探索我院公共英語教學(xué)改革

趙敏

【摘要】公共英語教學(xué)改革事關(guān)如何培養(yǎng)新一代高素質(zhì)創(chuàng)新性專門人才和拔尖人才，提高學(xué)生的綜合競爭能力，同時也是高職教育人才培養(yǎng)和教學(xué)改革的重要突破口和最有可能用先進的信息技術(shù)手段改進傳統(tǒng)教學(xué)模式、取得重大突破的領(lǐng)域。

【關(guān)鍵詞】公共英語 教學(xué) 改革

我院從2015-2016學(xué)年開始，高職班級的公共英語課時為周4學(xué)時，連續(xù)行課長達兩學(xué)年。這對于我系來說，形成了新的挑戰(zhàn)。如何進行公共英語教學(xué)的改革，勢在必行。公共英語教學(xué)改革事關(guān)如何培養(yǎng)新一代高素質(zhì)創(chuàng)新性專門人才和拔尖人才，提高學(xué)生的綜合競爭能力，同時也是高職教育人才培養(yǎng)和教學(xué)改革的重要突破口和最有可能用先進的信息技術(shù)手段改進傳統(tǒng)教學(xué)模式、取得重大突破的領(lǐng)域。

我國公共英語教學(xué)的成績是主要的。多年來，我國大學(xué)生的英語水平不斷提高，培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的外語人才，我們的大學(xué)生，包括理工科學(xué)生，英語水平都在提高，有些還在國內(nèi)、國際多次獲得英語比賽的大獎。這是不可否認的事實。但是，我們不能僅看成績，我們要看發(fā)展，要看用現(xiàn)在的教學(xué)方法、手段和模式能否適應(yīng)今天的高等教育發(fā)展。就教學(xué)要求來講，目前的教學(xué)大綱規(guī)定，我國大學(xué)生的公共英語培養(yǎng)目標是以閱讀理解為主的。教學(xué)大綱規(guī)定了要求掌握的4200個單詞和進一步要求掌握的單詞。為了檢驗學(xué)生對大綱規(guī)定的英語單詞、語法等掌握的程度，四川省高職高專英語考試委員會還設(shè)計和舉辦了2.3級考試。這為提高大學(xué)生的英語水平和能力做出了很大貢獻。但是，另一方面，2.3級考試對學(xué)生英語實用能力檢測不夠，也在某種程度上助長了應(yīng)試教育的風(fēng)氣，使得一些學(xué)校的老師把重點放到了追求通過率和應(yīng)付考試上，客觀上降低了對學(xué)生實用英語能力的要求。

目前的教學(xué)模式也存在不適應(yīng)發(fā)展需要的部分。大部分教學(xué)模式還是黑板、粉筆、書、老師加課堂的方式，有的也用一點多媒體技術(shù)，但變化不大。對于英語來講，這個問題更突出一點，因為有聽、說問題。由于學(xué)生數(shù)量多，有的年級甚至100多人一個大班上課。這樣的大班，老師講講語法、翻譯，再講講課文和筆頭練習(xí)，教授口語是很難的。因此，利用信息技術(shù)教授英語，在發(fā)音、個性化、可操練性等方面都要優(yōu)于傳統(tǒng)方法。需要指出的是，與前幾年大學(xué)生的英語水平比，在校生的英語水平和能力的確提高了，甚至還出了許多很不錯的尖子生。但是，我們必須承認，目前的公共英語教學(xué)以及學(xué)生的英語水平和社會需求、學(xué)生愿望、國家需求相比還有一定差距。

公共英語教學(xué)改革應(yīng)如何推進呢？首先是將原來的以閱讀理解為主轉(zhuǎn)變到以聽、說為主，全面提高綜合應(yīng)用能力上來。其次就是改革現(xiàn)在的教學(xué)模式，將現(xiàn)在的課本、粉筆、黑板與老師講、學(xué)生聽的模式改變?yōu)橐杂嬎銠C（網(wǎng)絡(luò)）、教學(xué)軟件、課堂綜合運用的個性化、主動式學(xué)習(xí)模式上來。這兩個方面的改革都是圍繞著一個總目標，即全面提高我院大學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，使他們在大學(xué)畢業(yè)時能基本聽懂英文廣播、能進行一般簡單的英語交流和具備一定程度的寫作與翻譯能力。教學(xué)模式的改革是英語教學(xué)改革的核心。教學(xué)模式改革應(yīng)使英語教學(xué)朝著個性化學(xué)習(xí)、不受時間和地點限制的學(xué)習(xí)、主動式學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。應(yīng)體現(xiàn)英語教學(xué)的實用性、文化性和趣味性融合的原則；在技術(shù)上應(yīng)可實現(xiàn)和易于操作；應(yīng)能充分調(diào)動教師和學(xué)生兩個方面的積極性。在充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的同時，也要充分考慮和吸收現(xiàn)有教學(xué)模式的優(yōu)點，充分體現(xiàn)合理繼承的原則。綜合各方面因素，我們認為新的公共英語教學(xué)模式應(yīng)以課堂教學(xué)與在校園網(wǎng)上運行的英語教學(xué)軟件相結(jié)合的教學(xué)模式為主要發(fā)展方向。

課堂在新教學(xué)模式中仍有重要作用。課堂上講語法，講閱讀理解，講寫作，講翻譯技巧?？梢杂胁煌慕滩暮投喾N參考書，也可以大班講課，因為不需要練習(xí)聽說。計算機軟件主要解決聽說，特別是聽的問題。當然計算機軟件也可以輔助地解決語法和閱讀理解問題，還有一些英語文化知識問題，也可以通過計算機軟件來解決。英語課堂教學(xué)的要求有如下幾點：一是應(yīng)和高中所學(xué)內(nèi)容相銜接。高中的語法講到什么程度？閱讀到了什么程度？要在此基礎(chǔ)上講授，教師應(yīng)當對此進行研究。當然允許有一些重復(fù)，有些學(xué)生可能基礎(chǔ)較差，我們可以花一些時間帶一下，但是不能用太多時間，要盡量從高中已有的大綱往上講。在內(nèi)容的編排和選取上，要重視故事性和趣味性。英語教學(xué)非常重要，最好能通過有趣味的故事把聽、說、讀、語法、單詞等在軟件系統(tǒng)中有機地組合起來。我們要通過聽、說、讀、寫的有機結(jié)合，達到強化聽力的目的。這在計算機上是很容易辦到的，比如有一兩個詞聽不懂，利用計算機可以反復(fù)聽10遍、20遍，聽懂為止。

公共英語教學(xué)改革需要各高校的大力支持。首先，新的教學(xué)模式需要各高校提供相應(yīng)的硬件條件，這就是校園網(wǎng)和計算機。一般的學(xué)校都已經(jīng)解決了，起碼5—10個學(xué)生有一臺計算機。計算機不足的學(xué)校，需要投資解決。學(xué)校還應(yīng)重視與計算機教學(xué)相配套的教學(xué)管理措施，這需要教務(wù)處和外語教師一起來解決。學(xué)院要重視外語任課教師的重新培訓(xùn)問題。新的教學(xué)模式能否取得成功，其關(guān)鍵因素之一是教師的認識能否到位。教師要從以教師為主轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為主、為學(xué)生學(xué)習(xí)提供服務(wù)的角色上來，主動適應(yīng)新的教學(xué)模式和推廣新模式。

公共英語教學(xué)涉及我院所有的專業(yè)，為高職高專教學(xué)水平評估的重要內(nèi)容。我們相信，通過深化改革，通過外語系全體教師的共同努力，我院英語教學(xué)水平一定能夠上一個新的臺階，為我院評估做出貢獻。

參考文獻：

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