在制圖教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體課件的作用

摘要：在傳統(tǒng)的制圖教學(xué)中，許多知識(shí)學(xué)生難于理解。應(yīng)用多媒體課件可以將制圖中的概念、規(guī)律，直觀(guān)、動(dòng)態(tài)地展示在學(xué)生面前，幫助學(xué)生輕松突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；制圖；多媒體；課件

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315(2010}2-044-001

在傳統(tǒng)的制圖教學(xué)中，雖然有各種模型教具幫助學(xué)生理解，但是基本投影體系的建立，投影規(guī)律的形成等很多知識(shí)，需要學(xué)生具有良好的空間形象思維能力才能很好理解掌握，許多內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜的零件往往無(wú)法清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生面對(duì)靜態(tài)呆板的課本和板書(shū)，難免枯燥乏味，興味索然。幸運(yùn)的是，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，這種曾經(jīng)的遺憾已經(jīng)可以通過(guò)現(xiàn)代多媒體技術(shù)加以彌補(bǔ)?，F(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明：人獲取的外界信息中，83％來(lái)自視覺(jué)，11％來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，3.5％來(lái)自嗅覺(jué)，1.5％來(lái)自觸覺(jué)，1％來(lái)自味覺(jué)①。顯然增加視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)信息量是多獲取信息最可取的方法。多媒體技術(shù)以其在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)方面獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)豐富的圖像、聲音、文字，生動(dòng)直觀(guān)、科學(xué)準(zhǔn)確地傳遞信息，有利于學(xué)生在課堂上高效率地獲取制圖知識(shí)，培養(yǎng)制圖能力。下面是我在這方面的一點(diǎn)思考，敬請(qǐng)各位老師斧正。

一、用多媒體課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”。作為教師，只要在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，就能獲得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果。正如奧蘇伯爾所說(shuō)，“當(dāng)一個(gè)人清醒地意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)與意義，并以它來(lái)推動(dòng)自己的學(xué)習(xí)時(shí)，這種學(xué)習(xí)的目的就成為一種有力的動(dòng)機(jī)”。

在制圖教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生思維活躍、情感豐富、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，把教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)制圖知識(shí)的要求，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生求知的欲望。

據(jù)教育心理學(xué)研究，動(dòng)態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)生的注意，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。多媒體課件可以為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的制圖教學(xué)情境，化無(wú)聲為有聲，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制圖的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在三面投影體系的建立、三視圖的形成、空間點(diǎn)線(xiàn)面的投影、立體表面的相貫線(xiàn)、截交線(xiàn)的形成、剖視圖、軸測(cè)圖的繪制等知識(shí)點(diǎn)，都可以制作多媒體課件，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)展示相貫投影關(guān)系，讓學(xué)生從視覺(jué)上對(duì)制圖的知識(shí)有直觀(guān)認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在頭腦中建立立體形象。學(xué)生在多媒體課件的引導(dǎo)下，始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能收到良好的學(xué)習(xí)效果。

二、用多媒體課件化解制圖學(xué)習(xí)難點(diǎn)

在制圖教學(xué)中可引入多媒體技術(shù)，把難以用傳統(tǒng)教學(xué)方式表達(dá)的重點(diǎn)、難點(diǎn)利用多媒體課件展示，以達(dá)到幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)的目的。比如，通過(guò)制作相應(yīng)的多媒體課件，將復(fù)雜零件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動(dòng)關(guān)系通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式直觀(guān)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生一目了然，從而將教學(xué)難點(diǎn)化簡(jiǎn)。剛開(kāi)始進(jìn)入制圖學(xué)習(xí)時(shí)，由于大多數(shù)學(xué)生的空間立體想象能力比較弱，對(duì)三面投影體系的建立，三視圖的形成，以及三面投規(guī)律等知識(shí)點(diǎn)較難掌握，可以通過(guò)多媒體課件將物體的投影過(guò)程、投影面的展開(kāi)過(guò)程、以及投影規(guī)律的形成過(guò)程動(dòng)態(tài)地展示給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、用多媒體課件提高制圖學(xué)習(xí)效率

45分種一節(jié)課。確實(shí)令不少教師覺(jué)得時(shí)間不夠用，往往板演一個(gè)圖就已經(jīng)小半節(jié)課過(guò)去了，常常，很多時(shí)間就這樣浪費(fèi)在畫(huà)圖上。利用多媒體課件，教師可以在備課時(shí)，將上課要用的圖樣準(zhǔn)備好。這樣，上課時(shí)，就能節(jié)約很多時(shí)間，讓學(xué)生有更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。因此，用多媒體課件提高課堂上的教學(xué)效率，亦不失為一項(xiàng)明智之舉。既增加了課堂的趣味性，又節(jié)約出更多時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)、思考，真正達(dá)到讓學(xué)生在訓(xùn)練中提高的目的。

四、用多媒體課件促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

當(dāng)今世界科技發(fā)展日新月異，一個(gè)人在學(xué)校得到的知識(shí)是很有限的，且很快會(huì)老化。學(xué)生如果沒(méi)有自學(xué)能力，畢業(yè)后無(wú)論是升入高一級(jí)學(xué)校深造，還是走上社會(huì)勞動(dòng)就業(yè)，勢(shì)必很難進(jìn)一步提高自己的科學(xué)文化知識(shí)水平，也就無(wú)法適應(yīng)迅速發(fā)展的信息時(shí)代。

古人云“受人以魚(yú)不如授之以漁”。因此，在制圖教學(xué)中，要把教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)教育目標(biāo)。隨著時(shí)代的發(fā)展，很多學(xué)生家里已經(jīng)擁有電腦，實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)接人，學(xué)校也有現(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)教室。我們可以通過(guò)共享制圖多媒體課件，方便學(xué)生在任何時(shí)候展開(kāi)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自由掌握學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的形成和發(fā)展。

當(dāng)然在制圖教學(xué)中，必須從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生層次，合理應(yīng)用，才能更好地發(fā)揮多媒體課件的作用。