淺談如何保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量

摘要：實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是驗(yàn)證學(xué)生對(duì)所學(xué)課程應(yīng)用能力的手段，本文對(duì)電力、電氣專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)目前存在的問題進(jìn)行了-研究，提出了重視實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的管理和指導(dǎo)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，從而達(dá)到確保實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)質(zhì)量的目的。并且列舉了在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中具體的管理和指導(dǎo)方法。

關(guān)鍵詞：保證；實(shí)訓(xùn)；質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315(2010)2-110-001

專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是?？平虒W(xué)中不可或缺的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容，通過專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)應(yīng)能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的興趣，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和開拓意識(shí)。然而，大多數(shù)學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)的興趣不高，認(rèn)為在校的實(shí)訓(xùn)與今后的工作生產(chǎn)相距甚遠(yuǎn)。因此學(xué)生重視程度不高、積極性也較差。為此，必須重視實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的管理和對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)這兩個(gè)環(huán)節(jié)。

一、目前存在的主要問題

通過這幾年所指導(dǎo)的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)影響實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)效果的因素主要來(lái)源于學(xué)校、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師以及學(xué)生這三個(gè)方面。

首先，我校目前的實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)比較緊張，實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)短缺的直接后果是：1)指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)的老師不得不壓縮實(shí)訓(xùn)時(shí)間，消減實(shí)訓(xùn)內(nèi)容；2)部分實(shí)訓(xùn)要求去—些生產(chǎn)單位完成，由于經(jīng)費(fèi)的缺乏使得本來(lái)就不愿接收學(xué)生實(shí)訓(xùn)的單位降低了工作的積極性；3)慮到安全、時(shí)間、學(xué)生等過多的原因，多數(shù)實(shí)訓(xùn)老師不愿意指導(dǎo)實(shí)踐。

其次，由于師資不足，系派不出足夠的指導(dǎo)老師，就算部分老師指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)也是為了工作量的達(dá)標(biāo)，由于老師對(duì)實(shí)訓(xùn)的認(rèn)識(shí)程度不同，責(zé)任心不同，造成專業(yè)實(shí)踐的隨意性增大。

最后，學(xué)生是實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的主體，他們對(duì)實(shí)訓(xùn)的態(tài)度直接影響到實(shí)訓(xùn)的效果。目前大部分學(xué)生認(rèn)為在校的實(shí)訓(xùn)過多，由于各種因素的限制，實(shí)踐的模式大同小異，實(shí)踐教學(xué)的模式影響了學(xué)生的實(shí)踐熱情；由于全國(guó)性的高校擴(kuò)招，每年畢業(yè)的學(xué)生上百萬(wàn)，使學(xué)生的就業(yè)形式非常嚴(yán)峻。這一嚴(yán)峻形勢(shì)使大三學(xué)生進(jìn)入尋找工作狀態(tài)，這使多數(shù)學(xué)生對(duì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的態(tài)度變得“急功近利”，如果畢業(yè)后不從事相關(guān)行業(yè)的工作，對(duì)實(shí)踐的態(tài)度就不一樣了。

二、解決這些問題的方法

為了消除以上所述諸多影響專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的不利因數(shù)，提高實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)效果，我認(rèn)為應(yīng)該就實(shí)踐形式、教材編寫、實(shí)訓(xùn)基地、指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)教師的選定上等幾個(gè)方面建立一套完整的專業(yè)實(shí)踐體系。當(dāng)然光有良好的實(shí)訓(xùn)條件還是不夠的，還應(yīng)該徹底改變學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)的態(tài)度，從根本上激發(fā)他們的熱情，這樣才能達(dá)到良好的效果。下面就這幾個(gè)方面提一些改革創(chuàng)新的措施。

1、建立完整的專業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)

要想徹底改變目前的現(xiàn)狀應(yīng)該從實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和大綱的制定、實(shí)訓(xùn)師資的培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)教材的編寫、實(shí)訓(xùn)動(dòng)員教育和必要的技術(shù)指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)基地的選定、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等，形成一套完整的實(shí)訓(xùn)體系。

對(duì)實(shí)訓(xùn)教材的編寫，直接影響到實(shí)訓(xùn)效果的好壞。因?yàn)椋瑢?shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中所涉及到的電力設(shè)備及其工作原理將在大三的專業(yè)課學(xué)習(xí)，在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)前學(xué)生對(duì)這些設(shè)備的了解幾乎是空白。如果能在學(xué)生實(shí)訓(xùn)前由老師作專門的講解，讓他們對(duì)即將接觸的一些設(shè)備有感性的認(rèn)識(shí)同時(shí)產(chǎn)生一些問題。在實(shí)訓(xùn)的過程中再去慢慢了解這些設(shè)備的工作原理、工作條件等，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)實(shí)訓(xùn)中遇到的設(shè)備有更深一步的了解。這種方式可以提高實(shí)踐的效果。

選擇指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)的老師也應(yīng)該有一定的要求，因?yàn)橹笇?dǎo)老師應(yīng)該對(duì)所要指導(dǎo)的實(shí)踐內(nèi)容非常熟悉，在實(shí)踐中最容易出問題的地方應(yīng)該有能力指導(dǎo)與解決，否則，實(shí)踐效果會(huì)因?yàn)槔蠋煹牟皇煜ざ艿胶艽蟮挠绊憽?/p>

2、從思想上引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生始終保持熱情

實(shí)訓(xùn)質(zhì)量能否保證，在現(xiàn)有條件一定的前提下，與學(xué)生的熱情和對(duì)實(shí)訓(xùn)的重視程度有關(guān)，還與教師對(duì)學(xué)生的影響有關(guān)。

2.1 工作崗位化：學(xué)生除了關(guān)心該實(shí)訓(xùn)課程能學(xué)到什么東西之外，更重要的是關(guān)心該實(shí)訓(xùn)課程對(duì)以后的工作有多少作用?所以首先要對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)進(jìn)行崗位分析，介紹本次實(shí)訓(xùn)和工作崗位有什么聯(lián)系，讓學(xué)生意識(shí)到本次實(shí)訓(xùn)的重要性。

2.2 工廠情景化：把實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和實(shí)際工廠的工序結(jié)合起來(lái)，比如本專業(yè)的“電機(jī)拆裝實(shí)訓(xùn)”，內(nèi)容為安裝電機(jī)、測(cè)試電機(jī)、做變壓器。這和工廠的實(shí)際工序差不多，讓學(xué)生感覺到實(shí)訓(xùn)就是工作，從而提高工作的積極性，所以該實(shí)訓(xùn)的效果比較好，那么其他實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)也盡量和工廠工序結(jié)合起來(lái)。

2.3 過程管理嚴(yán)格化：實(shí)訓(xùn)的成績(jī)是學(xué)生最關(guān)心的問題，實(shí)訓(xùn)成績(jī)的評(píng)定，力求客觀真實(shí)反應(yīng)學(xué)生的實(shí)際水平、能力和表現(xiàn)。我們的實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定，主要是：(1)預(yù)習(xí)報(bào)告(2)實(shí)踐報(bào)告(3)實(shí)踐態(tài)度，(4)考勤記錄，(5)制作工藝，(6)完成情況，且在每一項(xiàng)成績(jī)?cè)u(píng)定后都有分值及完成情況。

三、結(jié)論

專業(yè)實(shí)訓(xùn)是僅次于畢業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，隨著社會(huì)對(duì)大學(xué)生綜合能力的要求不斷提高，這一環(huán)節(jié)顯得越來(lái)越重要。目前高校教育又是盡可能地辦大口徑專業(yè)，對(duì)專業(yè)知識(shí)教學(xué)的深入程度比過去低，如何適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，把學(xué)生實(shí)踐工作搞好，是非常值得研究的。

在實(shí)踐過程中我們運(yùn)用了上述的管理與指導(dǎo)的方法，進(jìn)行實(shí)踐的質(zhì)量監(jiān)控。實(shí)踐證明，這對(duì)達(dá)到實(shí)踐的目標(biāo)、提高學(xué)生接觸實(shí)際的能力、對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)都有了一定的成效。學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成了仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、積極動(dòng)手、虛心求知的良好風(fēng)氣，達(dá)到了實(shí)踐的目的。我們相信通過不斷的總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行管理方面和指導(dǎo)方面的不斷改進(jìn)，就能排除實(shí)踐中的不利因素，確保實(shí)踐質(zhì)量。