圖畫書:打開人生的第一扇窗

就在每一天上午小鳥輕快鳴叫的時候；

就在午后搖椅吱吱呀呀響著晃著的時候；

就在睡前臺燈的柔柔暖光在黑夜里包圍你的時候；

就在大大的落地窗映出窗外藍(lán)天白云的書店；

就在小朋友們都爭相舉手發(fā)言的熱鬧課堂；

就在家里安靜的客廳里面寬大又柔軟的沙發(fā)上……

或者，就在任何你可以想到想不到的時候

做飯時，散步時，乘車時……

在任何你想到想不到的地點(diǎn)：

操場上，公交車上……

握著他嫩嫩的小手，看著他明亮的眼睛——讀美麗的圖畫書吧。

它是你給孩子的美育啟蒙，它是你給孩子的閱讀啟蒙，它是你給孩子最早關(guān)于人生哲學(xué)和人生態(tài)度的啟蒙。

更重要的是，它是你與孩子最美的親子時光，是他最棒的童年記憶。

楊忠 一顆“愛的種子”

楊 忠

“我的孩子快樂嗎?幸福嗎?”

不知道身為母親的您是否認(rèn)真地思考過這個問題。也許大多數(shù)的家長們一定認(rèn)為“我已經(jīng)把我全部的愛都給予孩子了，他怎么會不幸福呢?”可是我們常常不去更深地考慮我們給予的“愛”是不是正確的?是不是孩子真正需要的寧

我也是一位5歲多孩子的媽媽，也經(jīng)常問自己同樣的問題，會反思自己對孩子的態(tài)度言行，在跟孩子共同成長的過程中尋找著答案。因?yàn)槲彝瑯有枰粩嗟貙W(xué)習(xí)如何做“母親”。

在當(dāng)今紛亂復(fù)雜的競爭社會中，每位家長對孩子的期望都越來越高。在這個學(xué)歷社會里，我們的孩子們背負(fù)著各種各樣的壓力，很多父母怕自己的孩子輸在了起跑線上。于是我們變得越來越淡漠、無情，無視與孩子之間平等的情感交流，剝奪了孩子的選擇，我們只去 “安排”我們自認(rèn)為是為了孩子的種種事情。在家庭中得不到“理解”感受不到“愛”的環(huán)境下成長起來的孩子，心理是不健康的，一個心理不健康的人是很難快樂的，一個不快樂的人又怎么會有幸福感呢?現(xiàn)在心理問題也已成了社會問題，經(jīng)過專家們的驗(yàn)證很多心理疾病的源頭都是來自童年的經(jīng)歷。所以我個人覺得能夠以孩子接受的方式讓孩子感受到家庭的溫暖，父母親的“愛”是構(gòu)筑孩子健康心理的基礎(chǔ)。

那么如何跟孩子溝通情感，加深情感呢?很多家長也感到困惑。我也常聽家長跟我說：“我們工作都很忙，沒有時間照顧小孩子。孩子跟我們都不親近的。”確實(shí)孩子會跟與他相處時間最長的人親近，所以我們國家也有這樣的一個特色，就是孩子一般都會跟照顧自己的爺爺奶奶或者外公外婆是最親近的。我個人也是如此，我是外婆帶大的，所以一直到現(xiàn)在內(nèi)心的記憶都是跟外婆在一起的情景最多。我也同樣有很忙的工作，跟孩子在一起的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有保姆多。但是我知道他是很愛媽媽，因?yàn)闊o論工作多忙，從他出生3個月開始我就一直堅(jiān)持睡前最少給他讀20分鐘的圖畫書。寶寶也常常跟我說“媽媽我最愛你了?！蔽蚁矚g孩子這樣直白的表達(dá)，喜歡他能夠把自己感受說出來。聽到孩子發(fā)自內(nèi)心說出這樣的話時，也是我最“幸福”的時候。

所以，不知道如何跟孩子溝通情感的家長們，其實(shí)答案很簡單，那就是放低自己，請你給孩子讀美麗的圖畫書吧。它是你與孩子溝通的最好橋梁。沒有一個孩子是生來拒絕聽故事的，孩子都很喜歡聽故事，喜歡看著書中的圖畫、聽著家長的聲音，進(jìn)入那個豐富多彩的故事世界。不要小看了這本小小的書，會讓你與孩子相處的時間變得十分快樂，它可以締造您與孩子之間的信賴，它會讓孩子感受到愛和幸福。

在這里之所以要強(qiáng)調(diào)要讀“美麗”的圖畫書，是因?yàn)槟壳笆袌錾虾芏嗟膬和瘯菚У艉⒆觽兊难劬Φ?，因此太需要父母們能夠有一雙慧眼，能夠給自己孩子創(chuàng)造幸福的慧眼。

美國的油畫家、插圖畫家、雕塑家、攝影家本·沙恩在《一幅畫的札記》里說：“了解它(藝術(shù)的價值)必須憑直覺。這種直覺不是天生的。藝術(shù)的直覺只能是長期教育的結(jié)果。眼睛在剛出生時是什么都看不見的，只有經(jīng)過訓(xùn)練，才變得能夠了解所見到的東西。所謂‘無邪的眼睛’是沒有的。”

審美的培養(yǎng)是從一本好的圖畫書開始的。因?yàn)閳D畫書是孩子最早接觸的文學(xué)和繪畫的藝術(shù)作品。如果大人做了正確的選擇，孩子可以一直接觸到最好的事物；相反，孩子將失去這個重要的機(jī)會，長大之后如果不從事這個專業(yè)領(lǐng)域的研究就很難再補(bǔ)上這一課了。一本圖畫書是一所小藝術(shù)館，決定孩子一生的藝術(shù)眼光和審美，所以圖畫書中的圖畫的意義重大是超乎一般人的認(rèn)知。

其實(shí)所謂圖畫書中的圖畫必須“可愛”，是大人給的定義。成人主觀地把這種觀念塞給了孩子，從而孩子看到的聽到的都是大人被認(rèn)可的可愛，久而久之給孩子造成了這就是“可愛”的一種概念。所以圖畫書必須可愛的說法沒有任何理論根據(jù)，只是大人的片面想法。我自己也有過這樣切身的感受，寶寶在1歲之前，我們曾經(jīng)給他買過很多看似很可愛的卡通造型的玩具，可是寶寶卻一點(diǎn)不感興趣，他對實(shí)際生活中的東西更加興趣十足，媽媽的手機(jī)、爸爸的鑰匙、洗手間的手紙卷……好多生活中的東西比玩具對他的吸引力大很多。

從孩子的角度考慮問題的時候，其實(shí)孩子是希望自己能夠長大，就像小孩子都不愿意跟比自己小的孩子一起玩一樣，他們更希望自己早點(diǎn)像成人那樣自主，強(qiáng)大。孩子的這種愿望是健康的。所以圖畫書在內(nèi)容和表現(xiàn)形式上充分接受和滿足孩子的這種健康的愿望很重要。市面上有些圖畫書的形象很做作很不自然，更談不上藝術(shù)性。孩子是根據(jù)圖畫書中的插圖來進(jìn)行想象。所以圖畫的質(zhì)量高、藝術(shù)性強(qiáng)，孩子心中描繪的形象就越好；反過來，他們的心中的形象會很差，久而久之，決定了孩子想象力的品質(zhì)。那么受二流三流圖畫形象影響和刺激訓(xùn)練出來的孩子，就會用那樣的形象來驅(qū)動他的想象。很慶幸的是現(xiàn)在國內(nèi)圖畫書的市場越來越繁榮，美麗的圖畫書也越來越多了起來，也有越來越多的家長成為了圖畫書的粉絲。

現(xiàn)在很多家長很少與孩子交流，特別是幼兒時期的孩子，有的媽媽認(rèn)為“他還是小孩子，明白什么呢”?我們大多數(shù)的家長常自以為是地把孩子弱智化，其實(shí)是我們對孩子的不了解、不理解造成了與孩子之間的隔閡。

當(dāng)您為孩子選擇了圖畫書之后，一定要親自讀給您的寶寶聽!因?yàn)閳D畫書是讀給孩子聽的互動活動，在圖畫書中語言是“靈魂”，這個靈魂是家長通過美麗的圖畫書給予孩子的!您的聲音是必不可少的要素。當(dāng)然不要您一定具有專業(yè)講故事的能力和技巧，只要你帶著愛心真誠給孩子講就足夠了，孩子一定會感受到的，而且對于孩子來說自己的家人最能讓他產(chǎn)生安心感。小孩子的防備心理部是很強(qiáng)的，比如小孩子看到陌生人會藏起來會不說話，這是人的本能。所以將孩子一個人置身于一個故事情節(jié)之中的時候，他會產(chǎn)生不安和恐懼。孩子是需要閱讀同伴的，就如同大人看電影一樣需要有伴。因此大人的聲音對于孩子來說就如同一張保護(hù)網(wǎng)。在這種聲音的陪伴下孩子能安心享受故事中的樂趣、專注畫面的美妙情節(jié)。

當(dāng)家長給孩子買圖畫書時候一定不要有讓孩子自己讀的想法，不要把自己置身于事外，家長是很關(guān)鍵的參與者。而這種參與是影響孩子一生的成長，影響到對孩子健康心理的塑造和培養(yǎng)，我想這也是圖畫書最根源最本質(zhì)的所在吧!

把孩子攬?jiān)谀膽阎?，讓他感受您的體溫，用您的聲音，給孩子讀美麗的圖畫書吧!這個時候您傳達(dá)給孩子的不僅僅只是書中動人的故事，更重要的是—在孩子心中播下了“愛”的種子。

郝廣才 好繪本如何好

我們?yōu)槭裁匆o孩子好繪本?

我們?yōu)槭裁匆o孩子選擇繪本而不是僅僅有插圖的書?好繪本對于孩子的成長都有哪些好處?或者說，“好繪本如何好”?

繪本給孩子帶來完整的思考方式。一本繪本是用一組圖畫，通常32頁，講一個故事。從這里孩子學(xué)會的思考是完整的，他是用圖像來理解和思考這個世界。如果這個時候只給孩子插圖，沒有完整思考，孩子腦子里的思考方式是片段的。比如小時候讀課文，《紅樓夢》，為什么我們沒有很高的興趣，是因?yàn)檎n本里只是選取《紅樓夢》中的某一段，我們并不理解整個紅樓故事，對文章的理解就不會很深刻。比如我們?nèi)タ刺┘Я辏覀內(nèi)绻恢阑实凵辰芎焙突屎笃嗝赖膼矍楣适?，去那里便只是去觀光。如果孩子思考的東西是完整的，它會像一個劇，有開頭，有中間的表達(dá)，有收尾。學(xué)會整體思考的人講話會有條理，而我們可以看到，講話講不清楚的人不是思考不好，而是他們的思維是跳的。繪本給孩子一個比較完整的思考，這一點(diǎn)很重要。

給孩子的敘述方式以啟發(fā)。我們的語言本來也是傳遞圖像的。比如古詩說“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”都是用文字把圖像傳遞給你看。講話沒有畫面會很無聊，太抽象的沒有高潮。有的孩子寫作文寫不出來，比如都是寫《我的爸爸》，只是寫身高體重工作這類的，千篇一律，很抽象，因?yàn)闆]有圖像思考。人的腦力越早開發(fā)越好(當(dāng)然不要過早開發(fā)，傷害性開發(fā))。孩子盡量吸收所有的事情，慢慢把語言和文字和圖畫對起來。比如喜歡球賽的孩子會給你講球怎么踢進(jìn)去的，說得眉飛色舞，很有畫面感。他會在腦子里把圖畫重新安排一次，這個思考能力很重要。

審美能力的培養(yǎng)。圖畫書如果是好的。孩子學(xué)會用比較美麗的眼光看這個世界。我們?yōu)槭裁纯串吋铀?、梵高，他們畫的花和真的花不一樣的，他們是用自己的眼睛看，這讓我們對世界的理解多了一個能力和觀點(diǎn)。我們看迪斯尼，米老鼠和真的老鼠比例不對的，但沒人說這只不是真老鼠，大家認(rèn)為老鼠也可以這樣的。人可以有卡通畫，世界可以有這個線條。人天性愛美，但是美也是一個能力。這個能力很重要，如果小時候沒有培養(yǎng)，這個能力會消失。奧地利這個國家，他們對音樂很瘋狂，把全國的聲音都調(diào)到標(biāo)準(zhǔn)音，無論他們的喇叭聲，還是鬧鐘聲，都是C音。所以他們對其他音樂的感覺比別的國家的人部標(biāo)準(zhǔn)，這是從小練出來的，行為需要有土壤才能培養(yǎng)出來。

好繪本不是只有一個面相。我們對繪本的理解比較像瞎子摸象，每一個人會摸到象的一部分，完整的象怎么樣你沒法講出道理來，每一個人都會從繪本中摸出一個道理來。一本繪本，不是只有一個面相。聽貝多芬、莫扎特，小朋友就會變聰明嗎?也不一定。但如果你不聽的話，你會與美感絕緣；你不看畢加索不會對你生活產(chǎn)生什么影響，但你會少了一份感動。我不想說繪本對孩子有什么用處，孩子需要各種東西，如果沒有繪本，孩子很難進(jìn)入文學(xué)的世界。就像不看書的人不看電影，或者只看很簡單的電影，黑澤明他看不進(jìn)去的；如果他不聽音樂，貝多芬、莫扎特他聽進(jìn)不去。作為一個人來到這個世界，人類最美的關(guān)系和他沒有關(guān)系，活得不這么精彩，那豈不是很可惜?

作為出版者您是如何選繪者呢?

格林文化每年出那么多書，幾十年下來，我選繪者，最重要的是，他的畫有沒有風(fēng)格，能否用圖畫說故事。繪本和純藝術(shù)不一樣，純藝術(shù)沒有故事，比如梵高畫畫，向日葵或者鳶尾花，很美，但那里面沒有故事；但是米開朗基羅，他畫《創(chuàng)世紀(jì)》，亞當(dāng)?shù)膭?chuàng)造，有故事，有構(gòu)圖和風(fēng)格，這些讓人更理解故事的內(nèi)容和意義。有的繪者的畫里面會把故事表達(dá)出來。這就像詩和小說的差別，小說有故事，詩不一定有故事。電影是講故事，有實(shí)驗(yàn)性的電影是找說故事的新方法。

我選繪者，還會看他的畫有沒有特殊風(fēng)格。作為家長，應(yīng)該選盡量風(fēng)格多的繪本風(fēng)格，讓他認(rèn)識世界是多樣和豐富的。給孩子的東西要講究，不要將就，越小的時候基礎(chǔ)越重要。有的時候我們喜歡家鄉(xiāng)的味道，是因?yàn)槟鞘悄阃甑挠洃洠绻o他好的東西，他的記憶就棒，這是基礎(chǔ)。給孩子選繪本，家長不要害怕，你想要懂，你就會懂。越看就越懂。一開始聽貝多芬莫扎特都差不多，聽多了就能分辨出來。巴黎為什么有力量?它有那么多美麗的東西在里面。美是靠累積出來的。

有哪些繪者的作品您可以選看：

英諾森提(意大利)：這個畫家，表面看不是給幼兒的，但實(shí)際是讓孩子有更深層次的思考。他的《鐵絲網(wǎng)上的小花》就是少女版的《辛德勒的名單》，他要講人性在最緊要關(guān)頭，不分種族，所有的人都是一樣的。猶太人被屠殺的事情，不僅僅是猶太人的事情，是全世界的。孩子知道這個以后，才能讓世界更美好。

桑達(dá)克(美國)：他是重要的經(jīng)典大師。比如他的《野獸國》(《野獸出沒的地方》)，創(chuàng)造了繪本重要的里程碑，從此繪本開始有很多探討小朋友的情緒問題，而之前的繪本大多數(shù)都是給孩子一個道理，比如《人魚公主》，《皇帝的新衣》。而《野獸國》它沒有什么大道理，它就是談孩子發(fā)脾氣，讓我們進(jìn)入這個情緒。

朱里安諾(意大利)：他是一位色彩大師，他用圖畫表達(dá)故事的能力非常強(qiáng)，就像好的導(dǎo)演的作品呈現(xiàn)給你，你可以一下就看出幾個人什么關(guān)系。他筆下的人物形象特別可愛，他的稿子打出來，小孩子看到了，會直接給你講出來。

蘇斯博士(Dr.seuss，美國)：美國最重要圖畫書的奠基者，他的故事非常有趣，寫故事方式是押韻的，美國小孩子都會背他的故事，對孩子的語言能力有非常大幫助。他的《霍頓奇遇記》，就是大象那兩本，后來被拍成了電影，外文書一定要看。我建議，有些繪本即使國內(nèi)還沒有翻譯的，可以找原文書來看。原文書并不難，因?yàn)楸緛硪彩侵v給小孩子看的。很多人從小教孩子英文課，那還不如多講英文繪本給孩子，因?yàn)橛泄适略冢⒆颖容^容易產(chǎn)生興趣。

我和繪本的幕后故事：

《馬可波羅》：其實(shí)每一本書都有一個過程，有時候會有意外，有一次我和羅伯特·英潘一起做《馬可波羅》那本書，做的過程中發(fā)現(xiàn)他的人文素養(yǎng)非常高，不只是西方的，對亞洲和其他各地文化涉獵都很多。從意大利到中國《馬可波羅》比較困難的部分有些需要大量考據(jù)。在經(jīng)歷長時間考察和繪制之后，已經(jīng)交付印廠了，這個時候我找到一份資料，發(fā)現(xiàn)那時候的船畫錯了，船帆應(yīng)該是長方形的。于是，需要全部重畫，已經(jīng)印好的需要重印。我們要講究，力求要做到最好。

《皇帝與夜鶯》：1998年圣誕節(jié)，我收到了住在美國舊金山的瑪琳太太寄來的卡片?，斄仗?歲的小女兒娜歐蜜患有先天性心臟病，前一年要動一次大手術(shù)，手術(shù)前小女孩出奇的鎮(zhèn)定，還拿給媽媽一本書說：“媽媽不用怕，看看這本書吧。”這本書就是我寫的《皇帝與夜鶯》，幾年前被翻譯成英文在美國出版。故事說一個追求長生不死的皇帝，為了拯救兒子的生命，而放棄不死的夢，同時也發(fā)現(xiàn)死亡并非那么可怕?，斄仗谑中g(shù)室外面焦急等待的時候，想起女兒交給他的那本書，于是拿起來翻看，于是了解了女兒的用意，于是不再感覺煎熬，生死可以用比較輕松的態(tài)度來面對。托天之福，娜歐蜜的手術(shù)非常成功。

彭懿 給孩子最好的精神“奶粉”

怎樣根據(jù)孩子年齡選書?

買書不能一刀切。圖畫書還是應(yīng)該分為兩塊，如果給嬰兒買書，那么就和給5歲孩子買書很不同。

針對嬰兒，一兩歲的小寶寶，要買專門為嬰兒準(zhǔn)備的圖畫書。國內(nèi)有的版本不特別多，應(yīng)該選特殊紙做成的比較厚，圓角不會扎壞孩子，要選擇不容易被孩子撕壞的。書要相對簡單。若是選擇他聽不懂的故事，那么他也無法在心中想故事。童趣新做的“米菲”就是專門為嬰兒做的?！懊追啤崩锩嬷挥姓妫?yàn)閶雰翰焕斫鈧?cè)面。這一部分的書重點(diǎn)是針對嬰兒的特點(diǎn)，能看得懂，而不是故事多么感動人。

至于稍大一些的孩子，3歲以上，家長買書可以考慮，大人是否喜歡。一本好的圖畫書，一般其實(shí)有兩個讀者，真正讀者是孩子，但第一讀者是家長。爸爸媽媽不喜歡，孩子不一定喜歡。日本家長選書會回憶自己小時候看的書，給孩子看。我們家長沒有這個可能性，因?yàn)槲覀兗议L小時候都沒讀過。我現(xiàn)在給接力出版社翻譯《十四只老鼠》12本，這套書如果給成人看，也許成人認(rèn)為沒什么好玩的，所以成人必須回溯到童年期。

母子健康：關(guān)于給3歲以上孩子看的圖畫書，可以再細(xì)分一下嗎?

彭老師：沒有分類，很多人很反對的。也有觀點(diǎn)認(rèn)為任何一本書包含所有年齡層。比如《瘋狂星期二》，很小的孩子，你可以給他看青蛙；再大一些看魔法；再大一些我們可以享受這里面的故事；而再大一些的孩子他自己就發(fā)現(xiàn)里面的一些謎和細(xì)節(jié)了。母子健康：如果讓孩子去接觸很傷感的內(nèi)容，孩子會不會接受不了?

彭老師：人的特質(zhì)不一樣，有些人投入一些，有些人分離出來一些。有些男孩女孩感情纖細(xì)，他就會感動。也要看孩子生活中是否發(fā)生過類似的故事，比如《外公》這本書，有些孩子生命中曾經(jīng)有親人過世，他就會感動。沒感動的孩子不是不感動。而是將來他會感動。對孩子來說，發(fā)生沒發(fā)生有很大區(qū)別。有人說不能讓孩子接觸死亡這類他們看起來“禁忌”話題，但是不接觸死亡是不對的。死亡就在我們身邊不停發(fā)生著，這怎么回避得掉?

選好第一本書

第一本書對孩子很重要。對大人也很重要。比如一個4歲的孩子，他以前沒讀過圖畫書。這個時候如果家長給他買一本很好的圖畫書，從此很多事情都會發(fā)生變化；但如果買不好，孩子不喜歡，家長也灰心。從此他可能就遠(yuǎn)離圖畫書，對閱讀產(chǎn)生排斥反應(yīng)。

給孩子的第一本圖畫書一定要：買一些好書。很多人問圖畫書為什么字這么少還這么貴?這是因?yàn)閳D畫書和一般書不一樣，是藝術(shù)品。比如我們會帶孩子去美術(shù)館和看展覽，而一本好的圖畫書給你的就是一次美術(shù)展覽，翻上幾百遍都不嫌夠。圖畫書在國外是被當(dāng)作藝術(shù)品來印刷的，不論是從油墨，紙張，還是還原色彩的準(zhǔn)確性。這對孩子來說是最初的美育教育。不要買廉價的書，便宜不能決定一切。想一想那些印刷不好的書，油墨因?yàn)楸阋硕紩l(fā)臭，你忍心將這樣的書拿給自己的孩子看嗎?

圖畫書在中國還是新生事物。我們的圖書館體系還需要完善。如果要多買一些好書，至少要看我那本《圖畫書：閱讀與經(jīng)典》，書后面有個推薦目錄，美國紐約公共圖書館推薦的“每個人都應(yīng)該知道的100種圖畫書”，按照那里買?；蛘呖梢远嗌稀凹t泥巴”網(wǎng)站，那里面有一些評論很實(shí)用，可以作為家長買書的參考。

母子健康：有些家長很奇怪，為什么“我們”成人覺得很“丑”的圖畫書，反而孩子會喜歡?

彭老師：“美丑”這個概念，不能簡單用“我們”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。有的經(jīng)典圖畫書畫風(fēng)很幼稚，像小孩子涂鴉，比如很經(jīng)典的，《愛心樹》，有人認(rèn)為就是很簡單的鋼筆畫幾條嘛，還有《好餓的毛毛蟲》，有人認(rèn)就是涂點(diǎn)顏色在上面，在美國小孩都能制作出來這本圖畫書。但其實(shí)那正是劉幣的風(fēng)格。對于“美丑”我們不要輕易下判斷。一本經(jīng)過推薦的好書，追根溯源起來有很多東西。人生歷程中，每個時期都會偏好某一種風(fēng)格，現(xiàn)在覺得美的，以后也許會覺得丑。我們對美術(shù)知識的積累，還很薄弱。

最美的親子時光

那天我看到一個3歲的小孩子，趴在桌子上看一本大書《讓路給小鴨子》，書開本非常大，光線很溫暖，小孩子趴在那里，全神貫注。當(dāng)時那個場景，就像看到一個小孩，在空曠的美術(shù)館里看畫展。

把書買回來，讓孩子來翻。一定要讓孩子自己翻書，讓他感覺翻書的感覺，當(dāng)他的小手指翻動紙頁，爸爸媽媽看到這個場景的感動，絕不是三四十塊錢能衡量出來的。讓他來給你講這個故事。圖畫書是如何來讀，一本書基本上是講三個故事，第一個是用文字，第二個是用圖畫，第三個是文圖合起采講一個故事。小孩看圖，你讀字，在他腦子里圖文結(jié)合。然后讓他看，他講。他第一遍講完之后，復(fù)雜的書他可能講得不對，但不要斥責(zé)。第二遍你摟著他講他會理解故事，第三遍讓他再講一遍，他講出來的不光會正確，還會豐富細(xì)節(jié)。讀圖畫書沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但必須建立在親子閱讀基礎(chǔ)上。你要知道，讀書不是打發(fā)孩子的時間，至少你和他讀過這本書。昨天我還給鄰居孩子讀《跳舞》，不要忽略孩子。能買圖畫書的家長都是好家長，很多家長不買的。

關(guān)鍵是和孩子讀的時候有一種快樂，這最重要。給孩子一個習(xí)慣。伴隨孩子終生的習(xí)慣——閱讀。讓孩子知道書中有世界，有歡樂，從此離不開書。圖畫書里面講的東西太多了，讀圖畫書和不讀圖畫書的人不是本質(zhì)上不同，但會有本質(zhì)的變化。

母子健康：我同事家寶寶兩歲，為什么總是沒等她讀完就急著去翻頁?

彭老師：兩歲的小孩自然是急于翻頁的，他看畫的。孩子有一種能力結(jié)合圖文，在心中想象故事。這個時候不能讀很長的書，他想象不出來畫面。我覺得兩歲以下的孩子，看故事性的圖畫書很難懂。比如《小黑魚》、《活了100萬次的貓》，這都是非常經(jīng)典的書，但都要等孩子再大一些再給他讀。

母子健康：有人覺得可以按照自己的理解去讀，有些人傾向于按照原文讀給孩子，這件事您怎么看?

彭老師：沒有“一定”怎樣做。我認(rèn)為圖畫書的文字已經(jīng)做到最好了，你這樣就好了。但有些孩子喜歡媽媽講出來，還有的圖畫書翻譯得不流暢。如果譯文好的話，按照原作讀比較好。比如《野獸出沒的地方》，阿甲譯的，如果改過的話會失去一些韻味。母子健康：是先給孩子選無字書再選有字書嗎?

彭老師：有字無字的圖畫書，你可以間隔來讀，沒必要先讀無字的。無字書對于訓(xùn)練孩子表述能力很重要的。沒有文字，要靠畫面講述故事，靠推理和想象，然明語言表達(dá)出來，這也是一種風(fēng)格。比如《灰袍奶奶和草莓盜賊》每頁部有針對如何和孩子一起閱讀的詳盡解釋。

錯過圖畫書，圖畫書不再回來

人生有三個階段讀圖畫書，第一個段落是童年，然后是初為父母，最后是人生過年為了自己的時候，第一個段落不容錯過，錯過童年就不再是孩子了，童年一去不復(fù)返。

不認(rèn)字的孩子他看圖畫書，認(rèn)字以后就迅速過渡到橋梁書。這個時間段真的很短。我們回首孩子的這段人生之旅的時候，千萬不要留下遺憾。在人生的早年，圖畫書和奶粉是同樣重要的，我們不要給孩子劣質(zhì)奶粉，要給他最好的奶粉。

好書會伴隨他一生。哪怕暫時不讀，也要多買一些。在孩子很小的時候，至少上幼兒園之前，多買圖畫書，為他建立小小的圖書館，幾十本，幾百本書。甚至你想象一個孩子有一千本圖畫書，一個大書架，一本一本往里插，你看到這個場景會感觸良多：一方面會欣喜；另一方面我們會感嘆我們小時候好貧窮啊，什么書都沒讀過。這種感覺真的是幸福又失落。

阿甲 和孩子一起“玩”圖畫書

圖畫書玩法“十字訣”

我和探長總結(jié)了“圖畫書玩法十字訣”，這十字訣是： 唱、念、說、做、畫、演、吃、破、聊、想。

既不是說每一本書都適合各種玩法，也不是說每個人都適合用各種玩法，它們更像是一種啟發(fā)性的范例，每個^可以根據(jù)自己的擅長使用適合的書采用適合的玩法；比如有的人特別擅長做手工，就可以用“做”字訣；有的人特別擅長邏輯分析，就可以用“想”字訣；圖畫書有時候可以玩破案游戲，就用“破”字訣，這是看起來技術(shù)性最強(qiáng)的玩法，適合喜歡玩技術(shù)、玩?zhèn)商接螒虻淖x者。當(dāng)然有的玩法是通用的，比如念。

像《一園青菜成了精》唱起來很好玩，但更好玩的是結(jié)合另外一個玩法——畫，帶著孩子們到菜園里真正拿小蔥、韭菜、茄子、扁豆、大蒜畫出來，它是生活的一部分，可以玩到生活里去，很有趣，又有傳統(tǒng)的味道，還能夠長見識。

有些書的字比較少，這些書你只要照著“念”就可以了，從頭到尾念完，該翻頁的時候翻頁，該等的時候等，知道什么地方孩子會很感興趣，等一等，什么地方能抓住他，等一等。

例如“演”字訣。有角色的圖畫書一般都是可以演的，最簡單的演法就是“分角色朗讀”，比如我和女兒有時候坐在公交車上，沒什么事兒干，就兩個人扮演《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》，一人一句，配上動作表情，特別有意思。

“吃”字訣是最需要創(chuàng)意的一種玩法了，因?yàn)檎f到吃的圖畫書可多了，而且你會發(fā)現(xiàn)當(dāng)圖畫書談到吃的時候往往是孩子最喜歡的圖畫書。《石頭湯》這本書也是我翻譯的，你可以專門找一些石頭回去煮一煮，像這些孩子煮的石頭湯，我們首先找一堆鵝卵石洗干凈，然后放進(jìn)去一起煮，很好玩的游戲，野炊的時候可以做，很簡單。

讀就好——有字的地方你就讀字，沒字的時候就翻過去，不是簡單地翻過去，而是看看孩子的反應(yīng)，和孩子一起回味一下，用心體會出畫中的樂趣來。給自己一點(diǎn)時間，才會發(fā)現(xiàn)原來圖畫書這么好玩，孩子的成長要慢慢來。其實(shí)生活的態(tài)度也是這樣的，慢慢來，圖畫書是留給人們慢慢成長的東西。

盡可能讓書說話，家長不要主控太多。另外盡可能給孩子機(jī)會，小一點(diǎn)的孩子不會對整本書感興趣，但是可能對某一頁感興趣，多讓書說說話，多讓孩子說說話，就是把話語權(quán)多交給孩子和書，不要自己老想主控。想想我們問孩子讀懂了沒有其實(shí)是想孩子是否像我們自己那樣讀懂，這是不可能的。我小孩4年級，每個文章都要中心思想，我就問她，你看書的時候都要看中心思想嗎?《母雞蘿絲去散步》的中心思想是什么呢?其實(shí)等孩子讀到一定深度的時候，你可以和他聊一些自己的想法。我們之所以格外在意這段時光的效果，就是因?yàn)楹秃⒆右黄鹱x書快樂的時光太少了。

圖畫書是一家人溝通的媒介

圖畫書是孩子和爸爸媽媽溝通的媒介。6、7月的孩子就可以給他讀米菲了，米菲和爸爸去海邊，1歲不到的孩子就可以在書中看到大海，很簡單的方式就可以帶孩子到很遠(yuǎn)的地方。給孩子讀的時候，其實(shí)你的經(jīng)歷、情感、思維方式都在和孩子共享。

我們和孩子在一起的時間并不多，可以創(chuàng)造條件多和孩子玩。記得有個媽媽，孩子喜歡聽她讀書，她要做飯，就在廚房門口，用紙箱把孩子圍起來，就像一個城堡一樣，媽媽邊做飯邊給他讀，這也是一種閱讀。一個“玩”字，有無窮的創(chuàng)意!

有些書是詩意的，比如我翻譯的《小房子》，美國維吉尼亞李伯頓的書，在我所有參與過的書里，我最喜歡這本。

很久以前，在城外很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下，有一座小房子。

這座小房子蓋得很好，

她非常堅(jiān)固也非常漂亮。

那位把她蓋得很好的主人說：

“這座小房子永遠(yuǎn)也不能賣，

出多少錢都不賣，

她要一直看著我們的孫子的孫子的孫子的

孫子的孫子的孫子住在里面?！?/p>

我第一次跟我女兒讀完這本書，感覺好像重新過了一輩子一樣，恍如隔世，不信大家找一個安靜的夏日午后或者是一個比較好的天氣給孩子讀一讀。孩子感興趣的話，給他講講自己小時候的故事，小時候住的房子，與《小房子》的年代線索相似的有趣的故事，有一搭沒一搭、饒有趣味地說下去，孩子充滿興趣地聽和問下去。這就非常成功了。

阿甲的私家圖畫書：

我自己翻譯的書中，我最喜歡的是《小房子》和《野獸出沒的地方》。

我給一群陌生的孩子讀書的時候，會選擇《你看起來好像很好吃》，這對說故事的人特別好用，屬于通吃型的。

我和女兒最常讀的一本書就是《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》，我們經(jīng)常就是你扮鱷魚我扮牙醫(yī)，經(jīng)常帶上道具，穿上白大褂，戴上游泳眼鏡，最后拿一個巨大的牙刷出來，在家里讀著讀著就玩起來了，很有趣味。

桑達(dá)克的《在那遙遠(yuǎn)的地方》是我超喜歡的書，也是我買的最貴的一本書，花了180元錢，而且是買的時候就有點(diǎn)破了，這本書我反復(fù)看了很多遍，現(xiàn)在依然很喜歡。

蘿卜探長的私家圖畫書：

我喜歡藝術(shù)感強(qiáng)一些書。去年年底在討論熊亮的書，有些人都覺得他的光線不是孩子很喜歡的，但是他畫得很傳神。

另外我特別喜歡希爾弗斯坦的書，《失落的一角遇見大圓滿》《一只會開槍的獅子》《愛心樹》《人行道的盡頭》《向上跌了一跤》《閣樓上的光》《失落的角》都很好看。他的書都是簡單的故事大大的哲理，很好的書，建議大家都讀一下。他的書，讓人看了會笑、會感動、會永難忘懷。

崔立新 讀圖畫書的大天南地北和小環(huán)境

圖畫書課在幼兒園的兩種形式在幼兒園的圖畫書課程和家里的有什么不同呢?

我們幼兒園在不同年齡階段(小班，中班，大班)各選了兩個教學(xué)班來開展圖畫書的課程。

課程形式：第一種是正規(guī)課程，每周有兩次。時間是上午9點(diǎn)到9點(diǎn)半。(不建議下午閱讀，孩子睡醒覺之后，精神和想象能力不如上午活躍。)一個班將孩子分成兩組，每組10個孩子左右，分組教育。采用白板幻燈片，PPT，是給孩子推薦這本書。看幻燈片一般一組看，另一組拿圖畫書翻閱，然后換回來。

給孩子展現(xiàn)大的畫面，不同的角色和故事內(nèi)容，讓孩子去想象，故事都發(fā)生了什么，有哪些人物，在什么樣的時間，地點(diǎn)，天氣，培養(yǎng)孩子觀察能力。通過觀察，讓孩子講出故事內(nèi)容。

第二種形式，是利用孩子餐前餐后環(huán)節(jié)。餐前，是孩子安靜性的活動準(zhǔn)備，這個時候是講述。餐后，是分享時間。老師利用大的圖畫書，讓孩子自己去講故事，和小朋友去分享和交流。還有教師引導(dǎo)，老師一頁一頁地教會孩子去翻圖畫書，翻過之后，讓孩子用自己最簡單的語言將其貫穿起來。第一頁有什么，第二頁又出現(xiàn)什么，讓孩子把每一頁所看到的串聯(lián)起來，用這樣的導(dǎo)入方式開展孩子的早期閱讀。

“動態(tài)式”的群體閱讀

圖畫書既是靜態(tài)的，比如親子閱讀，爸爸媽媽和孩子一起讀；一方面也可以是動態(tài)的，可以演繹的，體現(xiàn)在一種群體里的互動形式。幼兒園里的群體閱讀是怎樣的?

續(xù)編故事，大家都來玩“接龍”。在幼兒園里設(shè)置有“讀書區(qū)”，孩子到區(qū)域里去看書，講書，畫書。講孩子自己的續(xù)編故事版本，然后畫出來。比如《小白兔過河》，《貓醫(yī)生過河》，這樣的故事容易形成續(xù)編故事。孩子可以閱讀完以后，繪畫故事結(jié)尾，再給小朋友去講。

“發(fā)散思維”。在群體教育當(dāng)中，孩子有渴望被發(fā)現(xiàn)、渴望表現(xiàn)的愿望，我們提供這樣的空間。老師用引導(dǎo)語啟發(fā)孩子發(fā)散思維。一個班十幾個孩子，這個孩子說“小紅車發(fā)脾氣了”，另一個孩子說“小粉車說，對不起，我堵你的路了”。每個孩子發(fā)散的角度不一樣，通過閱讀豐富了語言和想象力。老師的目標(biāo)性很強(qiáng)，同樣一本書我的教學(xué)角度都是不一樣的，比如我讓孩子發(fā)散思維，豐富語言，豐富對話，會使用動詞，形容詞，這是我們在讀圖畫書的目標(biāo)，幼兒園要的是過程。

小圈子間交流的力量。有的孩子，以前看圖書就是一頁一頁翻過來就翻過去了，并不注重故事內(nèi)容。而通過集體閱讀，他愿意去探究每一頁故事的變化，探究回來以后眼旁邊的小朋友講，我今天看了一本書，大灰狼說，我要吃掉你。第二天另一個孩子說，我也看了，我看的大灰狼去河邊喝水了，他會用另一個故事講。小朋友們之間也有小PK。孩子之間去比興趣，給對方講述，從而閱讀量就增加了。

帶孩子去體驗(yàn)圖畫書有關(guān)的日常生活。通過日常生活，讓孩子知道日常生活當(dāng)中和他相關(guān)的，從而對圖畫書感興趣。不要選離生活特別遠(yuǎn)的，比如選瓷器的制作孩子就沒有基礎(chǔ)了。比如我們今年選了一本《小螃蟹的裁縫鋪》，我們老師會帶孩子先去參觀裁縫鋪，讓孩子知道裁縫是做什么的，先去引導(dǎo)孩子看。

角色扮演。孩子有興趣以后就可以去玩，怎么玩?分角色玩。我們圖書閱讀不光是從頭到尾把故事講完了，幼兒園開始活動就是我們會給孩子做頭飾和服裝，讓一個孩子扮演小螃蟹，另一個孩子扮成螳螂，另一個孩子扮成蜈蚣。有個扮演小螃蟹的孩子挺有意思，說“我虧本了”。原因是什么呢?開始來了個螳螂，可是后來來了個蜈蚣，蜈蚣腿多嘛。他就問：“老師我可以漲價嗎，以后不按照套數(shù)收錢，按照腿數(shù)收錢?！?/p>

解讀家長誤區(qū)：

誤區(qū)1：以認(rèn)字為目的。家長在給孩子選購讀物的時候其實(shí)也有誤區(qū)，認(rèn)為人物越多，文字越多，越便于孩子閱讀，其實(shí)不然。太難的話，會讓孩子產(chǎn)生畏難情緒。還有講不全，講不全的時候家長容易糾正孩子說：你講得不對，還有小貓呢，還有小狗呢。

誤區(qū)2：以復(fù)述故事為目的。有些家長會覺得我的孩子能把這個故事完完整整一字不落地復(fù)述過來，其實(shí)不是。我們建議幼兒園大班以前不看世界經(jīng)典童話的繪本，會形成固定模式。比如小雞和小鴨，白雪公主，孩子看完以后不會有更多創(chuàng)新性。

誤區(qū)3：選書不結(jié)合孩子生活。有的小年齡段的孩子，家長買的書非常復(fù)雜，比如《唐吉珂德》，他認(rèn)為是名著，就買來了，但孩子并不感興趣；還有家長認(rèn)為我小時候讀“小兵張嘎”，我特有興趣，就一遍遍去尋找，結(jié)果孩子也沒有興趣，和自己的生活是脫節(jié)的，他并不理解。

誤區(qū)4：以完成幼兒園作業(yè)為目的。家庭中我們對于孩子閱讀的目的性不明確。也許就是看一本書看一天，不容易讓孩子一下子產(chǎn)生興趣。比如幼兒園有《會說話的小汽車》這本圖畫書，當(dāng)時推薦給家長了，孩子回家以后，家長常常這樣做：“過來，老師給留的作業(yè)，你必須把這本書看完了，你告訴我，小汽車都干什么了，說什么了?！比菀装延變簣@給留的目標(biāo)拋在一邊，變成只是為了讀一本書，而忽略讀書以后的變化。

誤區(qū)5：過多干預(yù)。不把孩子局限于“我是家長，我讓你讀哪篇你就讀哪篇，我告訴你你還有忘了一個字”，把閱讀變成成果性的展現(xiàn)。

崔園長提示：家庭中，引領(lǐng)孩子進(jìn)入“靜態(tài)式”式的圖畫書世界

閱讀環(huán)境。我們幼兒園每個班有圖書區(qū)，老師會布置環(huán)境，會擺放孩子喜歡的大的繪本。鋪上小地毯，每天有陽光照進(jìn)來，很安靜、溫馨、優(yōu)雅，孩子看到了以后會說，我想到那里去讀書。我們在家也應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個讀書區(qū)，一個區(qū)角，不是說隨便拿過來就坐在那兒，而是說孩子覺得我坐在這里很享受，閱讀是一件很享受的事情，不是說一定要坐在凳子上，我可以坐在沙發(fā)上，翹著小腳丫，很愜意。

家庭氛圍。要讓寶寶愛上讀書，大人首先要愛讀書。這和家庭習(xí)慣聯(lián)系很大，如果家里環(huán)境很嘈雜，全家人全坐在那兒看電視去了，一會兒麻將嘩啦嘩啦搓上了，孩子覺得我憑什么就讀柳阿。不能說“寶貝，來跟媽媽看一本書”，也許奶奶在旁邊說“來看電視來”，他就跑掉了。但是在另一個孩子家，他母親可能每天都在伏案寫作，爸爸每天都拿一本書看，孩子沒人理他，他怎么辦?他也就會拿一本書過去看了。我們可以跟孩子一樣，到角落里，你看你的書，我看我的書家庭環(huán)境氛圍一定要有意識給孩子創(chuàng)造，不要停留在說教上。

多變的形式。最早閱讀的時候，如果家庭引領(lǐng)，不要生硬拿一本書塞在孩子手里，我們可以通過各種好玩的形式，像游戲一樣，比如猜謎語、說兒歌等等。

給孩子“當(dāng)老師”的機(jī)會。有一個小方法，給孩子先講故事，讓孩子看，比如故意落一個角色，我們就講這本書，你給媽媽查一下對不對，讓孩子發(fā)現(xiàn)“媽媽你落了一只大狗熊呢”，媽媽可以說：“媽媽沒講全，那么你來講吧?！蔽覀兛梢怨室夥敢粋€小錯誤，給孩子一個“當(dāng)老師”的機(jī)會，讓孩子去講述、去發(fā)現(xiàn)，孩子的興趣也許一下子就來了。

編輯部特別推薦

如果你想為孩子選圖畫書，如果你想更了解圖畫書里面的玄機(jī)，如果你想知道怎樣通過圖畫書啟發(fā)孩子的智慧，那么以下有關(guān)圖畫書的專家著作你一定不要錯過：

Part1 要給孩子圖畫書，那么你一定要買：

如何選圖畫書

《圖畫書：閱讀與經(jīng)典》彭懿著 二十一世紀(jì)出版社

母子健康和你說：

彭懿老師的這本書自2006年出版之后，屢獲大獎，并且屢次再版，現(xiàn)在拿到我手里的已經(jīng)是第三版了。在現(xiàn)在的很多雜志社，這本書就是編輯們的案頭讀本，在我們編輯部也是這樣。

毫不夸張地說，僅僅彭懿老師的這樣一本書就足可以讓我們開始關(guān)注圖畫書并愛上圖畫書：原來世界上有這么美麗的事物，小小的一本圖畫書，它可以承載那么多東西——唯美，感性，知識，趣味，新奇。它仿佛一個我們已經(jīng)錯過的童年之夢，又仿佛一個永遠(yuǎn)可以在我們生活中陪伴我們的夢。它和你之間，就是一只手臂的距離。無論你是為孩子，還是為自己已然逝去的童年，抑或是僅僅為了自己現(xiàn)在是在活著，你都可以去讀它，擁有它。我們盡可以有N多個理由去買圖畫書。

看這本書，相信你也會和我一樣，瘋狂地想將書中所列的所有圖畫書盡數(shù)搜羅到自己的書架上。

如何解析圖畫書

《好繪本如何好》郝廣才著 二十世紀(jì)出版社

母子健康和你說：

作為出版過幾千本兒童書的格林文化的發(fā)行人，他的這本書是“千呼萬喚始出來”的。就像在我們打越洋電話采訪郝廣才先生時感受到的那樣，郝先生正是既感性又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。都說一本好的圖畫書就是一件藝術(shù)品，那么繪者在搭建框架、安排頁面、畫面布局，乃至插入細(xì)節(jié)方面，都有哪些精妙的巧思?

體的構(gòu)架(繪本概念)，點(diǎn)的舞蹈(繪本元素)，線的律動(形式技巧)，面的張力(內(nèi)容手法)……感性的繪本里面原來有這么多條理十足的“學(xué)問”!被稱為“才子、創(chuàng)意人、繪本之父”的郝廣才先生在書的結(jié)尾時引用釋迦牟尼的一句話說：“我已經(jīng)說的，就像手中的葉子這么多，我還沒有說的，像這整片森林的落葉那么多?！钡嘈偶词谷绱?，郝先生也已經(jīng)為你搭建了一個解析圖畫書的骨架和輪廓，你會有更多的發(fā)現(xiàn)嗎?先讀讀看吧!

看這本書，相信它會吸引著你“眼睛舍不得眨一下”地從頭讀到尾。

如何讀圖畫書

《夢幻的國度——兒童圖畫書講讀指導(dǎo)》陳暉主編 接力出版社

母子健康和你說：

北師大的陳暉老師的這本書，有點(diǎn)像學(xué)生時代我們讀過的參考書。深入、簡潔、明晰，但卻以點(diǎn)帶面地將我們帶入圖畫書的講讀世界。這本書會給我們很多啟發(fā)，它是動態(tài)的，里面那些講讀的小細(xì)節(jié)小技巧，會充分調(diào)動你的思維，讀圖畫書，也是一個啟智的過程，它也許會是我們或者孩子的一刻靈光一閃，我們也需要這樣的靈感來點(diǎn)綴我們的共讀時間，不是嗎?這些，將給我們孩子最棒的童年記憶。

看這本書，相信會充分啟發(fā)你的智慧，你將知道，講讀圖畫書，我們真的有很多方法!

Part2 來自《母子健康》編輯部——那些我們愛的、感動過我們的圖畫書

徐爽最愛《京劇貓·長坂坡》：最近一個月，我和閨女翻看最多次的是熊亮的《京劇貓長坂坡》。故事橋段并不稀奇：午夜無人的劇場，群貓開演《三國》，臺上臺下都在戲里，只是人類止步……但是，這本繪本還可以是我們的孩子們聽聞“京劇”二字的開端，關(guān)注我們博美的傳統(tǒng)文化的起點(diǎn)；看那一只只在舞臺上騰挪比劃的胖憨的貓們，說著一句句朗朗上口的臺詞，掩卷之余，也仍然覺得鑼鼓聲依然在耳邊，鏘鏘不絕，綿綿延續(xù)。

馬芳最愛《小熊寶寶》：女兒最早接觸繪本，是源于一套叫做《小熊寶寶》的圖畫書。這套書是敘述寶寶如何建立良好生活習(xí)慣及心理成長的。女兒非常喜歡，每天晚上至少要講3、4本才肯睡覺。而且感覺作者的確是有童心愛孩子的人，比如《尿床》這本，完全沒有類似“不要尿床”等批評教育的話，把小兔子的尿尿畫成胡蘿卜，小貓咪的尿尿畫成小魚……想來，這同時也表達(dá)了作者對寶寶尿床的寬容吧，真的很佩服作者的想象力，讓不同的小動物帶著自己的小被子出場，感覺對孩子沒有絲毫的壓力。

華華最愛《冬冬，等一下》：“等一下，現(xiàn)在沒空!”媽媽們是不是也經(jīng)常會對孩子這樣說呢?冬冬終于因?yàn)槟暠还肢F吃掉，而接下來怪獸在繪本中充當(dāng)了冬冬在家中的角色，爸爸媽媽雖然照顧好他生活起居，但卻全然沒有發(fā)現(xiàn)家中的重要的一員已經(jīng)被怪獸所替代!看這本圖畫書的過程中，我忍不住一次次發(fā)笑，但在笑過之余又有一些難過。我們會不會也變成冬冬的父母這樣的家長呢?

張俊最愛《不一樣的卡梅拉》：“下蛋下蛋，難道沒有比下蛋更有意思的事情嗎?”每次給女兒讀完《不一樣的卡梅拉》時，她總津津樂道這句話，叨叨完畢，就一樂!我也會開心一笑，不是為這句話，而是看見她燦爛的笑容，玲瓏可愛!為了這種蝴蝶效應(yīng)似的快樂，每次在書架看到這套《不一樣的卡梅拉》，我們都會同時拿起一本，再次閱讀一遍!

Lulu最愛《外公》：“我的小丫頭，你好嗎?”這句話靜靜地躺在《外公》的扉頁上。然后，一頁頁翻過，那個女孩與外公生活中那某一個某幾個不連貫的小細(xì)節(jié)，閃回，像泛黃的電影膠片。我們生命中的有些人，有關(guān)他們的回憶，其實(shí)也只是徐徐閃過的片段。那是人生大戲里某幾個小到不能再小的故事里面，那最簡單的一瞬。也許，都沒有故事。只是，靜靜地依偎著。

Hana最愛《活了100萬次的貓》：那是一只漂亮、永生的虎斑貓，他拒絕戀愛，在活了100萬次后，和清高的白貓相愛，白貓給他生了許多可愛的小貓。他屬于自己，也屬于白貓和孩子們。經(jīng)歷了純潔愛情的虎斑貓卻再也沒有起死回生過。故事到這里結(jié)束。我想，喜歡自己，相愛過，已經(jīng)足夠。不論是被厚待，還是被輕視，擁有平和的心境和珍惜自己的人生最重要。

Part3 我們還可以到哪兒買圖畫書

逛逛繪本館，共享安靜的親子共讀時光!

咕嚕熊故事屋

格林文化出版過的三千多本世界各國經(jīng)典繪本都可以在這里找得到。這樣一個可受多國文化熏陶的大環(huán)境，更像一個幻想式的故事空間，讓孩子的靈感與想象可以自由自在恣意地游走。

北京大望路館：北京市朝陽區(qū)建國路88號SOHO現(xiàn)代城D座908

北京北苑館：北京市朝陽區(qū)北辰綠色家園拂林園4號樓204室

武漢青山館：武漢市青山區(qū)園林路綠景苑25棟45單元102室

網(wǎng)址：http://www.gurubear.com.cn/

蒲蒲蘭繪本館

一個七彩的世界，一個用童話搭建起來的可愛世界，給我們更多關(guān)于生活的靈感，真的想脫了鞋子爬進(jìn)舷窗一本本先讀了再說!被媽媽們稱為“一個有靈魂的書店”。

北京：朝陽區(qū)東三環(huán)中路39號建外SOHO西區(qū)13號樓1層1362

上海：靜安區(qū)愚園路262號(近北京西路)

網(wǎng)址：http://www.poplar.com.cn/

逛逛網(wǎng)絡(luò)，將圖畫書買回家，借回家!

紅泥巴讀書俱樂部

選圖畫書，可以先去“紅泥巴村”里逛一逛，看看阿甲的心得，看看媽媽們的評論，也許對你選書非常有幫助哦!“紅泥巴”不定期還會有讀書活動。

網(wǎng)址：http://www.hongniba.com.cn/

書飛網(wǎng)

如果想先給孩子試讀一下，但又不方便出門，我們推薦給您這個網(wǎng)站，不用出門，原版的英文圖畫書就快遞進(jìn)您家門啦!完全可以給孩子試讀以后再決定是否購買。

網(wǎng)址：http://www.booksfly.com/