做出色偉大的教師

中圖分類號:G631 文獻標識碼:A 文章編號:1673-1875(2009)20-165-01

不跪著教書?身為教師，僅標題就使我心靈為之震顫，我感覺到了作為教師的尷尬。教師人類靈魂的工程師。是太陽底下最崇高的職業(yè)。如果說老師是在跪著教書，那太可怕了。帶著種種疑惑，我拜讀了一本關(guān)于教育教學(xué)的著作《不跪著教書》，作者吳非，是南京師大附中教授級高級教師，看完之后我陷入深深的思索中，因為吳非老師的很多思想一次次地震撼我。

由此我開始反思這一年的教育教學(xué)歷程，發(fā)現(xiàn)自己真的是“跪著教書”。跪在分數(shù)面前，跪在考試面前，跪在教材面前，常不自覺地成了照本宣科的機器，成了書本的奴隸，考試的奴隸，各種教學(xué)比賽的奴隸。如果我們以這樣跪著的姿勢教書，那么我們教育出的學(xué)生能真正學(xué)到什么?能形成學(xué)習(xí)的能力和在社會生存的能力，能成為一個合格的人嗎?“跪著教書” 教育出的學(xué)生必然是趴在地上的。陶行知先生說教師最大的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜，值得學(xué)習(xí)的學(xué)生。雖說弟子不必不如師，師不必賢于弟子，但是教師太容易被超越，并不是什么幸事?！敝袊芯涔旁?，“有什么樣的師傅就有什么樣的徒弟。想要給學(xué)生流動的活水，教師應(yīng)該成為源源不斷流動的小溪。教師希望自己擁有最出色的學(xué)生，所以必須使自己成為最出色的教師，我們的學(xué)生需要最出色的教師，需要偉大的老師。

人們常把教師比做人類靈魂的工程師，塑造著學(xué)生美好的心靈，因此教師自身的靈魂應(yīng)當很高尚，才有可能對別人的靈魂“設(shè)計并施工”。作者在書中講了這樣兩件事:他有一次在骨干教師培訓(xùn)班上講課，看到坐在前排的兩位教師一直在說話，旁若無人，且時進時出，引得一些教師側(cè)目。教師竟然如此缺乏基本修養(yǎng)，作者很費解，只好當場提請他們不要妨礙別人。還有一次，作者到江西“支教”，一上午的報告，千人會堂中手機聲此起彼伏，響成一片，前后左右，教師都全無顧忌地高聲通話，就像走在大街上一樣。作者說，凡此種種，讓人感慨不已。

然而教師也是一個普通人，有自己的喜怒哀樂，有自己的家庭孩子，有自己的生活理想，教師怎樣才能做出色偉大的教師呢?做到“不跪著教書”呢?我認為最重要的途徑就是學(xué)習(xí)和反思。

教育首先要培養(yǎng)有善心有同情心的人，這也是吳非的基本觀點。因此教師要有“心”:愛心、善良的心、同情心、感恩的心、純潔的心;要教會學(xué)生擁有善良，懂得感恩，懂得同情，懂得珍愛一切生命，懂得寬容理解，懂得真善美;要用情感溝通情感，用智慧啟迪智慧，用心靈觸摸心靈!這是教育之本，是教育的大目標。也只有教師的思想光明才能燭照出學(xué)生的精神燦爛，只有教師的情感高尚才能熏陶出學(xué)生的高尚情感，只有教師的心理健康才能培育出學(xué)生的健康心理，只有教師的人格偉岸與厚重才不會導(dǎo)致學(xué)生的人格猥瑣與淺薄。

我們要做站直了的教師，要不斷的學(xué)習(xí)，使自己思想深刻，追求高遠、底蘊，、和智慧。要時時了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生以真愛，要從細小的事情中去了解學(xué)生的真實的思想，讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)人性美，做一個正直的、真誠的、寬容的、有愛心的、對生活充滿熱情和希望的人。這樣我們的學(xué)生才可能成為站直了的人。

我認為真正優(yōu)秀出色的教師必須具備三個板塊的知識結(jié)構(gòu):精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野和深厚的教育理論功底。因此首先要鉆研教材，將所授知識搞懂搞透，不斷提高自己的專業(yè)水平和技能，使自己的工作成為無人能替代的。其次要多讀書，在書中汲取營養(yǎng)，積累知識，向新高度登攀。精深的專業(yè)知識唯一的途徑就是讀書。讀書是上好課的前提，讀書是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。教師讀書是關(guān)系教育成敗的大事，這就是作者的觀點。他說:“不管以后課堂模式如何，老師還是要在課堂上與孩子們說話的;無論如何，別讓孩子們看不起你?！蔽覀兘處煵蛔x書，有何底蘊在學(xué)生面前侃侃而談。教師不讀書，就沒有教育理想，就沒有教育信念，就沒有教育思考，就沒有教育智慧，就沒有教育活力，就沒有教育創(chuàng)新，一句話:就沒有教育生命。

我們教師帶著學(xué)生一起讀一些值得一讀的好書，會比教師的一百句“好好讀書”都有用;我們利用一切可以利用的時間和精力，為豐富自己而不斷讀書，那么自然而然的影響我們的學(xué)生;我們能夠邊讀書，邊研究思考，那么我們的教學(xué)就會不斷創(chuàng)新，不會是一成不變，令學(xué)生乏味;我們不斷地從書中汲取科學(xué)的教育教學(xué)策略，諳熟學(xué)生的心理狀況、思維品質(zhì)，那么我們的教育教學(xué)效率提高了，不就既解放了自己又解放了學(xué)生嗎?當我們用自己的實際行動去實現(xiàn)這些時，我們的生活會變得充實，精神會豐滿，心靈會凈化，生命也就有價值了，人生就更加有意義。

同樣，反思是人成長進步的另一個重要途徑。想要“站”起來，就要在思想上“站”起來，就是要有自己的教育理想。不斷的反思是形成自己的教育理想和教學(xué)風(fēng)格的重要途徑。因此要不斷自我反思，不斷積累經(jīng)驗，不斷進步。我想做個成功的教師，學(xué)生每天睜開眼睛想著“今天有鄒老師的歷史課”而期待;我想做個出色的教師，我要讓我的學(xué)生學(xué)成為最出色的人。我想，我想清醒地“站”起來，然后才能扶著學(xué)生站起來。

我知道做一名教師難，做一名出色偉大的教師更難，書中的一些觀點解開了我教育經(jīng)歷中的一些心結(jié)。我們都不能做跪著教書的人，我有信心也有決心做一名無論是人格上還是業(yè)務(wù)上都是挺直了胸膛“站”著的老師，做一名出色偉大的教師!