淺談班主任德育工作現(xiàn)狀與對策

豐嫻靜

摘要：班主任德育工作是學校教育的重要組成部分，是素質教育的重要內容之一。本文對目前班主任德育工作的現(xiàn)狀及其原因作了深入的分析，并有針對性地提出了班主任德育工作的幾點對策。

關鍵詞：班主任；德育工作；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G416

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5843(2009)06-0036-02

新時期青少年學生的思想道德教育面臨著新的任務、新的課題。教育作為培養(yǎng)人的一種社會活動，是一項周期長、效應慢的復雜工程。它本身的任務就是形成和提高學生的素質，教育“產(chǎn)品”的優(yōu)劣不僅取決于在教育活動中處于主體地位的受教育者本身，更大程度上取決于在教育活動中起主導作用的教育者。面對新形勢、新情況，作為學校教育重要組成部分的德育工作既面臨難得的發(fā)展機遇，也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，研究班主任德育工作將成為重要的時代課題。

一、班主任德育工作的重要性

目前我國正處于社會主義現(xiàn)代化建設的新的發(fā)展階段。我國教育的發(fā)展日新月異。班主任是學校德育工作最直接的承擔者，是學生精神家園的守護者、人生道路上的引導者，這已經(jīng)成為共識。中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中特別強調：“要完善學校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質好、業(yè)務水平高、奉獻精神強的優(yōu)秀教師擔任班主任”。這體現(xiàn)了黨中央、國務院對班主任工作的高度重視。

德育是教育者按照一定社會或一定階級的政治觀點、思想意識、道德觀念及行為規(guī)范，有目的、有計劃地對受教育者心理施加影響，以培養(yǎng)起教育者所期待的思想品德的教育活動。德育工作是教育工作的基本方針，也是學校的重要工作內容，更是班主任責無旁貸的重要職責。我們教育工作者，素有“人類靈魂工程師”的美譽，在新形勢下教書重要，育人更重要，德育工作始終是學校的主題并占首要地位，因此班主任德育工作是教育工作的重中之重。

二、目前班主任德育工作的現(xiàn)狀及其原因

(一)問題分析

1德育的復雜性和高創(chuàng)造性與現(xiàn)實德育隊伍狀況錯位

德育是促進學生思想品德社會化的重要手段，它不僅要傳授科學的德育理論，進行世界觀、人生觀和價值觀的教育，而且要從根本上轉變人的思想，塑造和培養(yǎng)學生的完美人格。目前，從總體上看德育工作隊伍是較好的，在培養(yǎng)學生良好的思想道德品質和成才方面做出了很大貢獻。但仍存在以下幾個問題：班主任工作隊伍思想不穩(wěn)定，信心不足，對德育工作的價值認識不夠，沒有把德育工作當作一項事業(yè)來做；學生工作的知識水平和能力欠缺，不能很好地解決學生的思想政治問題；工作效果達不到要求等。

2德育途徑和手段單一

在德育工作中，往往存在著只注重課堂教學的作用，而忽視隱性課程在德育中的特殊作用的現(xiàn)象。所謂隱性課程，一般指以“課外間接的、內隱的、通過受教育者無意識的、非特定心理反應發(fā)生的教育影響因素”。隱性課程發(fā)揮的作用是間接的、潛在的、隱蔽的，能起到顯性課程難以發(fā)揮的作用。在實際德育工作中，往往對隱性課程的作用認識不足，重視不夠。不能在各學科教育中進行道德教育，不能全面樹立教書育人、管理育人、服務育人的全員育人觀念，不能充分發(fā)揮校園文化建設、班集體設和社會實踐活動的德育功能，從而使德育手段和途徑陳舊、單一。

(二)原因分析

1學生自身原因：許多學生獲得的信息，并不完全來源于課堂，而是來源于大眾傳播媒體，但學生已形成的基本觀點以及僅有的生活經(jīng)驗，并不具備處理眾多信息的本領，特別是他們對社會的了解太少。這是當代學生普遍存在的“貧血病”。

2社會及歷史原因：目前我國經(jīng)濟發(fā)展良好，在市場經(jīng)濟的浪潮沖擊下，我們在抓物質文明建設的同時，一定程度上忽視了精神文明建設。放松了對青少年的道德教育，導致了“一手硬、一手軟”，加之受應試教育的影響。學校教育重智育輕德育，造成了教育實踐中德育不到位、不落實的現(xiàn)象；目前我國正處于市場經(jīng)濟飛速發(fā)展的過程中，其中最主要最基本的一點就是承認個人對利益的追求帶來了社會進步，由于對利益追求合理性的承認，青少年對金錢、義利等重大問題的看法也發(fā)生了變化，過分追求個人利益。過于講究實惠功利等消極現(xiàn)象也隨之產(chǎn)生；以及社會上的大眾媒體、不良社會風氣、網(wǎng)絡等都對我們的青少年學生產(chǎn)生著負面影響。

3家庭原因：現(xiàn)在的青少年絕大多數(shù)是獨生子女，作為父母疼愛孩子是正常的，但許多家庭忽視了對孩子進行“做人”方面的道德品質教育，家長對孩子的獎懲也是重物質獎勵輕精神鼓勵，使孩子產(chǎn)生道德方面的錯覺。著名教育家葉圣陶曾說：“什么是教育?簡單地就是養(yǎng)成習慣?！边@強調了家庭教育的重要性。班主任不僅在德育和學校的教學活動中占重要的地位，發(fā)揮著重要作用，而且在家庭教育中，也應該發(fā)揮重要的作用。

三、班主任德育工作的基本策略

針對上述筆者對目前班主任德育工作概況所做的粗淺分析，本著從實際出發(fā)的原則，現(xiàn)有針對性地提出班主任德育工作的基本策略。

(一)從思想交流入手

班主任對學生的思想政治工作可以從兩方面開展，一是利用班會，從小的事情，身邊的事情，學生感興趣的事情引導學生，樹立正確的人生觀和價值觀，樹立愛國主義情懷。尤其是對思想、情緒不穩(wěn)定，有激進傾向的學生，多次進行談心。而對于那些積極上進的學生，則鼓勵他們嚴格要求自己，積極向團組織、黨組織靠攏。

(二)以狠抓學風為手段

學生的生活環(huán)境主要是在學校里。學生要完成多項學習任務，應付各種考試測驗的壓力。所以，如果學校德育完全脫離于學科學習，將難免落人空洞無物的陷阱?！霸诋斍暗慕逃龑嵺`中，正是由于智知目標與德性目標的分解，使得德育處負責的德性目標和開展的德育活動因為缺少學科教學的載體而顯得空洞和抽象，收效甚微；使得由教導處負責的知識目標由于缺少學習的興趣與動力而陷入功利與痛苦的沼澤?！币虼?，班主任就應該抓學風。

(三)突出心理素質教育

美國心理學家威廉·詹姆士曾說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！笔苌怼⑿睦硪蛩氐挠绊懸约凹ち业母偁幒统林氐膶W業(yè)負擔等社會因素的影響，有不少學生會產(chǎn)生焦慮、冷漠、恐懼、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障礙。因此這就對班主任工作提出更高的要求。應該鼓勵學生積極參加文體活動，豐富學生的精神生活，并動員他們積極參與學院、系部、學生會、共青團等組織的文體活動。學生的積極參與，有利于培養(yǎng)學生的集體主義觀念和榮譽感，使學生樹立不畏艱難、奮勇拼搏的精神。

(四)創(chuàng)建良好育人環(huán)境

任何人的生存和發(fā)展都離不開環(huán)境的影響和制約，人

和環(huán)境總是處在永不停息的相互作用之中。在平時的教學工作中。班主任不但要和各科教師密切配合，時刻不忘把德育與傳授科學文化相結合，同時班上要經(jīng)常開展各種豐富多彩的活動和社會實踐。以使德育滲透到生活中，而且要優(yōu)化育人環(huán)境，積極創(chuàng)造條件，即精心優(yōu)化校園環(huán)境，科學美化教室，讓學生在整潔、優(yōu)美、富有教育意義的環(huán)境中學習和生活。班主任還要利用家長會向家長宣傳對孩子進行思想教育的方法、手段，樹立好的家長典范進行宣傳和推廣，使家庭教育和學校教育形成教育合力，取得良好的教育效果。

(五)關注主體需要

許多年來，我們總把學校德育看作是社會的適應體，根據(jù)社會發(fā)展的形勢，提出相應的德育要求。學校德育就要關注多元文化價值觀；數(shù)字化環(huán)境初露端倪時，要求學校德育處理好學生現(xiàn)實世界、虛擬世界、個人世界的三者關系。這樣學校德育不由得使人困惑：學校德育能跟上時代的發(fā)展嗎?介于這種情況，班主任要經(jīng)常深入到學生中間去，了解、調查學生的需要，從而制定德育的內容和方式，創(chuàng)造實踐、服務，即讓學生以“活動組織者”和“主動實踐者”的角色參與到學校生活與社區(qū)生活中去，從而使學生在實踐中體驗獲得綜合素質的提升，使學生的內在道德要求外顯出來。

從現(xiàn)代教育思想看，學校教育只是基本教育，與一個人“終身受教”和“實踐成才”是辯證統(tǒng)一的關系，注定了班主任德育工作是一項持久艱巨的工程，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。班主任的工作就是在普通的、大量的、甚至瑣碎的日常管理工作中，不間斷地進行潛移默化的引導、教育、培養(yǎng)學生。所以只有我們教育工作者不斷研究對策，努力拓寬德育渠道，有效融入社會生活中具有時代氣息的德育內容，堅持“全程育人，全方位育人”的原則，把對學生的思想道德教育貫穿在教學工作的各個環(huán)節(jié)之中，才能收到良好的德育效果，使我們的廣大青年學生健康地成長，適用社會發(fā)展的需要，成為我們國家優(yōu)秀的社會主義事業(yè)建設者。

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