第二節(jié) 把握古詩(shī)的詩(shī)眼

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要鑒賞古詩(shī)，應(yīng)了解它的基本特征。古詩(shī)有四個(gè)基本特征，即意境美、個(gè)性美、建筑美、音韻美。其中，個(gè)性美是指詩(shī)中主人公形象、詩(shī)人自己形象、詩(shī)中描寫(xiě)的景與物的形象所體現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性之美。

根據(jù)《考試大綱》，古詩(shī)鑒賞一般要求鑒賞形象（人物、事物和景物形象）、語(yǔ)言（煉字、詩(shī)眼、語(yǔ)言風(fēng)格）、表達(dá)技巧（修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、構(gòu)思技巧）、思想感情以及觀點(diǎn)態(tài)度。

本節(jié)主要談如何把握古詩(shī)的詩(shī)眼。

詩(shī)眼，最初是指唐人五言詩(shī)，工在一個(gè)字，謂之詩(shī)眼。后來(lái)也指全詩(shī)最精彩或最關(guān)鍵的詩(shī)句。也有人把詩(shī)眼說(shuō)成“句中眼”，指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，以后又發(fā)展成為一首詩(shī)的眼目，即全詩(shī)主旨所在。據(jù)此可知，詩(shī)眼的含義有二：就一首詩(shī)而言是一聯(lián)或某一句；就一句話而言是某一個(gè)字，而這個(gè)字一般是詩(shī)中的動(dòng)詞或形容詞。

“詩(shī)眼”一詞最早出現(xiàn)于北宋。蘇軾有詩(shī)云：“天工忽向背，詩(shī)眼巧增損。”范成大也曾提到過(guò)“詩(shī)眼”：“道眼已空詩(shī)眼在，梅花欲動(dòng)雪花稀。”而“詞眼”一詞，現(xiàn)存文獻(xiàn)資料見(jiàn)于元代陸友仁的《詞旨》。

怎樣才能找準(zhǔn)詩(shī)眼呢？可根據(jù)詩(shī)眼的含義分別來(lái)找。

第一，就一首詩(shī)而言，指某一聯(lián)或某一句，它們一般是：①全詩(shī)的主旨所在的詩(shī)句；②含有某種哲理的詩(shī)句；③全詩(shī)最精彩或最關(guān)鍵的詩(shī)句，尤其是精練的動(dòng)詞、形容詞所在的詩(shī)句。如：黎簡(jiǎn)的《小園》一詩(shī)：“水影動(dòng)深樹(shù)，山光窺短墻。秋村黃葉滿，一半入斜陽(yáng)。幽竹如人靜，寒花為我芳。小園宜小立，新月似新霜?！边@首詩(shī)的首聯(lián)中哪個(gè)字用得最好？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

問(wèn)題鎖定在首聯(lián)，所以應(yīng)重點(diǎn)分析首聯(lián)。首聯(lián)運(yùn)用擬人的修辭手法寫(xiě)園內(nèi)之景，一正寫(xiě)，一側(cè)寫(xiě)。小園內(nèi)有一小池，池水清澈，池邊一棵大樹(shù)，枝繁葉茂，倒映池中。傍晚時(shí)分，微風(fēng)乍起，池中樹(shù)影搖晃，婆娑蕩漾。水的靜，影的動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，相映成趣。“山光”泛指山中各種景物。山光雖美，小園中的景物卻更具風(fēng)情，故有“山光窺短墻”一句。本為小園的主人透過(guò)短墻欣賞“山光”，詩(shī)人卻巧妙變換角度，運(yùn)用擬人的修辭手法，寫(xiě)“山光”因好奇園中美景而探頭探腦，窺視園中。“窺”字不但寫(xiě)活了“山光”的神情，而且從側(cè)面突出了園中景物富有魅力。

第二，就某一聯(lián)或某一句而言，詩(shī)眼一般是：精練生動(dòng)的一個(gè)字，多指運(yùn)用了一些修辭手法的字或詞類活用的一個(gè)字；對(duì)后世文學(xué)作品影響極大的一個(gè)字，尤其是點(diǎn)石成金的字。如王勃的《詠風(fēng)》一詩(shī)：“肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹。去來(lái)固無(wú)跡，動(dòng)息如有情。日落山水靜，為君起松聲?！边@首詩(shī)的詩(shī)眼應(yīng)是頸聯(lián)中的“有情”，具體表現(xiàn)在兩處：一在“加我林壑清”——秋風(fēng)輕拂林壑，使林壑幽美清新；一在“為君起松聲”——在日落山靜、夜幕降臨之時(shí)，風(fēng)又奏響大自然的樂(lè)曲，給人以寧?kù)o之美。這里將風(fēng)擬人化，構(gòu)思新奇。

要準(zhǔn)確找出詩(shī)眼，除了要掌握方法技巧外，還要具備鑒賞古詩(shī)的一般常識(shí)，了解詩(shī)人的身世、流派、作品的風(fēng)格及寫(xiě)作背景，吃透詩(shī)中所用典故，抓住詩(shī)中關(guān)鍵性的字、詞、句，做到字不離詞，詞不離句，句不離詩(shī)，并要反復(fù)吟誦，讀出情感。

“詩(shī)眼”在句中的作用是很重要的。其作用主要有：

第一，用以翻出新意。如張乖崖的詩(shī)句“獨(dú)恨太平無(wú)一事，江南閑殺老尚書(shū)”中的“恨”改為“幸”，“恨太平”是對(duì)天下太平的不滿，“幸太平”是因天下太平而感到幸福，一字之改詩(shī)意不同。

第二，借以增添情趣。如曾吉甫的詩(shī)句“白玉堂中曾草詔，水晶宮里近題詩(shī)”中的“中”改為“深”，“里”改為“冷”，使得原來(lái)只是用以指示方位的“白玉堂”“水晶宮”，轉(zhuǎn)眼間顯得雍容華貴，超凡脫俗。

第三，增強(qiáng)形象性。如王安石的詩(shī)句“春風(fēng)又綠江南岸”，用“綠”字而不用“到”“過(guò)”“入”“滿”等字，是取“綠”的色彩；秦觀的詩(shī)句“山抹微云，天粘衰草”是取“抹”“粘”的動(dòng)作來(lái)勾畫(huà)出線條輪廓。

賞析詩(shī)眼（煉字）的題型一般有以下三種：

1．定向賞析型，命題人已將詩(shī)句中的某字選出，要求學(xué)生結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析其表達(dá)效果。定向賞析題可按以下四步來(lái)作答：

第一步，突出該字對(duì)主旨所起的作用。

第二步，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行梳理，列舉全詩(shī)圍繞該字寫(xiě)了哪些內(nèi)容。

第三步，考慮該字在詩(shī)中的結(jié)構(gòu)上所起的作用。

第四步，緊扣要求，整理思路，組織答案。

2．自選賞析型，命題人不提供賞析的詩(shī)眼，只是提供相關(guān)范圍，要求學(xué)生在這個(gè)范圍內(nèi)找出傳神的字眼進(jìn)行賞析。學(xué)生如果找不準(zhǔn)關(guān)鍵的字，就無(wú)法得分，因而其難度較大。

3．比較賞析型，命題者以兩首或兩首以上古詩(shī)中相同的字作為考查對(duì)象，要求學(xué)生從表達(dá)效果的異同角度進(jìn)行比較賞析。這種題型要求學(xué)生對(duì)這兩首詩(shī)做到融會(huì)貫通。