教學(xué)傳統(tǒng)使學(xué)生們養(yǎng)成了重視宏觀法學(xué)理論而輕視微觀法條細(xì)節(jié)的不良習(xí)慣,一看法律條文就心亂如麻,這是不利于今后的司法考試與司法實(shí)務(wù)工作的。況且,有很多司法考試的題目并非僅僅考查考生的記憶力,還要考查考生對(duì)于法條的理解力,如果課堂上對(duì)學(xué)生缺乏具體法條的理解和挖掘能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,也不利于培養(yǎng)法律職業(yè)工作者應(yīng)有的務(wù)實(shí)的處世態(tài)度、縝密的邏輯思維、勤奮的終身學(xué)習(xí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖魇嘛L(fēng)格。但是,如果在課堂上過(guò)分關(guān)注細(xì)節(jié),又有舍本逐末之嫌,使原本就很緊張的課時(shí)更為緊張。所以筆者認(rèn)為授人以魚(yú),不如授人以漁,對(duì)于關(guān)鍵的法律法規(guī)的理解,可以在課堂上進(jìn)行,并運(yùn)用案例加深學(xué)生對(duì)其的理解,闡釋背后的法理和運(yùn)作的機(jī)制。對(duì)于其他的法律法規(guī)我們可以在講到相應(yīng)理論時(shí)給予標(biāo)示,并督促學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的方式予以研讀,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于法律條文自主吸收和理解的能力和關(guān)注細(xì)節(jié)的良好習(xí)慣。此外,商事法律規(guī)范近些年來(lái)變化頻繁,公司法、破產(chǎn)法、合伙企業(yè)法等法律都是近些年來(lái)重新修訂頒布的,這就要求教師在授課時(shí)也要跟上最新的立法動(dòng)態(tài),及時(shí)補(bǔ)充教材中沒(méi)有的最新立法內(nèi)容,對(duì)相關(guān)法條進(jìn)行講解釋義,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于立法動(dòng)態(tài)的敏感性。

要做到宏觀理論與微觀細(xì)節(jié)兩手抓,現(xiàn)代化的教學(xué)手段在教學(xué)過(guò)程中的作用不可低估,如多媒體的使用會(huì)給我們提供極大的便利。我們可以運(yùn)用多媒體快速向?qū)W生們展示相關(guān)法律法規(guī),標(biāo)題相關(guān)理論與法條的關(guān)系,新舊法條的對(duì)比等內(nèi)容,這樣可以大量節(jié)約課堂時(shí)間,增加課堂信息容量。

3.教學(xué)方法多元化

從近些年的司法考試來(lái)看,對(duì)學(xué)生具體應(yīng)用法律的能力要求是比較高的,很多客觀題也都是以案例的形式出現(xiàn),并且公司法部分基本每年都有案例分析題出現(xiàn)。這就要求考生具備一定的分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力,了解司法實(shí)務(wù)中一些具體案件的解決途徑與方法。但是演講式教學(xué)法不能滿足這些能力培養(yǎng)的要求。

筆者認(rèn)為,在教學(xué)方式上可以采用以演講式教學(xué)為主,案例式教學(xué)為輔的方法。案例式教學(xué)法可以在課堂上給學(xué)生提供一個(gè)接近司法實(shí)務(wù)實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境,可以讓學(xué)生將枯燥的法律條文與生動(dòng)的具體案例結(jié)合起來(lái),給學(xué)生們提供運(yùn)用法律解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生們通過(guò)課前案例研讀,課上的演講、討論與辯論等方式加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)這一過(guò)程可以培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理、語(yǔ)言表達(dá)、獨(dú)立思考的能力。當(dāng)然,采用案例式教學(xué)法對(duì)于教師的教學(xué)能力要求是比較高的。教師課前要精心選取案例,制定課堂討論的方案,提出啟示性問(wèn)題以及案例的可能性判決及法理解釋。為了讓學(xué)生們對(duì)案件有身臨其境的感覺(jué),在多媒體的準(zhǔn)備上,也要做到真實(shí)形象,盡量保存案例的完整信息,讓學(xué)生在去偽存真的基礎(chǔ)上,運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際的法律問(wèn)題。

4.考試形式靈活化

商法教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是考試?？荚嚲哂锌疾閷W(xué)生學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)導(dǎo)向的作用。學(xué)生們往往根據(jù)歷年延襲下來(lái)的考試內(nèi)容側(cè)重來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。因此考試的內(nèi)容與方式教師也要精心設(shè)計(jì),只有這樣才能起到很好的考查效果與指引作用。

從考試的題型上看,商法學(xué)課程的考試題型主要包括單選題、多選題、判斷題、名詞解釋、論述題與案例分析題。這些題型的好處是考查的內(nèi)容比較全面,但是缺點(diǎn)是主觀題的比重過(guò)大,當(dāng)學(xué)生面臨司法考試大容量的客觀題時(shí),往往感到不能適應(yīng)。此外,從現(xiàn)在的商法考試內(nèi)容上看,主要以理論考查為主,題干設(shè)計(jì)也比較直白,一個(gè)題目往往只指向一個(gè)知識(shí)點(diǎn),即使是案例分析題往往也是根據(jù)一些法律原理而設(shè)計(jì)的。但縱觀司法考試商法部分的試題,考查的基本都是法律法規(guī)的具體應(yīng)用,即使是客觀題也是以案例的形式出現(xiàn),答案的取得要經(jīng)過(guò)學(xué)生的分析與推理過(guò)程,很少一個(gè)題目只指向一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的,這就要求學(xué)生要有綜合分析問(wèn)題的能力。

因此,為了讓學(xué)生能夠適應(yīng)司法考試,在考試這一環(huán)節(jié)也要做局部的調(diào)整與完善。筆者認(rèn)為可以在原有題型的基礎(chǔ)上增加不定項(xiàng)選擇題這一題型以保證與司法考試題型的一致,由于其他各類題型對(duì)于學(xué)生能力的考查各有側(cè)重,教師可以根據(jù)命題的需要酌情調(diào)整。但總的原則是司法考試中出現(xiàn)的題型,考卷中也要出現(xiàn),并且適當(dāng)增加客觀部分的分值。題目的設(shè)計(jì)也要突出對(duì)學(xué)生綜合能力的考查,對(duì)此可以參照司法考試的命題模式,客觀題部分也多以案例分析的形式出現(xiàn)。此外,卷面考試只是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn)的一部分,案例分析課的表現(xiàn)也要作為本科目最后成績(jī)的一部分,以調(diào)動(dòng)學(xué)生以最大的熱情投入到平日的學(xué)習(xí)中來(lái)。

綜上所述,司法新政出臺(tái)后,商法教學(xué)與司法考試的矛盾必將加劇,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,我們可以在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考試等各個(gè)環(huán)節(jié)作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,這樣既保持既有的授課傳統(tǒng),又可為學(xué)生參加司法考試提供有益的幫助。

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