發(fā)展性英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)

王英杰

摘要：傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)方法只注重評(píng)價(jià)的甄別、選拔功能，而忽視了評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)和診斷發(fā)展的功能。新課程倡導(dǎo)以全程英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)全程管理和教學(xué)質(zhì)量的全面提高，多維度評(píng)價(jià)、多層面參與，拓寬評(píng)價(jià)主體，逐步構(gòu)建多元化綜合性的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系。本文針對(duì)如何建立發(fā)展生英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；發(fā)展性；教學(xué)評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G423.04

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5843(2009)06-0089-02

英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)是加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)管理的重要手段，具有診斷、反饋、導(dǎo)向和激勵(lì)的作用。以往的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)方法只注重評(píng)價(jià)的甄別、選拔功能，而忽視了評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)和診斷發(fā)展的功能。新課改中的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)，應(yīng)該建立促進(jìn)學(xué)生全面和終身發(fā)展的發(fā)展性英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系。發(fā)展性英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)是指英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)要改變統(tǒng)一的、過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選擇的功能，而發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，不僅要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，更要重視全體學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。要把量化分析與質(zhì)性分析有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既要重視終結(jié)性評(píng)定，更要加強(qiáng)過(guò)程性管理和形成性評(píng)價(jià)。

一、確立以生為本的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展

確立以學(xué)生為本的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)模式，研究學(xué)生在評(píng)價(jià)中的體驗(yàn)、感受和發(fā)展需求。通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己所處的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，體檢進(jìn)步與成功，從而產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力。要將發(fā)展性英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿于日常的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。

確立以學(xué)生為本的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)模式，面向全體學(xué)生，尊重個(gè)體差異。英語(yǔ)教師要把握教學(xué)目標(biāo)，正確處理基礎(chǔ)和發(fā)展的關(guān)系，使所有學(xué)生的能力普遍提高；要實(shí)施因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上都能有所提高；要保證學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)空，使每一個(gè)學(xué)生都有必需的英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)時(shí)間。

確立以學(xué)生為本的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)模式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂上，要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感幾方面都獲得發(fā)展。要給每個(gè)學(xué)生提供基本的英語(yǔ)知識(shí)、思維方法；要提高學(xué)生想象的能力、語(yǔ)言表達(dá)的能力、語(yǔ)言應(yīng)用的能力，使每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)能力得到普遍提高。

確立以學(xué)生為本的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)模式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和自我發(fā)展的能力。學(xué)生的發(fā)展在很大程度上取決于主體意識(shí)的形成和主體參與能力的培養(yǎng)，為此，英語(yǔ)教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生自行獲取英語(yǔ)知識(shí)的方法，獲取主動(dòng)參與實(shí)踐的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

二、加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

形成性評(píng)價(jià)方式包括：學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況記錄、小組共同完成任務(wù)的報(bào)告、教師觀察學(xué)生課上各種活動(dòng)表現(xiàn)的記錄表、學(xué)生階段性地對(duì)自己在英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫幾項(xiàng)技能發(fā)展方面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)自己努力程度以及學(xué)習(xí)效果關(guān)系的評(píng)價(jià)或認(rèn)識(shí)、同學(xué)相互間對(duì)努力程度以及學(xué)習(xí)效果關(guān)系的評(píng)價(jià)或認(rèn)識(shí)、階段測(cè)驗(yàn)結(jié)果以及反思等等。形成性評(píng)價(jià)能反映學(xué)生的進(jìn)步情況，能夠提高學(xué)生的思維技能。它也能使教師了解學(xué)生處理信息技能、思考能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、小組活動(dòng)表現(xiàn)以及學(xué)生創(chuàng)造力等多方面情況。

終結(jié)性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)期或?qū)W年學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，同時(shí)也是對(duì)待特定時(shí)間內(nèi)教學(xué)成效的檢驗(yàn)。它包括以下幾方面：

1診斷性測(cè)試：應(yīng)用于課程進(jìn)展一段時(shí)間之后?？荚嚹康氖菣z測(cè)學(xué)生在前一段時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)和掌握知識(shí)情況?？荚噧?nèi)容只限于近期教學(xué)內(nèi)容，因而考試時(shí)間不長(zhǎng)。

2月考、期中、期末考試。包括英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試、百詞測(cè)試、聽力測(cè)試、綜合卷和調(diào)控分等。考試內(nèi)容反映特定教學(xué)時(shí)段所覆蓋的內(nèi)容?？荚囆问綉?yīng)有利于檢測(cè)學(xué)生聽說(shuō)讀寫各項(xiàng)語(yǔ)言技能。

考試作為學(xué)生評(píng)價(jià)的一種方式，需要和其他評(píng)價(jià)方法如開放性的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既要重視結(jié)果，又要關(guān)注過(guò)程，從而全面評(píng)價(jià)和判斷學(xué)生發(fā)展的狀況。

三、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化

學(xué)生氣質(zhì)多種多樣，英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的方法要多樣，如觀察、談話、自我報(bào)告、班級(jí)互評(píng)和成長(zhǎng)記錄袋等，無(wú)論采取什么樣的方法，教師要有明確的目的，在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮各種評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)。英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)倡導(dǎo)給予多次機(jī)會(huì)和綜合應(yīng)用多種方法。就發(fā)展性英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容而言，評(píng)價(jià)注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性。評(píng)價(jià)可以是多角度的，評(píng)價(jià)關(guān)注的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，包括他們的使命感、責(zé)任感、自信心、進(jìn)取心、意志、毅力、氣質(zhì)等方面的自我認(rèn)識(shí)和自我發(fā)展。評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)不再僅僅依靠成績(jī)測(cè)驗(yàn)，還包括了對(duì)和學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的態(tài)度、興趣、行為等等的考查。

1學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)觀察、提問、座談、問卷等方式了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣情況。學(xué)生是否有濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣在很大程度上影響學(xué)習(xí)效果，特別是在基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，提高并保持學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是極其重要的。

2情感、策略發(fā)展?fàn)顟B(tài)。在學(xué)生課堂聽講、回答問題以及學(xué)生英語(yǔ)對(duì)話表演、小組討論、排演英語(yǔ)小品等活動(dòng)中觀察，了解學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度和合作學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生是否能夠根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略。

3所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和技能的掌握情況。通過(guò)課堂英語(yǔ)演講、提問、獨(dú)立作業(yè)、階段小測(cè)試、口語(yǔ)考試等方式檢驗(yàn)教學(xué)效果。根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果判斷學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)掌握情況，并及時(shí)采取相應(yīng)補(bǔ)救措施。

4綜合語(yǔ)言技能運(yùn)用能力。通過(guò)觀察在學(xué)生課堂聽講、回答問題以及對(duì)話表演、小組討論、排演英語(yǔ)小品、口語(yǔ)角、外教課等活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的情況。學(xué)生參與課堂活動(dòng)的情況是英語(yǔ)課程形成性評(píng)價(jià)的一個(gè)重要內(nèi)容。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)的雙重功能。

四、注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)效性

評(píng)價(jià)和教學(xué)的根本目的都是為了學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。評(píng)價(jià)，特別是日常教學(xué)中的發(fā)展性英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)，應(yīng)與英語(yǔ)教學(xué)融為一體，應(yīng)有利于促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)；有利于學(xué)生的成長(zhǎng)；有利于教師教學(xué)能力的提高，有利于學(xué)校整體教育水平的發(fā)展。用科學(xué)的評(píng)價(jià)手段充分體現(xiàn)教育、教學(xué)目標(biāo)，使考試和評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生正面的導(dǎo)向作用。

在每一單元或模塊。學(xué)生根據(jù)要求做練習(xí)并選擇出一份作業(yè)，放在英語(yǔ)學(xué)習(xí)檔案中，這個(gè)過(guò)程可以單獨(dú)完成也可以與同學(xué)合作完成。完成了各個(gè)單元的搜集之后，學(xué)生選出英語(yǔ)學(xué)習(xí)檔案中感覺最滿意的一份。由老師組織學(xué)生展示和討論他們最好的作業(yè)。在學(xué)期開始時(shí)，教師解釋選擇英語(yǔ)作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)并演示操作過(guò)程。學(xué)生熟悉這一過(guò)程后，就可以獨(dú)自或合作選出最好的英語(yǔ)作業(yè)并在小組中討論。學(xué)生能夠逐步獨(dú)自地對(duì)英語(yǔ)作業(yè)進(jìn)行反思，充滿信心地展示給其他同學(xué)。

五、關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)用性

進(jìn)行發(fā)展性英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在活動(dòng)中要加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)意識(shí)，讓學(xué)生按既定的活動(dòng)目標(biāo)自主評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)自己或同學(xué)在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的表現(xiàn)和收獲，這是師生交流、生生交流不可缺少的環(huán)節(jié)。通過(guò)評(píng)價(jià)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提供依據(jù)，讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)活動(dòng)的成果，體驗(yàn)成功的喜悅，從而激勵(lì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，強(qiáng)化參與活動(dòng)的積極性，收到“以評(píng)促學(xué)”的效果。把學(xué)生的英語(yǔ)作品、制作等成果進(jìn)行展示。開展學(xué)生自評(píng)，讓學(xué)生談收獲、談感受，提高學(xué)生評(píng)議的能力。開展互相評(píng)議，指師生之間、生生之間互相評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中大家發(fā)揚(yáng)民主，真誠(chéng)相助，共同回顧和分享生活的經(jīng)驗(yàn)。達(dá)到共同促進(jìn)、共同提高，從而進(jìn)一步提高學(xué)生參與英語(yǔ)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

總之，樹立正確的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)觀，建立發(fā)展性英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，是有效實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的保證。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要重鼓勵(lì)、重發(fā)展、重能力；要強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的診斷與發(fā)展功能，弱化評(píng)價(jià)的選拔與淘汰作用；要強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的外在誘因和壓力作用；要研究、嘗試建立有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的發(fā)展性英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)模式。

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責(zé)任編輯：星曈