思想品德學(xué)科中考命題實(shí)踐與研究

郭旭東

摘要：思想品德學(xué)科中考，是正在實(shí)施的一種評價(jià)方法。本文從適應(yīng)課程改革、與高考接軌、發(fā)揮教學(xué)導(dǎo)向作用和題目的創(chuàng)新度三個(gè)方面闡釋了對徐州市中考的實(shí)踐研究。

關(guān)鍵詞：中考；思想品德；命題

中圖分類號：G423.04

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-5843(2009)06-0096—02

新課程學(xué)業(yè)考試強(qiáng)調(diào)以“課標(biāo)”為基準(zhǔn)、以學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容為核心，對“知識與技能”進(jìn)行考查，這就是所謂的知識立題：適度加強(qiáng)對“過程與方法”的考查；通過選材、設(shè)問等方式滲透對“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的考查，即實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感升華。徐州市中考的思想品德學(xué)科命題，在本市的“中考命題基本要求”“中考思想品德命題要求”以及江蘇省初中畢業(yè)、升學(xué)考試思想品德試卷評估分析總報(bào)告的基礎(chǔ)上，結(jié)合三年來的課改情況和全省中考命題趨勢，在穩(wěn)中求變的原則下做了適當(dāng)調(diào)整。

一、貫徹課程改革精神

(一)關(guān)注社會熱點(diǎn)，突出時(shí)代性與地方性

密切聯(lián)系國家和本地區(qū)的重大熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，創(chuàng)設(shè)情景、靈活設(shè)題是政治學(xué)科中考和高考共同的特點(diǎn)，也是新課改的需要。試題抓住黨的十七大召開、北京奧運(yùn)會兩個(gè)重大的事件，考查學(xué)生對時(shí)政的掌握情況；聯(lián)系了“北京奧運(yùn)會火炬?zhèn)鬟f”“縣鄉(xiāng)兩級人大換屆選舉”“限塑令”“新增法定節(jié)假日”“《物權(quán)法》的頒布實(shí)施”“十一屆全國人大”“改革開放30周年”“抗震救災(zāi)”等重大熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，同時(shí)又結(jié)合徐州市正在開展的“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”活動、“徐州市中小學(xué)開展的雙制”活動、“朱雪芹成為全國人大農(nóng)民工代表”“徐州市過去五年取得的巨大成就”等地方資源，創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合初中學(xué)生自身實(shí)際，遵循“大問題，小切口，活而不難”的原則，靈活設(shè)問，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用能力。

(二)貫徹德育回歸生活的理念

德育回歸生活是思想品德新課程的重要理念。命題時(shí)重視教育立意。通過考試，力求對考生進(jìn)行一次再教育。從宏觀上看，全卷貫徹了黨的十七大關(guān)于貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀精神，如第1、3題時(shí)政的考查；第5小題的徐州市“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”活動，教育學(xué)生要提高文明素質(zhì)。做全面發(fā)展的人；第6題“換屆選舉”、第7小題的“限塑令”問題，教育學(xué)生樹立環(huán)保意識；第8題的“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”、第11題的“學(xué)校保護(hù)”、第14題的“權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系”，等等，使學(xué)生在分析材料的過程中，感悟到掌握文化知識的重要性，從而努力學(xué)習(xí)；第38小題，使學(xué)生在探究的過程中，體會生命的可貴，珍愛生命，關(guān)愛生命奉獻(xiàn)愛心等，都體現(xiàn)了以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀。在微觀上，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，教育學(xué)生從小事做起，做負(fù)責(zé)任的人，對自己負(fù)責(zé)、對家庭、對他人和社會負(fù)責(zé)，基本上題都不同程度地滲透了教育立意的思想。

(三)密切聯(lián)系學(xué)生生活和思想實(shí)際

聯(lián)系初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)是新課程追求的理念。命題時(shí)，材料和設(shè)問基本上都是從學(xué)生身邊的實(shí)際出發(fā)，如第3-6小題，第29屆奧運(yùn)會的召開；第7小題，“限塑令”引導(dǎo)綠色消費(fèi)；第10-12小題，對未成年人的保護(hù)、競爭與合作、孝敬父母；第35小題的消費(fèi)與責(zé)任；第37小題的“我們身邊的成就”；第38小題通過抗震救災(zāi)對學(xué)生珍愛生命的教育、愛國主義教育等等，都是發(fā)生在學(xué)生身邊或?qū)W生自身的問題，從學(xué)校、家庭、社會不同的角度，聯(lián)系學(xué)生逐步擴(kuò)展的社會生活，富有濃厚的生活氣息。

二、與高考接軌，注重發(fā)揮中考試題的導(dǎo)向作用

(一)注重基礎(chǔ)，突出能力考查

基礎(chǔ)知識是能力的載體。根據(jù)徐州市“兩考”合一的特點(diǎn)和義務(wù)教育的性質(zhì)，命題時(shí)，注重基礎(chǔ)知識特別是主干知識的考查，考試命題說明中的74個(gè)考點(diǎn)中，本卷涉及了38個(gè)考點(diǎn)，所涉及的考點(diǎn)多為教材中的核心概念和主干知識?；A(chǔ)題約占全卷的60％。

在試題命制的理念上，始終以知識為載體，以能力為手段，把對知識的理解、運(yùn)用程度和情感態(tài)度價(jià)值觀一同作為考查的重點(diǎn)，這與新課程理念是相一致的。口試題注重基礎(chǔ)知識，特別是主干知識的考查，突出能力立意；聯(lián)系熱點(diǎn)、鏈接地方資源；貼近學(xué)生實(shí)際，發(fā)揮德育功能；注重情境創(chuàng)設(shè)，設(shè)問靈活新穎。這既是中考命題的要求，也是高考命題的要求。

(二)發(fā)揮試題的導(dǎo)向作用

從題型上看，近幾年的中考都做了相應(yīng)的調(diào)整，今年取消了辨析題，增加評析題的設(shè)問，與高考題型基本一致。從目前教學(xué)實(shí)際看，不少教師對教材上的活動設(shè)計(jì)不夠重視、不注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解分析，而是要求學(xué)生死記硬背，還是傳統(tǒng)的就知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。中考的主觀性試題第35-38小題，杜絕了單一的直問式的設(shè)問，綜合性較強(qiáng)，要求考生仔細(xì)閱讀材料，審讀設(shè)問，將教材中的知識與材料緊密結(jié)合，旨在引導(dǎo)教師要創(chuàng)造性地用好教材、注重對主干知識的綜合，這既有利于與高考接軌，也有利于引導(dǎo)教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

三、試題的創(chuàng)新之處

(一)題型加以改進(jìn)

取消了辨析題，改為評析題(設(shè)問)，增加了3個(gè)選擇題(總體難度加大)，給學(xué)生更大的思維空間，增強(qiáng)區(qū)分度，有利于高一級學(xué)校選拔人才，進(jìn)一步與高考接軌。

(二)鏈接地方資源

如以徐州市正在開展的“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”活動、“徐州市中小學(xué)開展的雙制”活動、“朱雪芹成為全國人大農(nóng)民工代表”、“徐州市過去五年取得的巨大成就”等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、增強(qiáng)社會責(zé)任感。

(三)綜合性方面做了有益探索

高考試題往往從經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治常識的角度考查學(xué)生的綜合能力。綜合性是初中新課標(biāo)的重要要求，打破了學(xué)科體系，對心理、道德、法律、國情進(jìn)行了整合。為了與高考和新課改接軌，中考的19道題中有10道題是從道德、法律和國情方面進(jìn)行綜合考查的。

(四)設(shè)問更加新穎

設(shè)問上做到大背景，小切口，新穎靈活。基本回避了平時(shí)模擬訓(xùn)練的常規(guī)性設(shè)問，如第35小題“請從三個(gè)不同角度說出其應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任”；第36小題“從知識改變命運(yùn)的角度告訴農(nóng)民工們學(xué)習(xí)知識的重要性”；37小題“同學(xué)們認(rèn)為王爺爺?shù)恼f法是不正確的，他們利用所學(xué)知識說服了他。你認(rèn)為同學(xué)們是怎樣告訴王爺爺?shù)?”；38小題是一個(gè)全新的情境創(chuàng)設(shè)，“你認(rèn)為同學(xué)們除了捐款捐物還可以采取哪些方式獻(xiàn)出自己的愛心?”不回避教師復(fù)習(xí)的熱點(diǎn)和重點(diǎn)，但設(shè)問上更加新穎。通過真實(shí)、感人的材料、靈活新穎的設(shè)問，促使學(xué)生說出自己的真心話，拉近了考生與試題的距離，同時(shí)也體現(xiàn)了對考生的人文關(guān)懷。

(五)答案的設(shè)計(jì)更加開放

如第35題第2問：“請從三個(gè)不同角度說出其應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任”；第36題的第2問：“從知識改變命運(yùn)的角度告訴農(nóng)民工們學(xué)習(xí)知識的重要性”；第38題的第1問：“這些做法主要體現(xiàn)了什么理念”、第4問：“你認(rèn)為同學(xué)們除了捐款捐物還可以采取哪些方式獻(xiàn)出自己的愛心”等，學(xué)生在回答這些問題時(shí)，有較大的思維空間，不同的回答，體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。試卷閱讀量比往年稍有增加，但答案內(nèi)容并沒有增加，學(xué)生思考的空間進(jìn)一步加大，也體現(xiàn)了對考生的人文關(guān)懷。

(六)注重以活動引領(lǐng)教學(xué)

作為德育有機(jī)組成部分的“思想品德”課，其生存發(fā)展最終要靠自身的魅力。材料分析題和實(shí)踐探究題都是以活動的方式，考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力和綜合運(yùn)用的能力，有利于對今后的教學(xué)起到引領(lǐng)作用。

第38小題是當(dāng)年試題的亮點(diǎn)。以全國上下進(jìn)行抗震救災(zāi)的熱點(diǎn)為載體，考查學(xué)生的綜合實(shí)踐探究能力。通過“冉起的生命尊嚴(yán)、綻放的生命之花、救援的有力武器、匯集愛的海洋”四個(gè)環(huán)節(jié)對心理、道德、法律、國情等方面進(jìn)行了整合，且設(shè)問與教材和熱點(diǎn)有機(jī)結(jié)合

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責(zé)任編輯：星曈