“Sandstorms In Asia”教學案例與反思

?泰來縣第1中學王穎

“Sandstorms In Asia”教學案例與反思

?泰來縣第1中學王穎

【概述】“Sandstorms In Asia”是外研社必修3教材第四模塊的一篇主課文，是高一年級學生要學習的有關環(huán)境方面的文章。本模塊分四課時進行，本節(jié)為第二課時泛讀課，45分鐘。通過本模塊的學習，主要培養(yǎng)學生快速進行英語閱讀的能力和語言表達能力。課文內容是描寫一場北京沙塵暴的嚴重危害以及亞洲沙塵暴的成因。由于本課通過多媒體進行教學，為學生提供了比課本更生動，更真實，更豐富的資源，更容易引起學生的興趣，因此有助于培養(yǎng)學生觀察、判斷、理解事物的能力和表達能力。

【目標】Knowledgeand ability：Tobroaden thestudents’horizonsand knowmoreaboutdisasters，esp.Sandstorms；To improve thestudents’skillsoffastreadingand summingup.Process andmethod：Toencourage thestudentsto think and talk in English through communicative tasksand providestudentswith chancesof cooperation.

（學生通過參與──體驗──合作──交流的方式，討論沙塵暴給我們帶來的危害以及在生活中如何有意識地進行環(huán)境保護。）Emotion-attitude-value：To get the students to know more about sandstorms and other disasters and call on them to protect the environment.

【學情分析】學生來自學校高一理科實驗班，學生整體落差小，教學起點容易把握，學生具備一定的英語表達能力，能夠用英語講述身邊發(fā)生的事情。學生對“Sandstorms In Aisa”這個主題很感興趣，思維活躍，視野較寬。但深層次討論亞洲沙塵暴的成因仍有一定難度，因而教師安排學生課前預習，利用資源開發(fā)策略和任務型活動策略輔助教學，力求達到更好的效果。

【教材分析與處理】

1.“課程標準”要求：了解有關天氣、音樂、人物、運動等與生活息息相關的內容。

2.本課的地位和作用：本模塊的話題是亞洲沙塵暴，描述沙塵暴給人們的生產、生活帶來的危害，旨在引起學生對保護環(huán)境的重視，在生活中身體力行。本模塊是必修三教材中相對嚴肅的話題之一，起著承上啟下的作用。通過本課的學習，能起到教育學生愛護環(huán)境的作用。

【嘗試與探究】

根據(jù)新課程改革的要求，本節(jié)課在任務型教學法上做了進一步探究。按照讀前、讀中、讀后三個主要環(huán)節(jié)布置學習任務，在內容要求上層層深入，以二人組、四人組的小組合作的學習方式，將任務型教學法貫穿課堂教學始終。

首先，在課題探究方面，本節(jié)課使用網絡視頻，讓學生認識到沙塵暴的危害。其次，采用China Daily上我國投入一億元防止沙塵暴的新聞，引發(fā)作為一個公民如何保護環(huán)境的討論，從而增強學生的社會責任感和環(huán)保意識，緊扣省級課題“高中英語教學資源的應用研究”。

Teaching methods：1.Ss-centered；2.Cooperative learning approach；3.Whole-language teaching.

Teachingaids：multi-mediacomputer；blackboard；recorder.

Teaching Procedure：

Step 1：Revision

T:Inmodule3we’ve learned aboutthe ViolenceofNature，now let’sgoover twodefinitions.The firstone：Whatisa tornado?

S:A tornado isa rotating column ofair from a thunderstorm to theground.

T:Yes，very good.The second one:Whatisahurricane?

S:Hurricanes are strong tropical storms，and they usually occur in thesouthern Atlantic Ocean.

（復習兩個與惡劣天氣有關的單詞，目的是引出自然災害這一話題。）

Step 2:Lead-in

T:You are right.And what other natural disasters do you know?

Ss:Flood，earthquake，fire，etc.

T:Now，look at the screen，let’s go over some of them.The firstpicture，what’shappening?

Ss:Earthquake，fire，flood，thunderstorm，eruption，drought，tsunami.

T:Nextpicture，this isone picture of the snow and ice dis-aster in January 2008.Whatdo you know about the disaster?Say anything you like.

S:Ithappened in the south of China，and Hunan had the mostseriousone.

……

T:Very good.I’m glad thatyou are so concerned about the currentaffairs.And the lastpicture，what’shappening?

Ss:Sandstorms.

T:Yes，theseyearssandstormshappenmuchmoreoften than in thepastand it’savery seriousenvironmentalproblem.What happenswhen thereisasandstorm andwhatshouldwedo?To find outtheanswers，let’s learn thenew lesson:module4，sandstorms inAsia.

（用圖片的方式復習學過的詞匯，給學生強烈的視覺沖擊的同時，激發(fā)興趣，為本節(jié)課的深入探究做個鋪墊。同時聚焦熱點，突出2008年我國南方的冰雪災害并引出本課主題。)

Step 3:Pre-reading

T:Beforewe read the passage，let’s think about thewords related toenvironment.Whatcan you think of?

Ss:Recycle，protection，pollution，garbage，etc.

T:And next let’s come toword-guessing.Let’sguess some keywords in the readingmaterial.

Ss:Cycle，expert，process，citizen，dust，survive，forecast，situation.

（用頭腦風暴法復習與本課有關的單詞，使得學習有困難的學生在其他同學的引領下不由自主地溫習學過的單詞，為更好地理解課文做準備。）

Step 4:Reading

T:OK.that’sall for thisexercise.Now I’d like you to read the passageand then doactivity 4.Are you clear?

Ss:Yes.

T:OK.Let’s fill in theblanks.Who can try?

……

（培養(yǎng)學生快速閱讀并找出文中關鍵性細節(jié)的能力。）

T:Well done.Follow the tape and try to get themain idea of the passage.To get themain idea of the passage，you need to find out the topic sentenceofeach paragraph.Do you think so?

……

（本著“聽說在先，讀寫在后”的原則，此環(huán)節(jié)讓學生聽音跟讀后找主題句或歸納中心句，從學生的表現(xiàn)來看，他們的生成能力是不可估量的，教師要多給學生這樣的機會。)

T:From thekeywordson theblackboardwecan getthegeneral ideaof the reading passage.Next let’scome to the detailsof thepassage.Igiveyou a fewminutes toprepareask-and-answer questions.Now let’s ask and answerquestionsaccording to the passage.

……

（讓學生以小組競賽的方式互問互答，培養(yǎng)小組合作精神和學生的團隊意識。但從課堂效果來看，操作的形式和方法還有待改進。）

Step 5:Added materials

T:By now we havegrasped themain ideaand some details of the reading passage.Next I’d like you to watch a video and have a little rest.（學生觀看。）Whatinformation have you got? Whatare your feeling?

Ss:Terrible，scared，unhappy.

（在觀看沙塵暴視頻，目睹其帶來得到危害，感受可怕場面的同時達到緩和緊張學習氣氛，使學生的大腦得到調節(jié)的目的。）

T:Sandstormsare terrible，butwe can takemeasurestopreventthem.Ihave prepared another readingmaterial foryou，let’s seewhatourcountryhasdone topreventsandstorms.Itisan article from ChinaDaily，read thearticleon the rightand try toanswer the questionson thescreen.

T：Whatis themoney used for?

S：Themoney is used for tree-planting to prevent sandstorms.

T:Inwhich aspect（方面）willBeijingcooperatewithneighboring regions?

S:In sandstormmornitoring.

T:Whatprojecthas Beijingalready launched?

S:TheBeijing-Nanjingwindblownsand sourcescontrolproject.

T:What’s the aim of the project?

S:To plant40，000 hectaresof treeson hillsand speed up the sand controlon 16，000 hectaresofdesert land.

（根據(jù)外研社教材必修1至4相對基礎，閱讀量不大的特點，教師從China Daily上截取類似題材和體裁的文章，限時讓學生閱讀并回答，培養(yǎng)學生的快速閱讀和捕捉有用信息的能力。）

Step 6:Discussion

T:Ourcountryhasinvested a lotofmoney topreventsandstorms.Soasacitizenorastudent，whatshouldwedotoprotectenvironmentinourdaily life?Let’shaveadiscussioningroupsof four.

Ss:Savewater， use paper on both sides，don’t throw garbageeverywhere，recycle rubbish，plantmore trees，etc.

T:Excellent.Next task，design a slogan and give a short speech to callon others to protect the environment.

Ss: Protecting the environment is everybody’s duty.Bear fewer children and plantmore trees.The earth isour family，and we should love it.Etc.

（學生小組討論生活中應該如何保護環(huán)境，通過小組合作的學習方式來提高他們的學習能力。同時通過海報的形式，讓學生在活動中得到啟示，從而從我做起，從現(xiàn)在做起，保護環(huán)境。完成本節(jié)課的情感、態(tài)度、價值觀目標。）

Step 7:Summary and homework

T:Welldone.Allofyou have performed verywell .You havemade greater progress in English as you can expressyourselvesmore clearly.In thisperiod we’ve learned a lotaboutsandstorms，andwe should protect theenvironmentin our daily life.Do you think so?And homework for today:Write a passage to callon others to protect the environment.That’s all for today，thank you.

（總結本節(jié)課所學內容及學生表現(xiàn)，給予表揚。作業(yè)要求學生寫一篇文章來號召他人自覺保護環(huán)境，為下一課做好鋪墊。）

【教學反思】

本節(jié)課是一節(jié)“市級骨干教師”觀摩課。這節(jié)課的主要目的是把閱讀與表達有機地結合起來，重點培養(yǎng)學生的語感，快速閱讀能力和表述個人觀點的能力。在教學環(huán)節(jié)中，力求將閱讀和表達結合起來，如，通過默讀，找準關鍵性細節(jié)；朗讀，用自己的語言概括中心句；而且這種結合是循序漸進的，由用文章中的句子來回答到用自己的語言來概括；設計初衷很好，但是個別學生的概括能力有限，不敢表達，所以這個環(huán)節(jié)似乎是給好學生設計的。教師在今后的教學中要更多地考慮學生因素，因材施教、分層教學。其次，引入課外閱讀材料后，學生快速閱讀并回答相關問題，由材料中我國政府為保護環(huán)境而投資巨大，引出個人行為的問題，讓學生討論，第二次將閱讀和表達聯(lián)系在一起。知識的輸入容易，而輸出太難，好在有關環(huán)保的話題貼近學生生活和實際，所以學生非常積極，這節(jié)課在高潮中結束。閱讀能力和表達能力是相輔相成的，在教學實踐過程中，教師要采取不同的方法來提高學生的這兩種能力，如閱讀之后，讓學生寫作，也會是很好的嘗試。

E-mail:lili79928@163.com

?編輯/李莉