引導(dǎo)讀書一站穩(wěn)在書聲里

摘要：本文是作者的親身經(jīng)歷，敘述了一位農(nóng)村小學(xué)語文教師的成長之路。

關(guān)鍵詞：親身經(jīng)歷；語文教師；成長之路

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315(2010)2-061-002

【前言】

每一個(gè)老師，無論成就大小，都有初登講臺的經(jīng)歷和特別的記憶。各有不同的滋味或詩意。緊張和興奮過后的想辦法混下去的挨日子，做有根的堅(jiān)守，持之以恒的一路追尋。今天想起來，是多么值得回味!有痛苦，有愉悅，有動搖，有堅(jiān)信，有想法，有實(shí)踐……有了發(fā)展，有了一片新的天地，有了一點(diǎn)一點(diǎn)新的作為，才初成一個(gè)“有思想”有成就感的小學(xué)語文教師。

【講述】

第一次登講臺我有著激動、尷尬、緊張和強(qiáng)制鎮(zhèn)靜的經(jīng)歷。

1975年暑假后剛開學(xué)沒幾天，那天早晨，我穿上補(bǔ)過的白襯衫和膝蓋、屁股都打過補(bǔ)丁的藍(lán)褲子，褲管卷到小腿肚子以上，打著赤腳，迎著太陽，穿過幾條田埂，走到我小學(xué)時(shí)的母?！芮f小學(xué)，當(dāng)赤腳教師來了。那年我十八歲，高中畢業(yè)作為回鄉(xiāng)知青接受貧下中農(nóng)再教育才兩個(gè)月，幾乎是從學(xué)校門到學(xué)校門，幸運(yùn)的激動和未知的忐忑，小鼓般的“咚咚咚”，從家里到學(xué)校敲個(gè)不停。

學(xué)校不陌生，但心理環(huán)境陌生得像來到另一個(gè)星球。我怯生生地和包括校長在內(nèi)的三個(gè)同仁謙虛地打招呼，請他們多幫助，多帶諒，多批評；他們對我都比較友好，說互相學(xué)習(xí)，互相幫助。我走到指定的位置，整理、熟悉一下我的辦公室桌子。我辦公室南窗口靠門，最后面(北面的)的是校長的辦公桌子，就像在電影里看到的，“大頭子”在最后’小兵辣子沖在最前頭。坐的是杌凳，辦公桌子朽裂得又是縫又是洞，一看就知道是學(xué)校地里挖出的棺材板做的。因?yàn)檫@所學(xué)校就是挖掉曹家墳并在此地建的，門窗都是棺材板打的。那辦公桌子上的棺材釘眼顯而易見并朽空破損，從桌面就可以看清楚抽屜里的政治口號很濃的教材和油印資料。桌面上放著小小的木制的粉筆頭子居多的粉筆盒，旁邊放著為學(xué)生批改作業(yè)的紅水和蘸鋼(蘸水寫字的簡易鋼筆)。關(guān)于蘸水鋼筆，有著美麗的記憶，我順便先說一下：蘸鋼“生蛋”會把作業(yè)本子印個(gè)紅疤，漏水就會把食指和中指指尖側(cè)、大拇指肚子染紅，我看到別的老師干干凈凈手指上淡淡殷殷的紅，有一種說不出的美麗。我的蘸鋼桿子沒有破，就故意用筆抹點(diǎn)上去，走出校門就連陌生人也會知道，我是老師。有一次抹得多了，一下子洗不掉，不像老師的手，倒像個(gè)劊子手?，F(xiàn)在還回到我看著辦公桌子時(shí)境地一校長歉意地說，“條件差了點(diǎn)，艱苦奮斗，學(xué)習(xí)抗大精神?！倍曳堑珱]有覺得條件不好，倒覺得我到了無法言說的美麗的天堂。

上課鈴響了，校長把我?guī)У睫k公室西面的教室，是一、三年級復(fù)式班，和辦公室一墻之隔。學(xué)生不多，兩個(gè)年級加起來50多人，校長站到講臺上，打了咳聲清了清嗓子，學(xué)生的竊竊私語才一千二凈。校長說，今天由徐老師當(dāng)你們的語文老師和班主任，大家歡迎!教室里響起稀里嘩啦又有點(diǎn)熱烈的掌聲。校長出去了，教室了聲音又響起來了。我心里慌張而表面威嚴(yán)地大聲說：“起立!”學(xué)生一驚，“刷”的一下站了起來。小班長說，老師應(yīng)該說“上課”，由班長喊“起立”，老師說“同學(xué)們早(好)!”，學(xué)生說“老師早(好)!”老師說“(請)坐下?！蔽野凑账麄兪熘奶茁纷吡诵问?。

剛坐下不久，有幾個(gè)學(xué)生擠眉弄眼、交頭接耳壞笑著，一看有我本生產(chǎn)隊(duì)里的，有似曾相識的，從他們的臉上，我知道他們在說我什么了。

通知我到學(xué)校當(dāng)教師是昨天晚上的事，而昨天中午還不知道我要當(dāng)老師，在吃過午飯還沒有上工(下地勞動)的當(dāng)兒，拿著網(wǎng)到糞塘(漚過草糞的塘，栽秧時(shí)就清掉草糞變成和秧田連在一起的水塘，放水的時(shí)候，有魚溜進(jìn)來長大了)里搞魚，一幫上學(xué)的小孩子經(jīng)過這里，圍看“取魚樂”。隊(duì)長喊上工時(shí)，我請他們離開他們還不肯走，我沒辦法，用水澆他們，然后爬上塘埂背轉(zhuǎn)身就穿起褲頭子來，這些小學(xué)生才一哄而散。當(dāng)時(shí)我根本沒有想到第二天會站到講臺上來上課，沒有想到穿起衣服的尊嚴(yán)。我意識到他們肯定告訴那些不知我底細(xì)的同伴，說我昨天下水捉魚沒有穿衣服。我尷尬得直打晃，眼前發(fā)黑、腦袋一片空白。但我咳哼一聲鎮(zhèn)定自己，對一年級和三年級同學(xué)說，三年級打開書，默讀課文杠出生字詞，一年級跟我一起讀課文和生字詞。但三年級學(xué)生就像鴨吵堂；我掛起小黑板，讓一年級小朋友寫字，和三年級學(xué)生講課文。我知道不會講，只是照本宣科，我又沒有經(jīng)驗(yàn)，年齡不大，特別是個(gè)子又矮(大概一米五幾)，站在那里和學(xué)生一樣高，壓(管)不住學(xué)生。我就用教鞭猛烈地敲擊講臺，開始學(xué)生會有些怕懼，敲得多了，不管用了，后來把教鞭(竹子做的)都敲破了，都嚇不住學(xué)生。沒有辦法蓋住學(xué)生順便說話的聲音，我說，齊讀書。哎，神奇，一讀書，聲音沒有了。三年級學(xué)生不講話，一年級也不敢隨便講話了。校長在中途來看了幾次，準(zhǔn)備隨時(shí)為我解圍，維護(hù)我的威信。而我要臉，一邊唬住學(xué)生，一邊眼觀六路耳聽八方，眼睛瞄到窗外，聽到腳步聲或看到校長的身影，我立即說，請同學(xué)們齊讀“一二開始”，學(xué)生就讀出一條聲來。我是想讓校長感覺到，“徐小師(我的原名)還可以嘛，還能壓得住學(xué)生?！?/p>

半天下來，搞得我虛搖搖的。剛走到家，就聽到有人說，“他疙瘩鼓大，能把教師做下去，我把眼睛摳出來給他，他要哪只眼睛我摳哪只眼睛!你們看著，我臉朝北說的(學(xué)校在他說話時(shí)的北面)三天不到晚就會回家了?！蔽衣牭綁毫艽螅南?，再給他說上去才難下場呢。騎虎難下，我咬緊牙關(guān)，先把三夭熬到晚!我教學(xué)時(shí)把講解、讀書、練習(xí)、讀書穿插起來，設(shè)計(jì)多讀書、隨機(jī)應(yīng)變讀書，調(diào)節(jié)課堂，預(yù)防“掩蓋”學(xué)生不守紀(jì)律的現(xiàn)象。這一招還管用。又一次公社(鄉(xiāng)里)文教中心校長帶著-t-Z．到我們學(xué)校檢查工作，我們都不知道。但我看到有人來就引著學(xué)生讀書，領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀、男女比賽讀……(下轉(zhuǎn)第156頁)變著花樣把課堂搞得書聲瑯瑯。中心校長回到辦公室說，“你們有個(gè)班怎么沒有老師啊?書讀得不錯(cuò)，紀(jì)律也不丑，只是個(gè)學(xué)生在上課啊?”校長一頭霧水，說“不會呀!”他們隨即又去看，校長恍然大悟地解釋說，“那不是學(xué)生，是老師?！敝行男ｉL說?！袄蠋熅投嘈“?．’從此他稱我為“小老師”。我雖然“小”，但肯動腦筋，把課上好，常用的一招也是最見效果的一招是引導(dǎo)學(xué)生讀書。

我在當(dāng)時(shí)關(guān)鍵時(shí)刻急中生智為什么想到引導(dǎo)學(xué)生讀書?因?yàn)槲蚁矚g發(fā)出聲音讀書，并且喜愛有感情地扮演各種角色朗讀。好像是我上小學(xué)一年級第二學(xué)期時(shí)，把書翻斷掉了，一天老師要我站起來讀書《孔融讓梨》，我捧在手上的書只剩半段了，老師說：“還有半段呢?”我說：“掉了，我不到了(捉老鼠吃的時(shí)候打老鼠在洞里掏到已屑屑羅羅的那半段書)?！崩蠋熣f：“你拿什么讀呢?”我說：“有半段就夠了?！蔽乙豢跉獍选犊兹谧尷妗妨骼刈x下來了，老師驚喜萬分。當(dāng)年老師睜大眼睛和張大嘴的神態(tài)至今還烙在我的心底。其實(shí)那課本上的文章我早已爛熟于心。我上初中一年級時(shí)，我的語文老師要上公開課，悄悄地要我準(zhǔn)備讀熟課文，上課讓我表演，獲得贊譽(yù)。我膚淺地想到了讀書的妙用。 原本是想用書聲掩蓋課堂紀(jì)律不好的現(xiàn)象和我的心虛，沒有想到引導(dǎo)讀書逐步科學(xué)合理有奇效。我的語文教學(xué)不僅質(zhì)量高(考試)，學(xué)生的知識積累扎實(shí)豐富，也很好地培養(yǎng)了學(xué)生的語感。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，把學(xué)生引向課外閱讀。但這下我有事做了：我要自己多讀書；自己常買書；當(dāng)好圖書導(dǎo)讀員。課余時(shí)間和節(jié)假日我就更忙了，附近的小學(xué)生喜歡到我的宿舍借書、讀書、論書，我有時(shí)還要燒中飯給他們吃。因?yàn)槲沂亲≡趯W(xué)校的。臥室的墻上書櫥里全是書，比學(xué)校圖書室里的書要多好幾倍。連不是我班的或其他年級的學(xué)生也來借書讀書，我是來者不拒，“有讀無類”。

不知不覺，在書聲中和學(xué)生一道成長了。個(gè)子長到了一米七；水平也是水漲船高，知識豐富，文筆也流暢起來；教學(xué)的姿態(tài)不但看好，還常有外地老師到我校聽我的課。我逐漸站穩(wěn)了腳跟，不僅堅(jiān)持三天到晚，而且堅(jiān)持30多年了。當(dāng)然，我沒有要那“預(yù)言家”的眼睛，因?yàn)槲矣醒劬?，已?jīng)長了見識，在書聲里扎了根。

【后語】

“最是書香能致遠(yuǎn)”。起初我想是“最是書聲能壓陣”，書聲為我的課堂、為我這個(gè)沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的“小老師”、為我被“預(yù)言家”提醒狀態(tài)下惴惴不安的心理壓陣?！白x讀讀書中自有黃金屋。讀讀讀書中自有千鐘粟?！毕氩坏?，我雖然讀書不多但引導(dǎo)學(xué)生讀書保住我的飯碗，還把我的職業(yè)加溫到熱氣騰騰，是我和學(xué)生一起有著恒久的快樂。我還體會到，“無心插柳柳成蔭”也有“有意栽花花更艷”。“讀書壓陣”卻是“讀書如燈”，既成就了我，又美麗了學(xué)生。今天看來，語文老師帶領(lǐng)學(xué)生讀書，大聲讀書，養(yǎng)成習(xí)慣，是多么的重要!