大學(xué)生特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式與抑郁、焦慮的關(guān)系

梁世鐘

大學(xué)生特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式與抑郁、焦慮的關(guān)系

梁世鐘

目的探討大學(xué)生特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式與抑郁、焦慮的關(guān)系。方法用特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式問卷 (TCSQ)、狀態(tài) -特質(zhì)焦慮問卷 (STA I)、貝克抑郁測(cè)驗(yàn) (BD I)對(duì) 120名大學(xué)生施測(cè)。結(jié)果消極應(yīng)對(duì)與狀態(tài)焦慮 (r=0.296,P<0.01)、特質(zhì)焦慮 (r=0.447,P<0.001)及抑郁 (r=0.227,P<0.05)存在顯著的正相關(guān);積極應(yīng)對(duì)與特質(zhì)焦慮 (r=-0.360,P<0.001)及抑郁 (r=0.227,P<0.05)存在顯著的負(fù)相關(guān);抑郁與狀態(tài)焦慮 (r=0.447,P<0.001)及特質(zhì)焦慮 (r=0.574,P<0.001)之間也存在顯著的正相關(guān)。特質(zhì)焦慮能預(yù)測(cè)抑郁 (P<0.001);抑郁、消極應(yīng)對(duì)、狀態(tài)焦慮和積極應(yīng)對(duì)能預(yù)測(cè)特質(zhì)焦慮 (P<0.001);特質(zhì)焦慮和積極應(yīng)對(duì)能預(yù)測(cè)狀態(tài)焦慮 (P<0.001)。結(jié)論 特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式對(duì)狀態(tài) -特質(zhì)焦慮和抑郁有影響。

特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式 抑郁 狀態(tài) -特質(zhì)焦慮

本文旨在探討應(yīng)對(duì)方式與大學(xué)生焦慮和抑郁的關(guān)系,為大學(xué)生心理健康的實(shí)踐指導(dǎo)提供理論依據(jù)。現(xiàn)報(bào)道于后。

1 對(duì)象和方法

以班為單位,從某高校三個(gè)班級(jí)抽取 121名學(xué)生作為被試,其中男生 70人,女生 51人,年齡 18～22歲。對(duì)研究樣本以團(tuán)體測(cè)量方式進(jìn)行測(cè)試,統(tǒng)一指導(dǎo)語,當(dāng)場(chǎng)收回問卷。被試完成狀態(tài)一特質(zhì)焦慮問卷 (STA I)、特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式問卷 (TCSQ)和貝克抑郁測(cè)驗(yàn) (BD I)。用 SPSS13.0處理全部數(shù)據(jù)。

2 結(jié) 果

2.1 特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式、狀態(tài) -特質(zhì)焦慮與抑郁的關(guān)系(見表 1)。

表1 應(yīng)對(duì)方式、焦慮與抑郁的相關(guān)系數(shù)

由表 1顯示,消極應(yīng)對(duì)與狀態(tài)焦慮、特質(zhì)焦慮及抑郁存在顯著的正相關(guān) (r=0.296,P<0.01;r=0.447,P<0.001;r=0.227,P<0.05);積極應(yīng)對(duì)與特質(zhì)焦慮及抑郁存在顯著的負(fù)相關(guān) (r=0.360,P<0.001;r=-0.227,P<0.05),但與狀態(tài)焦慮相關(guān)不顯著;抑郁與狀態(tài)焦慮及特質(zhì)焦慮之間也存在顯著的正相關(guān) (r=0.447,P<0.01;r=0.574,P<0.001)。

2.2 對(duì)抑郁的回歸分析 (見表 2)。以積極應(yīng)對(duì)、消極應(yīng)對(duì)、狀態(tài)焦慮及特質(zhì)焦慮為自變量對(duì)抑郁做多元逐步回歸分析,只有特質(zhì)焦慮進(jìn)入回歸方程?；貧w方程極其顯著 (P<0.001),并且能解釋抑郁 32.9%的方差變異量。

表2 對(duì)抑郁的回歸分析

2.3 對(duì)特質(zhì)焦慮的回歸分析 (見表 3)。

表3 對(duì)特質(zhì)焦慮的回歸分析

以積極應(yīng)對(duì)、消極應(yīng)對(duì)、狀態(tài)焦慮及抑郁為自變量,以特質(zhì)焦慮為因變量,做逐步多元回歸分析,抑郁、消極應(yīng)對(duì)、狀態(tài)焦慮和積極應(yīng)對(duì)逐步進(jìn)入回歸方程。建立的回歸方程極其顯著 (P<0.001),并能解釋特質(zhì)焦慮 59%的方差變異量。

2.4 對(duì)狀態(tài)焦慮的回歸分析 (見表 4)。

表4 對(duì)狀態(tài)焦慮的回歸分析

以積極應(yīng)對(duì)、消極應(yīng)對(duì)、特質(zhì)焦慮及抑郁為自變量,以狀態(tài)焦慮為因變量,做逐步多元回歸分析,特質(zhì)焦慮和積極應(yīng)對(duì)逐步進(jìn)入回歸方程?；貧w方程在0.001的水平上達(dá)到顯著水平,能解釋狀態(tài)焦慮的37.6%的方差變異量。

3 討 論

本文顯示,消極應(yīng)對(duì)與狀態(tài)焦慮、特質(zhì)焦慮存在顯著的正相關(guān),積極應(yīng)對(duì)與特質(zhì)焦慮存在顯著的負(fù)相關(guān),但與狀態(tài)焦慮相關(guān)不顯著;抑郁與積極應(yīng)對(duì)方式呈顯著負(fù)相關(guān),與消極應(yīng)對(duì)方式呈顯著正相關(guān),這些與以往的研究類似[1],并且應(yīng)對(duì)方式能有效預(yù)測(cè)大學(xué)生的焦慮水平。

應(yīng)對(duì)方式是個(gè)體面對(duì)有壓力的情境和事件時(shí)所采取的認(rèn)知和行為方式。面對(duì)壓力情景,當(dāng)個(gè)體采用調(diào)整心態(tài)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、調(diào)整情緒等積極的應(yīng)對(duì)方式,能夠使個(gè)體有效地解決問題,可以有效削弱應(yīng)激的作用,避免出現(xiàn)過度的負(fù)面情緒,提高心理健康水平;如果采用消極應(yīng)對(duì)方式,如退縮或否認(rèn)等應(yīng)對(duì)方式,不僅不能讓問題得到有效解決,并且容易使人沉浸于不良心境中,產(chǎn)生一種化不了、解不開的情結(jié),從而導(dǎo)致某種心理問題的產(chǎn)生。

王極盛、邱炳武等運(yùn)用了探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析對(duì)抑郁和焦慮情緒二者之間的關(guān)系進(jìn)行了探討,表明抑郁和焦慮并不是同一種負(fù)性情緒,各自有著自己的獨(dú)立性,但同時(shí),抑郁和焦慮之間存在共同的成份,在同一個(gè)體身上二者往往相互伴隨發(fā)生[2]。在心理咨詢實(shí)踐中,我們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)抑郁和焦慮兩種情緒癥狀會(huì)同時(shí)出現(xiàn)在同一個(gè)來訪者身上。本文結(jié)果顯示抑郁與狀態(tài)焦慮及特質(zhì)焦慮都存在顯著正相關(guān),在對(duì)抑郁的多元逐步回歸分析中,只有特質(zhì)焦慮進(jìn)入回歸方程,能解釋抑郁 32.9%的方差變異量,而抑郁對(duì)狀態(tài)焦慮也具有預(yù)測(cè)作用,可見抑郁與焦慮之間存在著復(fù)雜的關(guān)系,尚有待進(jìn)一步研究。

其次,當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)、人際和擇業(yè)等多種壓力,但人生閱歷不豐富,對(duì)壓力的承受力差,缺乏積極的應(yīng)對(duì)方式,導(dǎo)致部分大學(xué)生的焦慮、抑郁表現(xiàn)明顯。本文顯示應(yīng)對(duì)方式與大學(xué)生的焦慮、抑郁有顯著的相關(guān)。盡管焦慮和抑郁的產(chǎn)生受到多種因素的影響,但在應(yīng)激因素與焦慮和抑郁之間起著調(diào)節(jié)作用的因素,應(yīng)對(duì)方式是一個(gè)相當(dāng)重要的中介因素[3]。

鑒于應(yīng)對(duì)方式的調(diào)節(jié)作用,心理健康工作者應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生以積極的方式應(yīng)對(duì)困難情境,培養(yǎng)大學(xué)生熱情、樂觀、豁達(dá)的人生觀和態(tài)度,以積極的心態(tài)迎接各種挑戰(zhàn),保持良好的心理狀態(tài),避免退縮和抱怨等消極應(yīng)對(duì)方式,緩解大學(xué)生焦慮、抑郁的程度,促進(jìn)大學(xué)生的心理健康。

1 郭楠.大學(xué)生心理壓力和應(yīng)對(duì)方式研究述評(píng)[J].醫(yī)學(xué)教育探索,2006,5(4):383～384.

2 王極盛,邱炳武,赫爾實(shí).中學(xué)生抑郁與焦慮的關(guān)系研究 [J].心理學(xué)動(dòng)態(tài),1998,6(3):62～65.

3 Phillip L.Rice著.石林,譯.壓力與健康[M].北京:中國輕工業(yè)出版社,2000:56.

Correlation among coping styles state-tra it anxiety and depression.

LIANG Shizhong.Psychological Consultation Center of Quanzhou Teachers College,Fujian362000,China

ObjectiveTo study the correlation among coping styles,state-trait anxiety and depression of undergraduates.Methods120 college studentswere tested by TCSQ,STA I and BD I.Results The negative copingwas significantly related to state anxiety(r=0.296,P<0.01),trait anxiety(r=0.447,P<0.001),depression(r=0.227,P<0.05);The proactive copingwas significantly related to trait anxiety(r=-0.360,P<0.001),depression(r=0.227,P<0.05);Depression was significantly related to state anxiety(r=0.447,P<0.001),trait anxiety(r=0.574,P<0.001);Trait anxiety could significantlypredict depression(P<0.001);Depression,negative coping,state anxiety and proactive coping could significantly predict trait anxiety(P<0.001);Trait anxiety and proactive coping could significantly predict state anxiety(P<0.001).ConclusionState-trait anxiety and depression was affected by coping styles

Coping styles State-trait anxiety Depression

R395.6

A

1007-3256(2010)04-0212-02

362000 福建省泉州師范學(xué)院心理咨詢中心

(收稿:2010-07-21)