興趣 課堂的唯一活力

中圖分類號(hào):G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-1875(2009)20-164-01

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中大多數(shù)學(xué)生感到枯燥無(wú)味，特別是英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生都感到除了識(shí)記，背誦，還是識(shí)記，背誦。為此，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際，在現(xiàn)有硬件條件相對(duì)滯后的情況，力爭(zhēng)創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)特有的興趣和持久的興趣，激勵(lì)他們不斷地處于最佳的樂(lè)學(xué)，善學(xué)，會(huì)學(xué)，學(xué)而不倦，樂(lè)而不憊的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，為此，更新教學(xué)方法，靈活教學(xué)手段，組織教學(xué)實(shí)施，使課堂充滿活力，是興趣培養(yǎng)的首要任務(wù)。組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久興趣，是保證課堂教學(xué)的唯一活力。

一、要有理想的人格素質(zhì)

人格素質(zhì)，是社會(huì)素質(zhì)的具體體現(xiàn)，是人與人之間潛在的魅力，教育是塑造人格的事業(yè)，教師的人格素質(zhì)，是作為教師的基石，教師理想的人格，會(huì)像春雨一樣，潛移默化地滋潤(rùn)學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展有特殊的魅力。所以教師要把英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)作是事業(yè)，而不是一種職業(yè)。要不斷豐富和完善自己的人格品質(zhì)，要具有對(duì)學(xué)生熱情、博愛(ài)的心靈，充分了解學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特點(diǎn)，挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能，正確評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，把鼓勵(lì)和期待的目光灑向每一個(gè)學(xué)生，把滿意的微笑讓每一個(gè)學(xué)生分享;還要敢于面對(duì)自我，了解自我，不斷培養(yǎng)自己的興趣和愛(ài)好，陶冶情操，培養(yǎng)自己良好的，豐富多彩的個(gè)性，不斷提升自己的思想境界，不斷追求理想的人格素質(zhì)。用自己人格的魅力去感染每一位學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得充分的發(fā)展，讓每一個(gè)個(gè)性充分發(fā)展的學(xué)生能健康地接受社會(huì)的選拔和挑戰(zhàn)。

二、和諧融洽的師生關(guān)系是培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)

“親其師而信其道?！边@是我國(guó)著名的教育家孔子說(shuō)過(guò)的。成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。要?jiǎng)?chuàng)造一種寬松愉悅的師生關(guān)系，需親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)待學(xué)生平等。但不讓他們?nèi)涡浴A聽(tīng)學(xué)生的心聲，讓學(xué)生敢于思考，敢于表達(dá)，學(xué)習(xí)才會(huì)有熱情。這樣調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力，才能加強(qiáng)課堂凝聚力，初中生正處于心理發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期，他們不像小學(xué)生那樣具有盲目的“向師性”，但具有朦朧的“擇師性”。他們學(xué)習(xí)時(shí)不但選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且選擇師生感情。他們雖有為祖國(guó)、為人民而學(xué)習(xí)的崇高理想，但他們也有為自己、為老師而學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)局限性。針對(duì)這一心理特點(diǎn)，我們要抽時(shí)間去接觸他們，通過(guò)多種形式和多種途徑了解他們的性格、思想、情趣、愛(ài)好，了解他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的甘苦，對(duì)優(yōu)等生和后進(jìn)生要一視同仁，尊重他們的人格，尤其是后進(jìn)生更要多鼓勵(lì)，多贊揚(yáng)，利用人格魅力征服他們，真正成為他們心目中的模范和榜樣，使他們由敬佩而產(chǎn)生愛(ài)戴。他們一旦認(rèn)可了老師，對(duì)老師所教的英語(yǔ)課就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，并努力學(xué)好它，從而收到良好的教學(xué)效果。

三、輕松愉悅的課堂環(huán)境是興趣培養(yǎng)興趣的保證

課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師要?jiǎng)?chuàng)建輕松愉快的環(huán)境，要以滿腔的熱情全身心的投入課堂教學(xué)，為此，教師在課堂上要善于創(chuàng)造情景，通過(guò)情景化的教學(xué)向?qū)W生展示知識(shí)，并讓他們?cè)谝欢ǖ恼Z(yǔ)境中加以運(yùn)用，培養(yǎng)其語(yǔ)言能力。如利用圖畫(huà)、多媒體等直觀手段呈現(xiàn)課文內(nèi)容，這樣會(huì)更具體、形象、生動(dòng)。在英語(yǔ)教學(xué)的初始階段，由于教學(xué)內(nèi)容一般都比較簡(jiǎn)單具體，所以很容易實(shí)施直觀教學(xué)。

英語(yǔ)教學(xué)大綱要求老師在課堂教學(xué)中要求教師結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)造交際活動(dòng)情景，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們能夠積極參與語(yǔ)言實(shí)際活動(dòng)。課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)舉興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，老師要以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要飽滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹。

四、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生享受成功的喜悅

教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡量使每一位學(xué)生在不同程度上獲得成功，享受成功的喜悅。提供成功的機(jī)會(huì)很多，可因人而異。對(duì)于書(shū)法好的學(xué)生，可辦作業(yè)展覽、書(shū)法展、英語(yǔ)板報(bào)等;對(duì)于英語(yǔ)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，可讓他們領(lǐng)讀課文;對(duì)于善唱的學(xué)生，可讓他們表演英語(yǔ)歌曲;對(duì)于善畫(huà)的學(xué)生，可請(qǐng)他們幫教師畫(huà)一些圖片等。同時(shí)，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。因?yàn)榻處煹拿恳淮慰隙ǘ际前选跋嘈拍阋欢軐W(xué)好英語(yǔ)”的意念傳達(dá)給學(xué)生，從而使學(xué)生不斷增強(qiáng)自信心，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。

五、構(gòu)建任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣

在任務(wù)型教學(xué)中，教師不是傳播知識(shí)，而是幫助、支持學(xué)生完成具體任務(wù)。學(xué)生在有目的地完成任務(wù)時(shí)，大腦一直處于被激活的狀態(tài)，在暈個(gè)過(guò)程中學(xué)生既獲得了知識(shí)，又培養(yǎng)了語(yǔ)言能力。如在學(xué)習(xí)日期表達(dá)法時(shí)，可布置學(xué)生調(diào)查父母、朋友、同學(xué)的生日，從而使他們饒有興趣地熟悉月份、日期的表達(dá)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)時(shí)還可布置學(xué)生上網(wǎng)閱讀，搜查著名科學(xué)家、著名歌星，然后用英語(yǔ)寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的調(diào)查報(bào)告。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且?guī)椭鷮W(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的自信心。

總之，新課標(biāo)下英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是取得良好教學(xué)效果的有力保證。教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使他們好學(xué)、樂(lè)學(xué)、充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，只有這樣才能切實(shí)提高英語(yǔ)教育教學(xué)的質(zhì)量。